資源簡介

課題名稱 蘇聯的發展、改革與解體
授課年級 設計者
授課類型 復習課
一、教材分析
本課是《中外歷史綱要》下冊第20課《社會主義國家的發展與變化》中的第一子目蘇聯的發展、改革與解體，講述了蘇聯赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫三代領導人的改革。蘇聯的改革有成就，也有問題，赫魯曉夫、勃列日涅夫的改革都是對斯大林模式的小修小補，沒有從根本上解決蘇聯的經濟問題。戈爾巴喬夫的改革，造成思想混亂，最終導致蘇聯解體。
二、教學目標
通過表格了解赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫改革的內容。 通過分析圖片史料與文字史料，探究赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫改革失敗的原因，辯證看待蘇聯的經濟改革。 通過學習本課，了解二戰后社會主義事業的發展與挫折，形成對蘇聯解體的正確認識與對社會主義事業的正確認知。
三、教學方法
講授法 史料分析法 問題探究法
四、教學重難點
項目 內容 簡述解決措施
教學重點 蘇聯三位領導人改革的成就與問題 通過插入表格、史料分析等方式來講解
教學難點 蘇聯解體的原因 史料分析、問題式探究
五、教學過程
教學環節 教師的活動 學生的活動 教學輔助手段 設計意圖
導 入 新 課 《時代周刊》創刊于1923年，是了解全球新聞的一個窗口，它的內容廣泛，對國際問題發表主張和對國際重大事件進行跟蹤報道，今天我們跟隨者《時代周刊》的腳步，來復習蘇聯三位領導人的改革內容。 展示圖片，學生欣賞感悟 PPT 以《時代周刊》切題，激發學生的探究學習欲望，有利于課堂教學的有效展開，同時也能吸引學生的注意力，圍繞問題進行思考。
講 授 新 課 【五年高頻考點】 師：同學們請看時間軸，結合所學知識回顧蘇聯的發展進程。 師：請同學們結合表格，具體回顧蘇聯模式的表現 師：結合蘇聯模式的表現，請同學們談談蘇聯模式對蘇聯有何影響？ 師：故成也蘇聯模式，敗也蘇聯模式。 【過渡】二戰后，第三次科技革命迅速發展，和平與發展成為世界主流。蘇聯也進入和平發展時期，過去在特定條件下形成的蘇聯模式，在很多方面已明顯不適應新的形勢和任務。然而這種模式并未隨著客觀形勢的變化而變化，反而陷入僵化狀態。所以改革勢在必行。 明晰高考重點 生：結合時間軸，思考后回答 生：緊跟思路，思考后回答 生：（1）積極： ①蘇聯較短時間內實現了工業化，為衛國戰爭的勝利創造了物質條件 ②國民經濟恢復與發展 ③國防工業取得巨大突破 ④人民教育和生活水平的提高 局限性 ①排斥市場經濟 ②優先發展重工業的政策沒有變化，農業、輕工業落后的局面沒有改觀 ③個人崇拜嚴重 PPT 通過時間軸可以培養同學們的時間觀念，提升核心素養 深化對蘇聯模式的理解，了解戰后蘇聯的經濟恢復與存在的問題
師：1953年斯大林去世，赫魯曉夫上臺著手進行改革，我們來看看時代周刊是如何評價赫魯曉夫的？ 師：新的方向指的是什么呢？ 師：紅色的鐮刀揮向莊稼，意味著什么？ 師：多媒體出示表格，了解赫魯曉夫改革內容 【知識拓展】“三和路線”即“和平過渡”“和平競賽” “和平共處”。其基本構想是：與西方國家和平共處，在和平競賽中超過美國；對亞非拉地區則加緊滲透擴張，鼓吹通過和平過渡走非資本主義道路，以便把這些國家納入自己的戰略軌道。 【知識拓展】《關于個人迷信及其后果》的秘密報告 材料：1956年2月蘇共二十大,赫魯曉夫作了《關于個人迷信及其后果》的秘密報告。秘密報告揭露了斯大林違背集體領導原則,破壞法制,進行大規模逮捕、鎮壓的罪行問題,號召在各個領域內批判、肅清個人迷信的流毒。 赫魯曉夫的作法在國際共產主義運動中引起了很大的思想混亂…… 師：根據材料并結合所學知識，分析秘密報告的發表對蘇聯及中國有何影響？ 教師引導總結： 蘇聯： ①積極：有利于打破對斯大林的個人崇拜 ②消極：沒有對斯大林的功過做出科學評價，造成思想混亂。 （2）中國：客觀上有利于中共破除對斯大林模式的迷信，有利于中共探索一條適合本國國情的社會主義建設道路 【合作探究】 赫魯曉夫既是蘇聯模式的掘墓人，但最終還是扮演了守墓人的角色。你是如何來理解這句話的？ 師：赫魯曉夫改革一定程度上沖破了傳統觀念的束縛， 沖擊了斯大林模式，打開了改革的閘門，具有探索性和開創性，但改革沒有從根本上突破蘇聯模式，它只是在維持原有經濟體制的基礎上進行局部改革，改革最終失敗。 【過渡】1964年，蘇聯發生政變，赫魯曉夫上臺，勃列日涅夫擔任蘇共中央第一書記，針對赫魯曉夫的改革，勃列日涅夫也進行了他的改革。我們來看看《時代周刊》是如何描述勃列日涅夫的。 師：為什么會在1973年得到擁護呢？我們來具體了解下勃列日涅夫的改革措施。 【知識拓展】軍備競賽 材料：從戰略核導彈的數量對比看，1962年美國占有多一倍的優勢，1969年雙方已成平手， 1978年，蘇聯擁有的洲際彈道導彈和潛射導彈數都超過了美國，常規武器方面蘇聯原本就擁有數量優勢，美蘇軍事實力對比的天平已向蘇聯一端傾斜。 【思考】軍備競賽對蘇聯有何影響 教師總結：①積極：蘇聯軍事實力增長，美蘇爭霸中處于攻勢 ②消極：導致經濟負擔不斷增長，國民經濟比例失調日益嚴重，嚴重阻礙了經濟的進一步發展。 師：從勃列日涅夫的改革內容來看，依舊還是沒有從根本上突破蘇聯模式，國民經濟比例依舊失調，所以在改革中，蘇聯的經濟和各方面的體制又進一步僵化了。 【過渡】1982年。76歲的勃列日涅夫因病去世，他的繼任者安德羅波夫和契爾年科都因年老體弱，就任僅一年多就先后病逝，而后戈爾巴喬夫上臺，他上臺后進行了大刀闊斧的改革。我們來看看時代周刊對他的評價。 師：為何是轉過后背，背叛列寧？我們來具體了解下他的改革內容。 師：戈爾巴喬夫承認了市場調節在社會主義經濟中的作用，但改革急于求成，沒有說明市場要發揮怎么樣的作用，相應的配套措施未跟上。 戈爾巴喬夫認為經濟領域改革收效甚微的原因在于僵化了的政治體制阻礙了經濟改革措施的落實，1988年他開始在政治領域改革。 材料：“人道的民主的社會主義”直接借用 “人道”、“民主”這些西方資產階級政治口號反映了前蘇聯資產階級與其他各國資產階級在本質上的契合。 ——陳立旭：《“人道的民主的社會主義” 評析》 師：他的改革雖然突破了蘇聯模式，但否定了黨的領導，脫離了社會主義方向，蘇聯解體。 生：閱讀材料，思考問題 生：開始對蘇聯模式有所突破 生：赫魯曉夫的改革以農業為主 生：閱讀書本，思考后填表 生：閱讀材料，思考后作答 生：討論后回答 進步性 ①推進了農業的發展。 ②注入某些市場成分取得了一些成效。 ③打破了對斯大林的個人崇拜。 局限性 ①沒有突破計劃經濟體制。 ②沒有對斯大林的功過做出科學評價，造成嚴重的后遺癥。 生：根據表格內容填表 生：思考后回答 生：根據所學填表 PPT 通過圖片和問題引導學生多視角看待赫魯曉夫改革，拓展學生的思維，為了解、評價赫魯曉夫改革奠定了基礎。 講解中注重知識的遷移，注重鏈接中國的內容， 有利于完善同學們的知識框架體系。 通過小組討論、多視角分析赫魯曉夫改革，培養學生的分析歷史問題的能力，能夠全面評價認識赫魯曉夫改革 介紹赫魯曉夫改革的失敗，為其勃列日涅夫改革進行鋪墊。 通過表格內容，引導學生了解勃列日涅夫改革前期所起到積極作用，為其后期的執政反差埋下伏筆。 通過時代周刊的封面解讀，使學生認識到戈爾巴喬夫改革存在的問題，從而加深對改革艱巨性的理解。
師：我們一起結合地圖來學習蘇聯的解體。 ①1990年，立陶宛率先獨立。 ②俄羅斯發表主權宣言，其他加盟共和國也紛紛效仿。 ③1991年8月19日，試圖阻止蘇聯分裂的政變，很快失敗。 ④1991年12月26日，蘇聯解體。 【名詞解釋】蘇聯解體 一是國家政權性質發生根本變化，不再是社會主義制度; 二是同時伴隨著瓦解，分裂為15個國家。 【思考】結合材料，分析蘇聯解體的原因 材料一：斯大林逝世后，赫魯曉夫及戈爾巴喬夫以前的蘇聯其他領導人雖然也在局部領域進行過這樣或那樣的改革，但都由于教條主義的束縛，而只限于淺層次的調整與變革，沒能觸動原有經濟體制的根基。結果是，傳統的體制弊端非但沒能得到消除，反而不斷加強。 ——《世紀末的思考》 材料二："他擺弄這個國家，就像家庭主婦擺弄卷心菜一樣。他認為只要把外面的爛葉子剝掉，就會有里面的好心子，他不停地剩下去，一直到剝光為止。” ——一位蘇聯雜志主編諷刺戈爾巴喬夫 材料三：對于蘇聯來說，最大的危險之一，就是他們的思想和我們的思想之間的接觸。這種接觸……播下不滿的種子，這些種子有朝一日將結出和平演變之果。 ——尼克松 【知識拓展】蘇聯的改革給我們的啟示 材料：封建社會代替奴隸社會，資本主義代替封建主義，社會主義經歷一個長過程發展后必然代替資本主義。這是社會歷史發展不可逆轉的總趨勢，但道路是曲折的......一些國家出現嚴重曲折，社會主義好像被削弱了，但人民經受鍛煉，從中吸收教訓，將促使社會主義向著更加健康的方向發展。 -﹣鄧小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》,《鄧小平文選》第三卷 師：蘇聯解體說明蘇聯高度集中的政治經濟體制的失敗，并不代表社會主義的失敗，我們應該辯證的看待蘇聯解體這樣一個社會歷史暫時倒退的現象。社會主義在發展的過程中遇到挫折，我們理應吸取教訓，這樣才能讓我們的社會主義得到更好的發展。 跟隨地圖感悟蘇聯解體過程 生：閱讀材料思考后回答 ①根本原因：高度集中的政治經濟體制存在弊端 ②直接原因：戈爾巴喬夫改革的失誤（背離了社會主義方向） ③外部原因：西方“和平演變”戰略 生：思考后回答 ① 以經濟建設為中心 ② 國民經濟比例必須協調發展 ③ 經濟政策的制定要符合生產力水平，遵循客觀經濟規律 ④ 改革要從自身國情出發，堅持社會主義道路 ⑤ 必須不斷加強社會主義民主法治建設 ppt 通過地圖可以培養同學們的空間觀念 注重對歷史概念的解讀提高學生的歷史素養，為知識框架的構建奠定基礎 引導學生的史料實證和史料分析能力 以史為鑒，注重從歷史事件中感悟出來的啟示
課堂小結 利用表格知識歸納 緊跟老師思維填表，明確異同點。 PPT展示表格 通過填表，再次加深印象，深刻理解蘇聯三位領導人改革的內容。
課后作業 有人說：“赫魯曉夫把蘇聯改亂了；勃涅日涅夫把蘇聯改僵了；戈爾巴喬夫把蘇聯改沒了。”對此認識提出你自己的見解（贊成、質疑、修改皆可），并說明理由。

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