資源簡介

《6.3價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)》教案設計
課 題 統(tǒng)編版必修四第二單元 第六課第三框
理 論 依 據(jù) 課標要求：探尋實現(xiàn)人生價值的條件和途徑，理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生；
（2）核心素養(yǎng)：政治認同、科學精神、 公共參與；
（3）“二導三環(huán)一提升”理念；貫徹“五育融合”理念
（4）在本課的教學中，發(fā)揮教師的引導作用，采用袁隆平的素材一例到底，呈現(xiàn)其他名人事跡輔助教學，采用新教材提倡的“議題式教學法”，引導學生對袁隆平院士事跡進行分析與回答，充分發(fā)揮學生的主體地位，把課堂還給學生。本課的重點是學生理解如何實現(xiàn)人生價值，通過分析袁隆平院士的事跡，激發(fā)學生的情感，達到情感上的共鳴，從而引發(fā)思考，如何使自己的人生更加有意義、更有價值。
教 材 分 析 本框題是統(tǒng)編版必修四《哲學與文化》的哲學知識的第六課第三框的內(nèi)容，承接了前面兩個框題中的內(nèi)容，如何實現(xiàn)人生價值是本框的核心內(nèi)容，重點強調(diào)勞動和奉獻是實現(xiàn)人生價值的根本途徑。本框既是對前一課內(nèi)容價值判斷與價值選擇的延伸，又是第六課的升華、總結，與前面的內(nèi)容緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，處于重要的地位。
學 情 分 析 高二學生已經(jīng)學習了關于哲學的大多數(shù)內(nèi)容，為學習本節(jié)課奠定了一定的基礎。通過平時課程學習、學校教育、家庭教育等，學生基本樹立了正確的價值觀和堅定的理想信念，因此學習本節(jié)課知識能較快理解與掌握，但是需要重點引導學生將本節(jié)課的知識聯(lián)系生活，對學生進行情感升華，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將所學知識運用到在今后的學習與生活中。
教 學 目 標 1.政治認同：通過對袁隆平等事跡的分析，增強學生對家國情懷的理解和認同。 2.科學精神：通過對袁隆平的事跡分析，理性認識人生價值創(chuàng)造與實現(xiàn)的主客觀條件，培養(yǎng)學生熱愛勞動的精神，實現(xiàn)勞動教育的目標。 3.公共參與：通過本課的學習，讓學生懂得在勞動與奉獻中實現(xiàn)人生價值，培養(yǎng)民族復興大任的時代新人，為國家做貢獻，實現(xiàn)人生價值。
教 學重 難點 重點：如何實現(xiàn)人生價值。 難點： 在個人與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值
教 學 策 略 情景教學策略、小組合作策略、議題式教學策略、探究式教學策略 生活引疑——共學解疑——以學促行
教 學 準 備 教師：1.課前準備導學案，并分發(fā)給學生 2.PPT制作、準備相應素材 學生：學生分好小組，結合課本、導學案進行預習
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
（一）導入 （二）授新 議題一： 攻克難關，勞動光榮 議題二： 心系國家，推廣全球 議題三： 自強不息，奮斗不止 播放央視新聞視頻：中國人的家國浪漫，視頻主要講述中國人不同的浪漫場景。設問：通過視頻，啟示我們要如何創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的人生價值？ 總議題：紀念雜交水稻之父——如何創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值 材料一： 袁隆平一生致力于雜交水稻技術的研究、應用和推廣。90歲高齡還蹲在田間地頭，幾十年如一日研究雜交水稻，帶領他的團隊攻堅克難，取得了一項又一項成果，培育出了畝產(chǎn)超900公斤的超級雜交水稻。 思考：1.結合材料分析，袁隆平的人生價值是怎樣實現(xiàn)和創(chuàng)造出來的？ 知識歸納：1.弘揚勞動精神 實現(xiàn)人生價值 【名句欣賞】：呈現(xiàn)習近平總書記關于“勞動”的名句。 材料二： 2020年，袁隆平海水稻團隊在全國十地啟動萬畝鹽堿地稻作改良和海水稻種植示范，海水稻示范種植面積由原來的兩萬畝，擴大推廣到十萬畝。在我國政府和世界糧農(nóng)組織推動下，雜交稻在亞洲、非洲、美洲的數(shù)十個國家和地區(qū)推廣種植，年種植面積達800萬公頃。“雜交水稻覆蓋全球夢”正在逐漸變成現(xiàn)實。 思考：“雜交水稻覆蓋全球夢”的實現(xiàn)能否僅靠袁隆平一個人的努力？袁隆平的成功離不開哪些因素？ 知識歸納：2.在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值 播放視頻：稻田至上最亮的星 材料三：要對水稻進行雜交，就需要阻止水稻的自交，而最有效的辦法就找到天然的雄性不育株，為了盡快進行試驗，袁隆平也不顧日曬酷暑，每天早早起床，帶上一個水壺，幾個饅頭就往田地里找，就連中午都不回來，整個人就那樣赤腳泡在水田里。為了縮短時間，袁隆平一年種三代水稻，但仍然耗費了8年的時間，終于找到了神奇的保持系和恢復系水稻。 為了實現(xiàn)心中的“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”，他始終銘記投身科學研究的激情與夢想，不管環(huán)境在艱難、經(jīng)費再短缺，他也依然堅持實驗，正因為胸中有一團火，任何非議與質(zhì)疑都沒法把它澆滅，所以堅持把“夢”做下去。 思考：結合視頻和情境思考：袁隆平的成功在主觀上具備了什么條件？ 知識歸納：3.在砥礪自我中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值 學生觀看視頻，思考并解答問題。 學生思考問題并回答問題，其他同學可以補充和質(zhì)疑。 學生閱讀并感受名句的內(nèi)容。 小組代表起來展示，其他小組可以補充和質(zhì)疑。 小組合作討論，小組代表起來展示，其他小組可以進行補充。 小組合作討論，小組代表起來展示，其他小組可以進行補充。 讓學生帶著問題觀看視頻，可以激發(fā)學生的探究興趣和學習的熱情。通過視頻內(nèi)容，引出本節(jié)課的內(nèi)容。 通過創(chuàng)設的議題去學習袁隆平的精神，調(diào)動學生的學習積極性，結合袁隆平的素材，讓學生明白勞動的重要性，熱愛勞動，實現(xiàn)“勞動教育”的目標。 通過勞動名句欣賞，讓學生再次感受勞動對實現(xiàn)人生價值的重要性，明白勞動與價值的關系。 鍛煉學生的膽量，落實知識點，鍛煉學生的思維能力，同時培養(yǎng)學生勇于奉獻、敢于奉獻的精神，實現(xiàn)“德育”的目標。 通過視頻和素材，一方面學習本節(jié)課相關的知識，提高學生的分析能力，另一方面培養(yǎng)學生自強不息、勇往直前的意志力，達到實現(xiàn)“智育”的目標。 通過視頻和素材，一方面學習本節(jié)課相關的知識，提高學生的分析能力，另一方面培養(yǎng)學生自強不息、勇往直前的意志力，達到實現(xiàn)“智育”的目標。
板 書 設 計 1.弘揚勞動精神 實現(xiàn)人生價值（根本途徑） 2.在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值（客觀條件） 6.3價值的創(chuàng)造 與實現(xiàn) 3.在砥礪自我中走向成功（主觀條件）
作 業(yè) 設 計 【火眼金睛 辨別對錯】 1.人只有在勞動中，在奉獻社會的實踐活動中，才能創(chuàng)造價值。 2.只要充分發(fā)揮主觀能動性，就能實現(xiàn)人生價值。 3.勞動是人的存在方式。 4.滿足他人需要是實現(xiàn)人生價值的前提。 5.人生價值的實現(xiàn)取決于社會提供的客觀條件。 6.我們強調(diào)在與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)個人的價值，就要否認追求人的個性發(fā)展。 【隨堂練習】 1.野生水稻長在水里，產(chǎn)量并不高。但是，我們的祖先發(fā)現(xiàn)，如果在水稻快成熟時突然把水放掉，水稻為了傳種接代，會拼命長種子（稻谷），而且一株水稻會長出好幾支稻穗。通過這種技術種植水稻，產(chǎn)量會提高，水稻因此成為人類的重要農(nóng)作物。從水稻的這種生長特點，我們可以領悟出的人生道理有（ ） ①壓力是產(chǎn)生動力的根源和條件 ②壓力往往是人生成長的重要動力 ③挫折能成為人生成長的重要財富 ④人生價值是在應對挫折中實現(xiàn)的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2.中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號授儀式于9月29日上午在人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平指出：崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出，今天我們以最高規(guī)格褒獎英雄模范，就是要弘揚他們身上展現(xiàn)出的忠誠、執(zhí)著、樸實的鮮明品格。材料給我們的啟示是 ①人生的真正價值在于實現(xiàn)自我價值 ②價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用 ③人生價值在勞動和奉獻中創(chuàng)造 ④價值判斷與價值選擇具有社會歷史性 A．①② B．②④ C．②③ D．③④ 3.“最美退役軍人”平時說得最多的是“社會需要我,百姓需要我”。從軍期間,他們保家衛(wèi)國為國防建設作貢獻;退役之后,他們繼續(xù)奮戰(zhàn)在各行業(yè),為社會發(fā)展作貢獻。“最美退役軍人”的言行告訴我們 ①實現(xiàn)人生價值需要有堅定的理想信念 ②能力卓越的人更有可能創(chuàng)造出卓越的人生 ③社會提供的客觀條件是實現(xiàn)人生價值的前提 ④只有在勞動中才能創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值 A①② B.③④ C.②③ D.①④ 【主觀題訓練】： 近段時間，一群銀發(fā)老人合唱《少年》的視頻在網(wǎng)絡熱傳。他們當中，有矢志“造飛機”的設計者，有畢業(yè)后奔赴核試驗基地的伉儷……為了祖國，他們不能很好地照顧家庭，甚至長時間不能聯(lián)系親人。在艱苦卓絕的環(huán)境中，他們用畢生的精力和心血攻克前沿難題，研發(fā)核心技術，打造大國重器，取得的一個個重大成果。就像他們歌聲里詠唱的那樣：“我把青春融進，融進祖國的江河”。 結合材料，從“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”角度，說明這群銀發(fā)老人是如何將青春融進祖國的江河的。
課堂 升華 請同學們結合《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》的學習，談談作為青年一代應如何實現(xiàn)自己的人生價值？并暢談今后如何更好面對學習與生活？ 紙筆訓練： 請學生拿出紙和筆動手寫一寫。寫完之后小組討論選出代表進行分享。之后請學生起來分享。 設計意圖： 回歸學生生活，學以致用，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。
教學 反思 本節(jié)課采用袁隆平的事跡一例到底，思路清晰；結合學生的生活講解知識點，并及時進行價值觀的引導。教態(tài)自然大方，整節(jié)課做到了重難點突出、與學生有良好的互動，并引導學生總結做題的技巧。但關于引導學生用簡潔語言概括材料方面，今后還需要再加強。

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