資源簡介

高一美術鑒賞（外國部分）第八課導學學案
課題 ：《多彩的文明——亞非拉美術》
教材版本：人教版普通高中美術鑒賞
授課班級：_高一年級____ 授課時間：一課時
教材預讀
預讀內容 具體要求
學習目標 1、了解亞非拉各地域美術作品的特點及其文化背景，認識世界多元文化，對美術作品的地域性特征及其產生原因形成理解。 2、對本課經典美術作品進行感知、描述、分析和評價，感受和認識美的獨特性和多樣性，提高對美術作品的判斷能力和分析能力，通過語言、文字或圖像等方式表達自己的審美感受。 3、了解美術和文化的關系，認識各國美術作品的豐富多彩，樹立文化自信與文化自覺，在溝通交流中正確把握中華民族美術，尊重世界多元文化。
學習重點 了解亞非拉各個地區、國家的地域文化特征下所形成的不同美術文化。
學習難點 樹立文化自信與文化自覺，包容理解與欣賞他國美術，在溝通交流中正確把握中華民族美術。
學法指導 對比、探究
教學時數 一課時
教學準備 課件 、教材
有效課堂
導學流程 導學內容 設計意圖
預習指導 閱讀教材，查閱互聯網進行資源搜集，做好預習。 1、日本美術特色是什么？ 2、印度美術特色是什么？ 3、拉丁美洲美術特色是什么？ 4、古代非洲雕刻藝術特色是什么？ 了解本課內容
導入新課（可以創設情景的方法） 從17世紀歐洲刮起的“中國風”，19世紀又受到日本和非洲美術影響引出本課基本問題：不同的自然環境和社會文化孕育出不同的美術樣式，它們之間會以怎樣的方式相互影響？ 通過學習，希望同學們都能形成自己的觀點。 提出問題，引入新課
合作交流 （以微信/QQ分組實現pair work/ group work的實現） 日本美術 背景：日本美術在公元5世紀之后主要受亞洲大陸文化影響，明治維新后又開始大范圍學習西方美術。在江戶時代（1615——1868年），日本文化相對獨立，發展出特色鮮明的美術。 琳派：是桃山時代后期興起活躍到近代，使用同傾向表現手法的造形藝術流派。也稱做“光琳派”。其特色是使用金銀箔作背景、大膽的構圖，畫面色彩華麗、秩序簡明，題材多花木 草花，但是，也有以物語繪為中心的人物畫、鳥獸、山水，或若干的佛畫。 浮世繪：日本的風俗畫，版畫。主要描繪人們日常生活、風景和演劇。浮世繪常被認為專指彩色印刷的木版畫（日語稱為錦繪），但事實上也有手繪的作品。 紅梅圖（紙本水墨、金銀鉑）尾形光琳 日本畫家尾形光琳的作品，是紙本金地設色的屏風的一部分。尾形光琳重視寫生，寫實技巧很高，他的畫筆致輕快，秀麗優雅。《紅梅圖》中，他在金地上自上而下描繪一段溪流，右側生著紅梅，溪流黑褐色，水紋用圓轉平行銀線描繪，表現出奔流的節奏。作者對景物的色光進行了夸張和創造，色彩明快富麗協調，造型技巧洗練簡潔。 神奈川沖浪里（套色木刻版畫） 日本畫家葛飾北齋的版畫作品，創作于19世紀江戶時代，是日本浮世繪美術后期的代表作之一。這件作品在色彩上以明度很高的藍色為主，大量運用富有彈性的長線條來描繪海浪，并且巧妙地采用了低視角——我們好像在仰視左邊的那個大海浪，翻滾的海浪與遠處的富士山形成的大與小、動與靜的鮮明對比，營造了一種緊張感。作為一件彩色印刷的木版畫，這件版畫當時印刷了一千多幅，至今很多博物館都有保存。 思考： 《紅梅圖》的藝術特色是什么？ 《神奈川沖浪里》的藝術特色是什么？ 印度美術 印度是世界四大文明發祥地之一，起源于公元前2000多年前的印度河流域，隨后文明中心逐漸東移至恒河流域，發展出多民族、多宗教的印度文化。佛教美術起源于印度，后傳入亞洲諸國。印度教則塑造了印度文化的主流。13世紀之后，伊斯蘭教美術也在印度發展壯大。 思考： 印度美術與宗教的關系（從題材、內容、形式、創作手法等方面解讀） 分析《馬圖拉佛陀立像》《犍陀羅佛陀立像》的藝術特點 分析《舞王濕婆銅像》的藝術特點 《犍陀羅佛陀立像》 《馬圖拉佛陀立像》 《舞王濕婆銅像》 在印度教中，濕婆與梵天、毗濕奴并稱三大主神，分管毀滅、創造和維持；而在濕婆教派中，他們相信濕婆即使萬物的創造者、毀滅者、維持者。濕婆擁有多重的身份，舞蹈之神就是其中之一。他創造了剛柔兩種舞蹈，被成為“舞王”。他的舞蹈象征著宇宙永恒的運動。在這個規范化的形象中，濕婆在一個火環之中跳舞，這個燃燒的光環代表著時間，象征著印度教信仰中的循環又永無止境。在最初的雕塑中，火環比較像個拱形；后來才逐漸趨于一個完美的圓。 拉丁美洲美術 拉丁美洲在地域上包括墨西哥、中美洲和南美洲。在哥倫布發現美洲大陸之前，拉丁美洲美術以墨西哥、瑪雅和安第斯地區三個古代文化中心最為發達。 阿茲特克美術 《大地女神雕像》 在雕像的表現上，既有寫實的描繪，又有宗教色彩濃厚的怪異形象。雕像頭部由兩個蛇頭構成，蛇身相互纏繞構成女神的短裙，代表著陰森恐怖卻又孕育萬物的生命之神。 2、《蒂卡爾一號神廟》 蒂卡爾是現在危地馬拉北部的一個地方，是瑪雅時期的一個大城市，據學者們推測，在蒂卡爾全盛時期，有200萬人生活于此。蒂卡爾有很大規模的建筑群，其中分布著多座神廟，蒂卡爾一號神廟是保存較完整的一座。 四、古代非洲雕刻 簡單說一說諾克、伊費、貝寧雕塑的藝術特色？ 了解日本琳派和浮世繪 深入分析，了解作品 用自己的語言描繪 深入學習 學習拉丁美洲美術的代表作品 了解古代非洲雕刻
互動拓展 比較分析日本美術、印度美術、拉丁美洲美術與非洲美術的藝術風格異同。 落實核心素養
檢測鞏固 說說日本美術、印度美術、拉丁美洲美術與非洲美術的代表性作品的特點。 回顧
歸納總結 本課主要認識日本美術、印度美術、拉丁美洲美術與非洲美術。日本民族的繪畫，較有影響力的是浮世繪；印度美術與印度的宗教、哲學關系極為密切；非洲藝術中的傳統雕刻特色；亞非拉美術呈現的是不同文化背景下的不同美術形態，是世界文化多樣性的生動展示。 總結
作業布置 你認為在中華民族大復興的時代背景下，面對如此豐富多彩的亞非拉美術，我們可以從中吸收哪些值得借鑒的元素？

展開更多......

收起↑