資源簡介

17《畫影子》教學設計
活動目標
　　1.通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
　　2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。
　　3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。
　　重點難點
　　1.知道影子畫線條簡單。
2.大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。
教學過程
1.出示圖片師：同學們，你們看，老師畫了個什么？對，畫了一個小女孩，可是老師忘記給她畫哪個部位了？對，頭發(fā)、臉和脖子。接下來老師想給大家表演一個小魔術，在一秒鐘之內(nèi)給她添加上頭發(fā)、臉和脖子，你們相信嗎？睜大眼睛看，我們借助兩朵花作為道具，一二三變！（投影展示）花的影子變成了頭發(fā)，枝變成女孩的脖子和臉，怎么樣？是不是非常神奇？這就是影子的魅力，今天這節(jié)課我們一起來走進影子的世界，學習畫影子（出示課題）
2. 師:同學們，你們知道影子是怎樣產(chǎn)生的嗎？生：因為有光的照射師：那一天當中影子的長短是完全一樣的嗎？生：不一樣師：為什么會不一樣？打開你手里的手電筒和老師一起觀察一下太陽光對影子的長短有什么影響吧！假設我們手中的手電筒就是太陽，這塊橡皮就是你們大家，看，現(xiàn)在就是早上，太陽正在慢慢的升起，這就是大家剛到學校時的影子，
太陽慢慢往上升后，影子就會慢慢的變短，到了下午，太陽慢慢落下去，影子就又變長了。結論：原來啊，光也就是太陽的角度越斜，影子越長，光的角度越直，影子越短
3.播放夾子影子的圖片同學們請看這個影子，它的主人不小心把他弄丟了，同學們能幫他找到主人嗎？誰來說一下這像誰的影子學生猜出示帶原物的夾子影子，原來是這個小夾子不小心把影子弄丟了。
出示另一個角度的夾子影子圖片，這個影子也是夾子的影子，為什么看起來不一樣呢？學生，因為角度不一樣師：哦看來我們觀察影子的時候，要從物體的不同角度去觀察，這樣就會有新的發(fā)現(xiàn)呢。板書（角度）
4.師：老師這還有一個影子，看到這個影子，你能聯(lián)想到什么？生聯(lián)想
師：通過一個影子，大家就能有這么多的聯(lián)想，老師真為你們感到高興，我們來看看這是誰的影子吧！原來這是一支馬克筆的影子，你們想不想知道老師看到他聯(lián)想到了什么？老師投影示范馬克筆影子變成老人老師是通過什么方式把他變成了一位老人？生：添加師：對，但是在添加之前啊，我們先對影子的外形展開了聯(lián)想。（板書）你瞧，將影子和我們的手繪相結合，能創(chuàng)作出這么有趣的作品呢。那我們來看一下這片樹葉的影子，看到它你能聯(lián)想到什么？生聯(lián)想師：誰能試著上來添加一下生添加。你真是一個心靈手巧的孩子，誰來評價一下她的作品？生評價
5.師：影子是不是非常神奇呀。課前老師讓大家?guī)砹艘患沼闷罚酉聛碚埓蠹矣檬蛛娡矎亩鄠€角度認真觀察物體的影子，并充分的進行想象，和你的同伴說說怎樣添加能夠使它變成一個有趣的新形象？學生討論學生展示教師評價：你的想象力太豐富了，連老師都沒想到、謝謝你給我們打開了思路、你以后一定能成為一名藝術家。
6.師：咱們同學們的想象力太豐富了，看到大家這么有趣的創(chuàng)意，老師也想來創(chuàng)作一幅作品。疫情當下，口罩已經(jīng)成了我們生活中必不可少的物品。剛才，老師看到口罩的影子，這兩個大大的耳朵讓我想到一個卡通明星，你們想不想知道是誰？來看一下吧
教師示范口罩影子變米老鼠
7.藝術實踐：現(xiàn)在大家是不是都躍躍欲試了？我們來看一下作業(yè)要求：借助手電筒從不同的角度觀察物體的影子，并進行想象和添加，把它變成一幅有趣生動的新形象。
8.作業(yè)展評你認為誰的作品既生動又有情趣？
9.拓展有一位比利時的藝術家叫文森特巴爾，他也玩起了影子，他將身邊物品的影子與有趣的涂鴉相結合，創(chuàng)作出了非常多創(chuàng)意十足的作品，我們一起來看看吧。總結：同學們，藝術是不是就存在于我們的生活中，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，一定也能創(chuàng)作出讓人耳目一新的作品！
10.情感教育：說起影子，給我印象最深刻的還是小時候我經(jīng)常蹦跳著踩在父親的影子上嬉戲，記憶中他那寬大的身軀總能把我包裹著，給我一種安全感，就像父親永遠那么包容我一樣，可不知何時父親的影子有了一點微曲的弧度，我知道，雖然父親的影子已經(jīng)包裹不住現(xiàn)在的我，但父親的愛永遠包裹著長大了的我，同學們，請珍惜現(xiàn)在與父母相伴的時間吧

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