資源簡介

神經調節的結構基礎教學設計
教學目標：
知識目標：1.描述人體神經系統的組成。
2.描述神經元的結構和功能。
能力目標：通過看圖，培養學生的觀察能力和思維能力。
情感目標：認同神經系統的重要性，增強保護神經系統的意識。
教學重點：1.人體神經系統的組成
2．神經元的結構和功能
教學難點：神經元的結構和功能
授課類型：新授課
教學準備：神經元結構模型、多媒體課件
教學方法：啟發式教學、自主學習、小組合作學習
教學過程：
創設情境，導入新課——導
師：首先請大家欣賞一段視頻
師：剛才大家看到的是中國選手陳晨在韓國參加的花樣輪滑錦標賽中的視頻，大家看她的表演精彩不精彩？
生：精彩
師：那她如此精彩、如此高難度的動作要靠什么調節來完成？
生：神經調節
師：那我們今天就來學習神經調節的結構基礎
（針對學生的年齡階段特征，播放花樣輪滑視頻，學生比較感興趣，易于調動學生學習的積極性）
板書題目：神經調節的結構基礎
師：請看本節課學習目標
人體神經系統的組成是什么？
神經元的結構有哪些？其功能是什么？
自主研學——思
自主學習：請同學們打開教材P81-P82，自主學習本課內容。（注意用筆圈點勾畫重點內容，時間5 min）
自學檢測：通過自學，完成同步學習P51“自主研學”部分內容。（獨立完成，檢測自學效果，時間2 min）
自學檢測：組內合作 交流有無
小組展示 互相學習
合作釋疑——議
請同學們發揮集體的力量，小組之間合作、討論、交流以下問題：
結合P81圖3.5-5神經系統示意圖，請說出神經系統的各結構在你身體上的位置。
與洋蔥表皮細胞和人口腔上皮細胞相比，神經細胞的結構有什么特點？
神經元的樹突和軸突形態（數量、長短）有什么不同？
神經元在接受刺激后能完成怎樣的功能？
“神經纖維”和“神經”一樣嗎？怎樣去區分？
激情展示——展
1.明確任務：
（1）結合P81圖3.5-5神經系統示意圖，請說出神經系統的各結構在你身體上的位置。
（2）與洋蔥表皮細胞和人口腔上皮細胞相比，神經細胞的結構有什么特點？
（3）神經元的樹突和軸突形態（數量、長短）有什么不同？
（4）神經元在接受刺激后能完成怎樣的功能？
（5）“神經纖維”和“神經”一樣嗎？怎樣去區分？
2.針對本組要回答的問題組織語言。
小組選派代表展示交流成果。
（五）點評精講——評
1.結合P81圖3.5-5神經系統示意圖，請說出神經系統的各結構在你身體上的位置。
（出示神經系統示意圖，找生指認其結構，進而總結處神經系統的組成。）
2.與洋蔥表皮細胞和人口腔上皮細胞相比，神經細胞的結構有什么特點？
（1）出示洋蔥表皮細胞模式圖、人口腔上皮細胞模式圖、神經元結構示意圖。通過看圖，培養了學生的觀察能力和思維能力）
借助于神經元結構模型，便于學生理解神經元的結構，進而總結出神經元的結構組成。
3.神經元的樹突和軸突形態（數量、長短）有什么不同？
（設計樹突和軸突形態對比表，知識點一目了然，同時再次借助于神經元結構模型）
項目 數量 長度
樹突
軸突
神經元在接受刺激后能完成怎樣的功能？（播放神經元功能動畫）
“神經纖維”和“神經”一樣嗎？怎樣去區分？（出示模擬神經纖維和神經的圖片，同時借助于實物加深學生的理解）
（六）檢測反饋——檢
收獲大展臺：學生談收獲
我學到了……
我知道了……
我明白了……
達標檢測：請同學們完成《同步學習》P51“達標檢測”第1、4、6、7、8題。
情感提升：一剛開始我們看到了選手陳晨的表演非常精彩，可以看出她的動作的協調性非常強，那老師希望同學們在以后的校園生活和體育鍛煉中能夠積極參與其中，讓我們的神經系統更發達，身體更健康，生活更美好！今天的課就上到這里，謝謝大家！
1

展開更多......

收起↑