資源簡介

飛天 教學設計
教學 目標 知識與技能：了解·感悟飛天的藝術特點，能創作出不同形態的飛天形象 過程與方法：運用對比·分析·表演·合作探究等方法是學生感悟飛天的動態美·線條美·色彩美。 情感態度價值觀：通過欣賞·體驗，感受我過飛天藝術的獨特魅力，體會古代畫師通過飛天形象傳達的藝術情感，學習古代飛天藝術的精髓，創作一幅飛天作品，培養學生的審美素養和人文精神，傳承和發展我國寶貴的文化遺產。
教學重點 了解飛天的動式與飄帶的關系，感悟飛天的線條藝術特點。
教學難點 表現出飛天飄逸·輕盈的動勢
教 學 過 程
教學環節 教學內容及教師活動 學生活動 教學意圖
導入 視頻引入： 師：你們幫老師想個辦法。讓畫里的人物飛起來？ 師：都是好辦法！潘老師也有一個好辦法。請看，我添加上了什么？（飄帶），看它飛起來咯！ 播放視頻，出示課題飛天： 師：看到同學們都贊嘆不已，給人物添加上飄帶技能，讓他飛上天，這真是一個奇妙的想法。不過，這并不是我所想到的，而是千年前的藝術家，通過他們的智慧所創造的奇跡，你們知道她叫什么嗎？ 老師來告訴你們吧！她就是被人們譽為世界古典藝術瑰寶的飛天。 生：長翅膀·坐飛機·騰云駕霧 生：不知道/神仙 引導學生認識到自古以來“飛天”一直是人們的夢想，激起學生繼續探究飛天的欲望。
走入飛天 深入探究 欣賞飛天是誰？從哪里來？干什么 （視頻導入，教師旁白） 師：但他是如何表現出來的呢？同學們，請看（擺出站立的人），他飛不飛？ 通過擺人物，幫助學生體會動態美。 學生通過教具，初步感知飛天的各種姿態，引導出各種飛行的姿態。 （擺出不同姿勢的飛天） 師：那你的飛天往哪里飛？ 討論如何變美？ 師：不過我們這個只是個小黑人，這不叫飛天啊，那要怎樣才能變成美輪美奐的飛天呢？請同學們，打開桌面上的資料，以小組的形式進行討論。 （學生討論） 分別總結： 面容 發飾 身形 服飾：線條·花紋（粗細·疏密·長短） 彩帶： ①飛天動勢與飄帶的飛行方向有什么不同？ ②飄帶在空中是怎樣的變化？ 教師示范：指導學生用曲線表示飄帶翻折、纏繞和打卷的方法 （讓學生體會線條美） 小結：飛天的線條柔軟流暢，我們中國畫以線造型，我們的古人把線運用到了極致。我們可以看到，藝術家們運用了這些富有變化并且豐富的線條，使得飛天的形象輕盈曼妙，婀娜多姿。 師：除了這些以外，飛天的色彩也具有它獨特的魅力。 出示飛天圖片，了解敦煌色。 了解學習張大千。 （讓學生體會色彩美） 生：不飛 生:我發現他身體彎曲、腳往上揚·· 生：往上飛/往下飛/往左飛/往右飛/回旋飛·· 學生帶著問題分小組欣賞探究飛天作品。 學生匯報探究結果。 討論并總出：頭·手·服飾·彩帶等 生：反方向 生：有粗細，有卷曲 學生根據問題進行探究并回答。 飄帶和飛天飛動的方向相反。當飛天向上飛時，飄帶向下，飛天向下飛，飄帶在身體的后面，向上飄。 學生觀看并學習飄帶的表現技巧。 通過游戲擺一擺，激發學生的學習興趣。感受姿態優美的重要性。 通過對唐代飛天的分析，初步感受飛天的動態美，線條美，色彩美，培養學生觀察和探究的能力。 深入探究飛天動勢與飄帶的關系，解決本節課的重點。引導學生感受中國線描藝術的魅力。
藝術實踐 示范砂紙作畫 師：那我們今天在哪里來表現飛天呢？老師用了一個特別的材料（砂紙），請看，潘老師在上面怎么畫？ （導入微課） 明確作業要求 兩人小組合作創作一幅飛天作品 步驟：1·找出動態線，畫飛天的大形 2·添畫衣裙和飄帶 3·添畫背景祥云飛花等 要求：表現出飛動的動勢，線條要優美流暢。 學生創作的飛天作品。 完成后，將飛天貼在教師布置好的石窟壁畫上。 學生根據自身能力畫出不同的飛天，體驗創作的樂趣。
評價小結 你最喜歡哪個石窟的飛天形象？ 你覺得哪個石窟的飛天形象最優美？ 學生參觀石窟壁畫中的飛天作品，選擇自己喜歡的形象進行評價介紹。 創設參觀石窟的情景，進一步激發學生的興趣，培養學生運用美術的眼光。欣賞、評價作品
拓展延伸 師：今天同學們創作出一個新的洞窟，2021號洞窟，讓我們再次走進我們的千佛洞，佛在這里講著佛經，天花亂墜，飛天在上面奏樂，音樂響起，鮮花散落，營造了如此美妙的佛教國度。 學生繼續欣賞和感悟 為我們優秀的文化和科技感到自豪。

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