資源簡介

第4課 唐朝的中外文化交流 教學設計
教學分析
【2022版課標】
通過了解鑒真東渡、玄奘西行等史事，從中外文化交流等方面認識隋唐王朝在世界歷史上的重要地位。
【教材分析】
唐朝是中國古代外交非常活躍的時期。唐朝的經濟繁榮和文化發達吸引了世界各地的目光，唐朝又以兼容并蓄的開放政策吸納外來文化之精華。在中外交流過程中，燦爛的中華文化深深地影響了友好鄰邦，使中國成為東方文化的淵源，對日本、朝鮮等亞洲國家文明的發展產生了重要影響。遣唐使是這一時期文化交流的重要形式，鑒真東渡、玄奘西行則是中外交流的典型實例，既顯示了中國對外友好的態度，也促進了中外文化交流，擴大了中華文化的影響力。
【學情分析】
七年級學生剛剛接觸歷史，知識層面、理解能力都不強，但他們對歷史充滿興趣、對歷史知識有無限的探索欲望，因此在授課過程中要提供大量學生感興趣的材料，激發學生的積極性，同時通過材料分析與分組討論，使學生初步了解唐朝對外交往的盛況，提高對歷史的理解能力。
個性:學生容易受到《西游記》的主導作用，在學習玄奘西行時，不自覺地引入唐僧及西游記的情節，這需要教師的正確引導或糾正。
【核心素養】
1.了解遣唐使、鑒真東渡、唐與新羅的交往、玄奘西行等史實，了解他們在唐朝中外交往中的重要貢獻；（史料實證）
2.識讀唐朝對外主要交通路線示意圖，從整體上了解唐朝的對外交往；（時空觀念）
3.研讀相關史料，認識唐朝對外交流活躍的原因，提高歷史解釋和史料實證的能力。（歷史解釋、史料實證）
4.小組合作思考并認識外交的開放與唐朝國力強盛之間的關系，培養國際視野和開放的心態。（唯物史觀）
5.認識唐朝的強盛及其在國際上的地位，從而增強對中華民族優秀文化傳統的認同感；學習鑒真為實現目標不懈努力、矢志不渝而六次東渡日本遠播中華文化的品質，學習玄奘西行和譯經追求真知的精神，激發學生積極上進、自強不息。（家國情懷）
【重點難點】
教學重點：唐朝與日本的交往、唐朝與天竺的交往
教學難點：隋唐時期對外交往頻繁的原因、隋唐的對外交往與今天的開放的區別;知道唐朝政治清明、經濟繁榮、對外開放和統治者的博大胸懷是唐朝中外文化交流頻繁的重要原因。
教學過程
一、導入新課
同學們，你們知道“唐人街”嗎？（展示圖片）
世界上很多國家華人聚居的地方被稱為“唐人街”。那你知道為什么叫作“唐人街”嗎？與唐朝有什么關系？
師：唐朝時期國家統一、繁榮強盛，吸引了世界各地的目光，大唐王朝也以博大的胸懷兼容并蓄外來文化，積極的對外開放、對外交流，那時唐朝在世界上擁有很高的聲望，世界各國稱中國人為“唐人”。
師：出示《唐朝對外交通路線圖》，引導學生觀察地圖，了解唐朝對外交往的主要路線和國家。
生：有陸路交通、海路交通；交往國家有日本、新羅、天竺、大食、拂菻等。師：唐朝海路交通發達，交往國家有 70多個，范圍廣泛。這節課我們主要來學習唐朝與日本、新羅、天竺的交流。
（設計意圖：以西方稱中國人集中居住的地方唐人街導入，使學生產生共情心理。激發學生學習本課興趣。使學生在課的開始就感受到中外交往背后的人文淵源，為后續學習做好準備）
二、新課講授
目錄
01 遣唐使 —— 一船明月一帆風
02 鑒真東渡 —— 唐風洋溢奈良城
03 唐與新羅 —— 仿唐制度語唐音
04 玄奘西行 —— 歷經艱辛求真經
目標導學一：遣唐使 —— 一船明月一帆風
1．展示材料：
“大唐國者，法式備定，珍國也，常須達(去)?！?br/>——《日本書紀》
教師提問：閱讀教材第19頁內容，說說日本為了去大唐采取的行動。
學生回答：派出遣唐使。
教師講述：唐朝時期，為了學習中國的先進文化，日本派使節到中國，稱為“遣唐使”。
2.閱讀材料思考：遣唐使是由什么樣的人組成的呢？日本在遣唐使的派遣上有什么樣的特點？
提示：日本官方十三次派出遣唐使 著名人物：阿倍仲麻呂
人員素質高 特點：時間跨度長 派遣次數多 使團規模大
3.接下來我們來觀察錢幣：這兩種錢幣有何相似之處？你還能舉出日本受唐朝文化影響的一些事例嗎
4.遣唐使在中國學習了哪些方面的內容，對日本歷史發展產生了什么深遠影響？
提示：制度上學習唐朝制度，進行大化改新；教育上設立大學，完善學制。建筑方面仿照唐朝長安城建造日本的都城平城京（今天的奈良）；文化方面參照漢字，創制日本文字。生活風俗方面，飲食、服飾、茶道、端午節、中元節、重陽節登高等。
（設計意圖：通過視頻、史料，使學生初步了解遣唐使。對材料的分析，使學生充分感受唐文化的吸引力。通過圖文對比法，使學生形象生動感受日本深受中國文化的影響，進一步體會當時的中國在世界的領先地位，中國對人類文化的發展做出貢獻，增強學生的民族自豪感以及文化自信）
學生回答后，教師給以一定的評價總結(表格形式)。
k |B | 1 . c|O |m
目標導學二 鑒真東渡 —— 唐風洋溢奈良城
圖片展示（多媒體展示唐招提寺圖片）
2.教師簡要介紹鑒真東渡的故事。（多媒體鏈接鑒真東渡的故事）
3.日本政府把鑒真塑像定為國寶，為什么（鑒真對日本有哪些貢獻？）
PPT展示：鑒真的貢獻
鑒真在日本傳授佛經，主持修建唐招提寺（在第二次世界大戰接近尾聲的時候，美國向日本投放了兩顆原子彈，原本計劃投到東京和奈良，但是最后被中國人阻止了，當時梁啟超的兒子梁思成反對這樣的一個計劃，因為唐招提寺在那里，會毀壞中國在日本的古建筑遺產，最后才改為投放到廣島長崎，所以作為中日曾經文化交流見證的唐招提寺才保留了下來），傳播中國的醫藥、文學、書法、建筑、繪畫等，為中日文化交流作出了卓越的貢獻。
4.提出問題：鑒真東渡對日本的有怎樣的影響？
教師指出：他在日本傳授佛經，還傳播中國的醫藥、文學、書法、建筑、繪畫等，為中日文化交流作出了卓越的貢獻。
5、問題：從鑒真六次東渡日本的史實中，你得出了什么啟示？
學習鑒真矢志不渝、為實現理想、目標不畏艱難、持之以恒的精神。（言之有理即可）
（設計意圖：通過視頻和故事的形式介紹鑒真六次東渡的過程及影響，有利于學生理解和學習鑒真的品質精神，體會鑒真前往日本的巨大貢獻，從中感受唐朝對外交流的發展）
目標導學三 唐與新羅 —— 仿唐制度語唐音
出示崔志遠的頭像，讓學生猜國籍，出示他參加科舉的經歷，讓學生再猜，用崔志遠身平事跡，讓學生感受到唐朝開放的對外政策。
（設計意圖：學生很有興趣地猜測，同時老師追問：一個新羅人能在唐朝參加科舉并為官多年，說明了唐朝有怎么樣的政策？為后面探究中外文化交流的原因埋下伏筆）
2．引導學生閱讀教材，教師講述：新羅派遣使節和留學生到唐朝的目的。
提示：背景：朝鮮半島上的國家，和隋唐往來頻繁。新羅強盛以后，派遣使節和大批留學生到唐朝學習中國文化。
3．提出問題：學生講述唐與新羅交往的概況及特點
答案提示：概況：新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官吏，還引入了中國的醫學、天文、歷算等科技成就。朝鮮的音樂也傳入中國，不僅在唐朝宮廷演出，而且廣泛流行于民間。雙向交流。
4.教師接著提問：有何影響呢？
提示：（1）新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官吏，還引人了中國的醫學、天文、歷算等科技成就。
（2）朝鮮的音樂也傳入中國，不僅在唐朝宮廷演出，而且廣泛流行于民間。
過渡語：遣唐使、鑒真東渡顯示了唐朝與日本的文化交流，核心是唐文明傳播日本，日本民族的學習精神值得我們敬重。那時候我們中國有沒有主動向別的國家學習呢？（有，那就是玄奘西行）。
目標導學四 玄奘西行 —— 歷經艱辛求真經
1.（多媒體展示以下材料）史料解讀
材料：玄奘離國已久，懷念祖國的心情越來越迫切。戒日主和各國國王、廣大的僧俗人民再三挽留他。鳩摩羅國王甚至表示只要他肯留下來，要為他建立一百所專院。無奈玄奘歸國心切，留學求經的目的既然已經達到，說什么也要回國了。643年春天，西游十七年的玄奘辭別了戒日王和天竺的朋友們，滿載著印度人民的友誼、榮譽和六百五十七卷佛經，啟程回國了。
2.（多媒體出示問題：天竺是今天的哪個國家）學生搶答：天竺是今天的哪個國家（印度）
3.教師：相信我們大家都看過《西游記》，《西游記》是明代吳承恩根據民間流傳的唐僧取經的故事寫成的神話小說，是虛構的，而玄奘西行是真實的。
【合作探究】：（四人一小組，等一會兒派小組代表來回答）
4.歷史上的玄奘與《西游記》里的唐僧有什么相同與不同？
提示：
相同：都去西天取經，對佛教的發展做出了重要貢獻。
不同：唐僧一路上有4個徒弟的陪伴，玄奘是獨自一人去的；
玄奘到天竺取經、游學，住了14年。唐僧只是去取經書，拿到后回到唐朝才授課；
玄奘去印度時那里用的是竹簡，唐僧拿的經書是用紙做成；
唐僧由釋迦牟尼所教，玄奘由一位90歲高齡的戒賢法師所教；
唐僧碰到的阻礙主要的妖怪，玄奘的阻礙主要是路途遙遠，艱辛；
唐僧有懦弱無能，膽小如鼠，優柔寡斷，昏庸糊涂，聽信讒言等弱點，玄奘則追求真理，堅忍不拔，意志堅定。
5.唐僧與玄奘的不同，提醒我們學習歷史應注意什么？
要學有所成，就要像玄奘學習，執著于自己的理想和追求。歷史記載真實存在，小說有大量虛構的成分。歷史與文學最本質的區別，不能把小說當歷史，歷史是文學的原型和基礎。
（設計意圖：通過西游記中的唐僧引出玄奘，讓學生了解小說和歷史的區別。玄奘西行與回歸路線圖，形象生動的讓學生感受到路途的遙遠，艱辛，體會玄奘堅持不懈，不畏艱險的精神，將鑒真東渡與玄奘西行進行對比，提高學生分析能力）
6.出示《玄奘西行與回國路線圖》，想一想，他所走過的路線經過了今天的哪些國家和地區？最終到了哪個國家？目的？玄奘的貢獻有哪些？
提示：西行取經，天竺游學，回國后譯經，為中佛教的發展做出重大貢獻，由他口述，弟子整理的《大唐西域記》，記載了他游歷過的中亞、印度半島、西域等地100多個國家和地區的山川風物及社會習俗，是研究中外交流史的珍貴文獻。
（中國的開放包容還體現在對外來文化的改造吸收最后形成本土化，比如說佛教中觀音菩薩是男的，然而傳到中國就被改造成女性了，佛教要想在中國傳開就必須獲得支持，那么加入女性的神就容易產生廣大女性的一種認同支持）
教師歸納總結：
7.拓展思考：鑒真和玄奘兩位高僧的相同點有哪些？
(1)都是生活在唐朝的著名高僧。
(2)都是促進中外交往的杰出使者。
(3)都為完成自己的使命歷盡艱辛。
(4)都有一種頑強的毅力和堅守理想、不言放棄的精神。
【拓展延伸】
（一）議一議：唐朝的對外交往為何如此活躍？
1.根本原因：唐朝國力強盛、經濟繁榮、文化發達，對各國有著強大的吸引力。
2.政策：實行開明開放的政策。
3.交通：唐朝時期海陸交通發達。（路上絲綢之路和海上絲綢之路）
4.人物：杰出人物的重大貢獻。
（二）唐朝的中外交往給你帶來怎樣的歷史啟示呢？
繁榮必須開放，開放促進繁榮。出示疫情期間的中外互助事實。放眼當今中國的中外交流，引導學生思考我們能從唐朝的繁榮與開放中獲得什么啟示呢？
這啟示我們一個國家只有強盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個國家在確保主權獨立的前提下，只有對外開放，鼓勵交流，才會進步。各國各族均有所長，應多向他人學習。
（設計意圖：引導學生結合今天所學說說繁榮與開放的關系。通過啟發式提問，培養國際視野和開放的心態，進一步提升家國情懷。）
三、課堂總結
讓學生總結唐朝中外文化交流的特點：雙向交流兼容并蓄。
唐朝是中國古代外交非?；钴S的時期。唐朝的經濟繁榮和文化發達吸引了世界各地的目光，唐朝又以兼容并蓄的開放政策吸納外來文化之精華。鑒真東渡、玄奘西行則是中外交流的典型實例，既顯示了中國對外友好的態度，也促進了中外文化交流，擴大了中華文化的影響力。同時他們不畏艱辛、百折不撓的精神也值得我們學習。
板書設計
教學反思
本課要達到的教學效果是要讓學生明了今天的中國正處于改革開放，經濟發展迅速，我們能從唐朝的對外交往中得到很多啟迪。第一，我們必須具備安定團結的穩定的政治局面，堅持對外開放政策，同時，又要努力提高自身素質，提高經濟文化水平，這樣才有條件投入世界經濟發展的潮流中。其次，我們必須學習唐朝有著廣博的胸懷，傳播先進技術的同時，也善于吸收他國之長，為己所用，有容人之度量。

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