資源簡介

三年級美術下冊教學計劃
一、全冊教學理念目標：
（一）造型表現
初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
（二）設計應用
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。
（三）欣賞評述
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
（四）綜合探索
采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
二、全冊重難點：
（一）重點：
1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。
2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。
3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。
4、進行泥塑教學，培養造型能力。
5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。
（二）難點：
1、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。
2、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。
3、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。
三、教學情況分析：
1、從學生學習習慣分析：
在這幾年的教學中，發現該年段學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養的習性，還是養成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。
2、從學生分析：
班：班與班的美術成績相差很大，在班與班同等的優秀中，有可能這個班的優秀在那個班里是良好，班級的集體素質相差很大，很難拉的平均。
生：同一個班中，學生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同，也產生不同素質的學生。普遍有這三種學生有的學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，在這幾年的教學和有目的的興趣小組的培養，也已經脫離畫面的散亂，構圖不均，色彩不夠豐富等問題；有的學生敢表現自己想表現的內容，但苦于繪畫技能落后，在幾學年學習繪畫技能中，也有所提高；有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就出現了愛講空話的情況。
3、從學生掌握知識情況分析：
由于有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能說會道。
四、措施：
1、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。
2、學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。
3、結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
教學進度安排表
周次 教學內容
1 第1課 水墨游戲 第2課 重重復復
2 第3課 曲曲直直 第4課 平平穩穩
3 第5課 感受聲音 第6課 多彩的夢
4 第7課 變幻無窮的形象
5 第8課 未來的建筑
6 第9課 難忘的朋友
7 第10課 快樂的節日
8 第11課 動物的花衣裳
9 期中考試
10 第12課 多彩的窗戶
11 第13課 彩線貼畫
12 第14課 立體的畫面
13 第15課 我們班級的標志
14 第16課 家鄉的橋和塔
15 第17課 會“演戲”的玩具 第18課 電腦美術——“噴筆”畫畫
16 第19課 保護珍稀野生動物第20課 認識圖形標志
17 期末考試
1 水墨游戲
教學目標
學習傳統筆墨技法知識，及在造型中表現的藝術情趣，提高對民族繪畫的認識并培養作畫的基本功。
教學重點：筆墨造型中的筆情墨趣
教學難點：用筆用墨的方法和效果
教具：國畫工具、示范用紙等
教學過程：
一、組織教學
　　檢查學生工具，集中學生注意力。
　　二、講授新課：
　?。ㄒ唬耄?br/>　　現在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆墨，信手表現幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉的舉動 ，把學生引入微妙的遐想和情思，趁機提問，"老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？"
　　(二)用筆用墨技法及藝術情趣
　　1、用筆法（結合欣賞、演示與學生嘗試）
　?、俟P鋒運用練習：中鋒、側鋒
　?、诠P觸練習：點、線、面
　　2、用墨法：（結合欣賞、演示與練習）
　?、倌簼?、淡、干、濕
　?、谀ǎ汗P、墨、色、水相互交融的趣味
　　教師當堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗以及在造型中的具體應用，樹干、樹枝及不同用筆形成的點線效果，采用隨堂講練結合的辦法。
　　墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法
　　潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點景；破墨法：應用廣泛，但不論濃破淡還是淡破濃，均應把握趁濕接畫；積墨法：主要是依據形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點。
　　三、作業要求：
　　1、墨色的濃淡與水分把握的關系
　　2、墨和色相互作用的效果
　　第一點作隨堂練習，第二點是學生做練習的重點，并可作為本課的主要任務。
　　當堂作業的練習，要提醒學生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況。
　　四、教學小結：
　　1、表揚筆墨效果，水分把握較好的學生，并展示習作，要求多在實踐中體會。
　　2、布置下節課的學具準備。
2 重重復復
教學目標
1、說出教材及教師提供的圖案作品紋樣排列、重復的規律。
2、夠能夠說出1--5處現實生活中出現的有規律重復的圖案。能夠選用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現1--3個有規律重復的圖案。
教學重點：能夠用美術中自己喜歡的一種方法表現1--3個有規律重復的圖案。
教學難點：方法正確有新意
教具準備：學生準備剪刀、膠水、彩色筆、彩色紙等工具。火柴、牙簽、各種紐扣、瓶蓋、樹葉。
教學過程：
第一課時
一、組織教學：檢查學生的用具準備情況，同時教師為穩定學生的情緒，播放學生喜歡的歌曲，引導學生的注意力。
二、引導階段
1、針對前面播放的歌曲引導學生說說歌曲中的特點，引出重復。
2、讓學生用自己的語言來說說對重復的認識。
3、教師引導學生認識美術中的重復，有一個圖形向上下或左右有規律的重復排列，這就是重復。如教師用課件出示重復的構成方式：縱式和橫式。
4、學生用自己手中火柴來表現重復的構成方式。
5、引導學生找一找生活中這種重復構成方式。教師小結后引出這在美術中有一個好聽的名字叫二方連續。
三、發展階段
1、欣賞畫家設計的二方連續圖案。
2、教師在二方連續的基礎上認識四方連續。引導學生說一說除了前面的排列方式外誰還有新的重復排列方式。
3、教師演示四方連續的排列方式：一個圖形向左右上下四個方向重復有規律的排列，在美術中我們就叫四方連續。
4、讓學生把手中的火柴來表現這種排列方式。
5、教師讓學生找一找生活中四方連續。
6、引導學生說說美術中的表現方式有繪畫、剪紙、拓印等。然后讓學生用剪紙的形式表現一個簡單的四方連續。
四、學生作業展示、師生互評。
五、教師小結本課時內容，并布置下課時帶的用具。
3 曲曲直直
教學目標
1、通過欣賞，感受曲線和直線所傳遞的不同視覺感受。
2．通過創新組合曲直形式的素材，發展學生的創力。
3．選擇一些生活中曲線直線形式的廢舊物品作業，培養學生的環保意識。
教學重點：曲線和直線帶來的不同感受，曲線與直線組合帶來的美感。
教學難點：巧妙利用集到的素材進行設計。
教學過程：
導入：一、音樂中感受直線曲線
1、播放二胡拉長的一個音符：誰愿意到講臺前用一根線條表達對這個聲音的感覺來。（直線）
2、（播放兩段音樂）節奏明快音樂《喜洋洋》播放緩慢的抒情音樂這兩段音樂給我們的感覺一樣嗎，（不一樣）誰愿意到講臺前再用線條分別表現對這段音樂的感覺。（不同波浪的曲線）
3、小結，（指向學生畫的直線曲線）不同的線就像不同的音樂一樣給了我們不同的感覺。問：我們從一年級就知道這是直線，這是曲線，特別是曲線的種類特別多，（指向直線）同學們直線給你什么感覺？（指向曲線）曲線又是什么感覺呢？
4、（學生根據自己的感受與理解回答，有可能不完整，不全面）二，在大自然，生活的圖片中感受直線曲線 。
5、嗯不同的線給我們的感覺同學剛才都出了自己的理解，接下來我們一起到大自然，生活中，到生活中，去尋找更多的直線和曲線，感受一下那里的直線和曲線給我們了什么樣的感覺？
6、出示課件（展示流水，蜘蛛網，中國結，蘭花，建筑的支撐柱，筷子，參天大樹等等，）你發現了到直線和曲線了嗎？，誰來說說圖片里的直線和曲線又給了你什么樣的感受？（圖片可以豐富的學生視野，引發學生對直線曲線的新的理解，進一步提高了學生對直線曲線的認識。）總結優美的曲線給我們流動柔和輕快的感覺，而直線會給我們明快簡潔有力的感覺。三．用準備的素材創造直線和曲線的感覺
7、剛才我們從音樂中，生活中，自然界里面發現了那么多的直線和曲線，它們給了我們不同的感受，請同學接著看，出示一張紙，剪出一張紙條，拉直的線條，同學看，這張紙條給我們的感覺是直線還是曲線呢？（直線），誰有辦法把它變成曲線。幾個學生上講臺演
8、哇變出這么漂亮的曲線了，來我們一起來看看其他小朋友們用手中的材料創造出來的曲線吧！
9、（示學生各種范作課件）直線在哪，曲線在哪兒？看了這些你有什么感覺呢？
10、師小結，瞧這些曲曲直直組合在一起，還真好看??！同學們想不想自己動手創造你們的曲曲直直，那就快動起手來吧。四學生創作《曲曲直直》師輔導輔導要點：能否創造出更多的直線曲線感覺畫面構圖美觀顏色豐富畫面意圖想像力豐富
五、評價：
凡是完成的同學都可將自己的作業自選粘貼到黑板上。問：你最喜歡哪幅作業，為什么？你能幫他提些建議嗎？問：誰愿意介紹一下自己的作業呢六拓展生活中無處不存在著美的線條，我們今天發現了，其實只要我們善于去發現，生活中處處都有美，那是不同感覺的美。
4平平穩穩
教學目標
1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體
2運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。
教學重點: 理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。
教學難點：用各種材料來表現對均衡的感受。
教學用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等
教學過程：
一、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？
師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。
二、發展階段：引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。
舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。
小組討論： 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。
師小結；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。
作業布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱
或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。
拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。
五 感受音樂
教學目標
1． 通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。
2． 通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。
教學重點：
啟發學生感受音樂的旋律和節奏
教學難點：
讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來
教學過程：
1． 導入階段：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）
選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。
（學生小組討論對音樂的感想）
輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。
2． 發展階段：
啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）
哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？
直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。
3． 探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）
康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。
馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。
4． 啟發創作階段：
閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。
5． 學生創作階段：教師注意啟發學生的感受，使用造型語言不必過于工細行裝飾（欣賞學生作品）
學生創作練習，教師巡回輔導。
6． 課堂延伸：
啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞
蹈）、雕塑等。
6、多彩的夢
課時：1課時
課堂類型：造型 表現
教學目標：
1、指導學生了解刮畫的表現特點，提高學生的造型表現能力。
2、在練習、觀察、感受、討論中，引導學生利用刮畫的形式創作甜蜜的夢。
3、引導學生感受創作的樂趣。
教學重點：刮出肌理效果。
教學難點：畫面的構圖安排。
教師準備：電腦、油畫棒、竹筆、范畫。
學生準備：油畫棒、竹筆。
教學過程：
一、享受色彩美：
1、涂色練習：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。
2、講評幾張作品，評出“慧眼星”。
二、感受夢境美：
1、你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！
（1）學生述說。
（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。
2、甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個人都有做夢的時候，下面就來介紹你所知道的夢的知識吧，看看誰會是今天的“智多星”。
（1）人們為什么做夢？
（2）播放錄象補充人做夢的常識。
3、這么甜蜜的夢，不僅同學們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）
4、那么美好的夢境被烏云擋住了，我們如何挽回它呢？（學生討論并匯報）
三、挽救甜蜜的夢：
我們班同學都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧！
1、魔筆的使用：
（1）以線條為主，適當刮塊面。
（2）刮畫輕重適當。
2、恢復甜蜜的夢的過程：
（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。
（2）刮色：構圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現象。
3、欣賞被挽救后的夢的美：
刮蠟畫和平時的繪畫 ( http: / / cpro. / cpro / ui / uijs.php c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=0&jk=9c10991cf20f315&k=%BB%E6%BB%AD&k0=%BB%E6%BB%AD&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=yklxs_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=15f320cf9109c109&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1833853&u=http%3A%2F%2Fwww%2Ezhaojiaoan%2Ecom%2Farticle%2F00998%2Findex%5F1%2Ehtml&urlid=0" \t "_blank )有什么不同？
4、我們同學是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快行動起來吧?。▽W生創作，播放音樂，教師巡回指導）
四、體驗成功的喜悅：
我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創意星”。
五、課后延伸：
今天我們同學用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學能實現你的夢。回去后用各種表現形式表現夢境。
7《變幻無窮的形象》教學設計
一、教材分析
《變幻無窮的形象》選自九年義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人教版）三年級下冊第14課第一課時。
本課是一節設計應用與造型表現學習領域課程。目的是激發學生運用身邊常見的物品進行有趣的形象創造，初步感受適形造物的方法，從而培養學生的學習興趣、動手能力和創造思維能力。
本課以學生生活中常見的物品作為藝術創造的原材料，拉近了生活與繪畫的距離，使學生備感親切。通過對不同物品的形象觀察、感受聯想、添畫獲得生動有趣的人物、動物和某種物品新形象，使學生在活動中了解了變化的方法和多種的變化形式。通過比較、討論等方法運用，引導學生探究、發現，在體驗、思考中明確本課的學習任務和要求，提高其探究能力和審美趣味。教學中物體外形特征的描畫是本課的重點，想象添畫是難點。
二、設計意圖
本著為了“讓每位學生都得到發展”的教育理念，根據本校的實驗課題《小學美術照顧差異的課堂教學策略實踐與研究》和本課的教學內容以及學生的實際情況，實施了照顧差異的課堂教學。在課堂教學中，按照學生客觀存在的技能水平、興趣愛好個體差異進行分層。即：優等生、一般生、學困生。將三層學生進行小組組合成三個大組六個小組，每組都含有這三個層次的學生，使不同層次的學生在學習的過程中取長補短，共同發展。
教學組織形式：采用小組交流式。課前要求學生尋找、發現自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師根據學生興趣愛好和學習能力差異，將三種不同層次學生組合成組。使整齊劃一的學習走向充滿個性化的學習，為不同層次學生發展開辟廣闊的空間。作業要求方面，按照學生的差異設置梯度漸進不同層次的作業要求，采用星級制，讓學生可以根據自己的能力水平自由選擇★，★★，★★★的作業，激發不同層次學生學習美術的興趣。使每個學生在適合自己的學習環境中，體驗到學習帶來的快樂和愉悅。
三、教學過程
課 型：設計應用與造型表現
課 時：一課時
教學目標：1、能辨識和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。
2、滲透輪廓意識，提高不同層次學生的觀察表現能力和想像創造設
計能力。
3、培養觀察習慣和對繪畫的興趣，激發不同層次學生善于發現并樂于用繪畫語言來表達自己的創意。
教學重點：通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，描畫出物體的外型特
征，創作出較生動的藝術形象。
教學難點：想像添畫，創造出豐富多彩的形象。
教學準備：學生：生活用品或學習用品、彩色筆、油畫棒、水粉顏料等
教師：生活用品、范例課件、學生作品等
教學過程：一、欣賞激趣，引入課題
同學們，今天王老師收到藝術宮寄來的邀請函，邀請同學們去參觀一個展覽，不知道大家想不想去？（生答：略）那好，今天王老師就帶大家到神奇的藝術宮，走一走，看一看，去欣賞那里展出的與眾不同的作品。你瞧，“聰明的小精靈”已經在等候著我們呢！現在，我們趕緊跟隨“聰明的小精靈”進去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？（播放課件，欣賞作品）。同學們，看完了這些作品，你們從中發現了什么？它與以前所見過的美術作品有什么不一樣？造型上有什么特點？（指生回答）對了！神奇藝術宮展出的這些作品，都是根據我們生活中最常見的物品，運用繪畫的方式，寫生想象添畫出來的，你們說，這些作品有趣嗎？那么，你們想來試一試嗎？（生答：略）這節課我們就一起來共同學習《變幻無窮的形象》（出示課題）。
二、引導分析，啟發想象
1、引導學生觀察物品的基本形狀，表述其外形特征。
通過欣賞了藝術宮展出的作品，我們知道了利用生活中的一些物品，進行大膽的想象，可以變化出各種不同的有趣的形象，今天，老師也帶來了一個酒瓶，您們看：
（1）這個瓶子的外形有什么特點？它像什么？，
（2）如果將這個瓶子換個方向看，又會使你聯想到什么？（師指生回答）
2、引導學生自我嘗試，小組交流觀察物品想象所得。
同學們，其實在我們身邊有許多可以用來創造的東西，只要同學們動動腦筋想一想，動手畫一畫，就可以創造出許許多多、生動有趣的藝術形象作品。通過課前的預習收集，今天同學們也帶來了各種各樣的物品，現在請將你們帶來的物品舉起來，讓大家互相看一看。
（1）觀察體會物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什
么？如果將你的物品換個角度看，它又像什么？（引導學生個人自我觀賞，同桌相互交流感受，師指生回答）
（2）小組討論，如何添加：說一說自己將如何把物品變成新形象？怎樣添加才使所變的形象更加生動有趣呢？
同學們，通過對你所帶來的物品外形的不斷觀察，我們知道了不同的物品可以變化出各種不同的有趣的形象，其實，同一種物品也可以變化出多種有趣的形象。那么，你將如何進行添加，使這些形象變的更加生動有趣呢？現在，請把你的想法與小組的其他同學進行交流一下，聽一聽其他同學的意見和建議。（小組討論，交流感受）
三、指導作畫，想象創新
1、指導學生依據物品形象特征，用線描畫出基本形。（師示范講解、課件演示繪畫過程）
通過不斷的觀察、討論，知道了怎樣根據物品的基本形進行大
膽地想象，設計出各種不同的有趣的形象，那么，我們又應該怎樣設計添畫呢？首先我們要依據物品的外形進行寫生，直接勾畫出物體的輪廓，然后依據輪廓添畫適當的內容，接下來可以涂上各種不同的顏色和添畫相關的背景，使整個畫面形象突出、構圖飽滿。我們再來看看下面這幅圖，其實，這幅圖也是告訴我們如何進行添畫的整個過程。（師示范講解、課件演示繪畫過程）
2、引導學生依據寫生畫，想象添畫創作新形象。
通過老師的演示講解，同學們知道了繪畫的全過程，現在我們來看看今天的作業要求。（課件演示）
作業要求：（根據各自的學習能力，選擇不同星級的作業要求）
一要按照物品形狀畫出外形輪廓，使形象生動。
二要根據所畫輪廓添畫適當內容，使形象奇特。（★）
三要涂上各種不同的漂亮的顏色，使形象美觀。（★★）
四要添加與形象相關的畫面背景，使形象突出。（★★★）
3、學生分組作業，教師輔導。
了解不同層次學生學習情況，幫助學困生解決作業中的困難。
四、欣賞評析，交流感受
1、將自己創作的作品展示給大家看。
通過大家的奇思妙想，同學們創作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。老師為你們的進步表現感到驕傲，希望你們繼續努力。請同學們互相的看看自己的得意作品。（下位參觀作品）
2、玩“你問我答”的游戲，引導學生評價作品。（請一學生選擇自己喜歡的作品并向該作品的作者提出幾個問題，問題提得好，答得精彩的給予表揚鼓勵。）
現在讓我們一起來做個游戲，游戲的名稱是“你問我答”。
游戲規則：
請同學們對你感興趣的作品提問，所提問題一定要圍繞作品的畫面內容進行，提出你的意見。
在回答問題時，其畫的作者本人應按所提的問題進行回答。
在提問、回答問題時，要認真傾聽，其他同學也可以就一幅作品提出不同的問題。
無論是提問還是回答問題，都要用禮貌用語：請問、謝謝。
（師引導學生通過游戲的形式，圍繞作品畫面提出問題，欣賞評述這些作品，交流各自的學習感受。
五、課后小結，拓展延伸
同學們，通過今天的學習，我們知道了利用繪畫的方法，可以創作出各種不同的有趣的平面形象作品，那么，我們還有沒有其他的方法設計制作出更加有趣的立體形象的作品呢？（生答：略），不錯，我們可以運用手工制作的方法，直接利用生活中的物品，用橡皮泥、彩紙等各種材料，進行排列組合，粘貼，就可以創造出更加奇特的立體造型作品，你們看（課件演示立體作品），如何制作這些變幻無窮的立體形象的作品？下一節課我們再一起來研究學習。（下課）
教學反思：這是一節通過創設情境訓練學生思維和想象能力的繪畫課。在實際的教學中，這節課的成功之處主要有以下幾個方面。
第一，突出了學生的主體地位。本節課始終以學生為主體進行探究性學習，如在課前讓學生自己收集生活中的一些物品，了解其特征，課堂上由學生自己主動參與，通過生生之間的互動，依據自己所帶物品的形象特征進行聯想，發表自己的想法，充分發揮了學生的自主性、能動性，很好的體現了學生學習的主體性。
第二，注重了學生的差異發展。在課堂教學中，老師按照學生客觀存在的技能水平、興趣愛好個體差異首先對三種不同層次的學生進行分層。讓不同層次的學生在同一小組的學習過程中取長補短，共同發展。使整齊劃一的學習走向充滿個性化的學習，為不同層次學生發展開辟廣闊的空間。在作業要求方面，按照學生的差異設置梯度漸進不同層次的作業要求，采用星級制，讓學生可以根據自己的能力水平自由選擇★，★★，★★★的作業，激發了不同層次學生學習美術的興趣。使每個學生在適合自己的學習環境中，體驗到學習帶來的快樂和愉悅。
第三，體現了美術學科的創新價值。在課堂教學中時刻把握住美術學科的三維目標，并著力于培養學生的創新意識，保護學生的獨特的個性，給予學生發揮個性的自由空間。鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己與眾不同的見解，注意培養與創造性密切相關的發散思維，聯想思維、求異思維、批判性思維等能力。
（注：本錄相課04年9月經省、市教育主管部門篩選，代表我省參
加由教育部體育衛生與藝術教育司主辦的“第四屆全國中小學美術課
評比”榮獲三等獎，福建省中小學美術教學評比一等獎。）
8《未來的建筑》教學案例
課前準備
教具：多媒體課件、范畫、課前請學生收集有關未來建筑的圖片。
學具：油畫棒、水彩筆、勾邊筆等。
教學目標
1、認知目標
激發學生豐富的想象，樹立創新意識。
2、操作目標
展開想象的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建筑。
3、情感目標
引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。
教學重點：引導學生對未來建筑的想象。
教學難點：指導學生將自己所設想的未來的建筑，用繪畫的方式表現出來。
案例背景
美術教師該如何打開學生固有的思維模式，發掘孩子的天性并啟發他們以發散思維的方式去設計呢？我十分欣賞國外的教師那樣富有想象力的頭腦風暴的啟思方法，我希望此堂課能借鑒此法。
設計理念
設計未來的建筑，對于小學生來說是有難度的。那么怎樣讓劣勢變為優勢，老師在這節課怎樣啟發學生很重要，如果一開始不打開他們固有的思維模式，很容易使他們被動，枯燥地接受，設計不出這堂課預想的成效，這即違背新課標的理念，又不能充分調動學生的學習積極性，所以我在這節課上進行了新的處理與嘗試，其教學過程如下。
過程記錄
一、引導階段
教師：“同學們，你們看過動畫片《機器貓》嗎？”
生答：“看過！”
教師：“你們知道機器貓來自哪里嗎？”
生答：“日本或未來?！?br/>教師：“對，它來自未來，那未來的世界是什么樣子呢？讓我們一起來看看吧！”播放視頻。
教師：“看了視頻后，你發現未來的建筑都建在什么地方？”
生答：“天空、海底、宇宙、地下……”
師小結，并導入課題，“未來的世界真神奇??！今天就讓我們來畫一畫未來的建筑！”板書課題。
二、講授新課
1、教師：“在未來的世界，人們在各星球之間自由地來往，并且設計了許多先進的交通工具，還能和外星人進行交流。那么，未來的建筑發生了怎樣的變化？人們設計了什么樣的房屋？讓我們一起來欣賞一下，人們對未來建筑的幻想！”播放圖片。
2、教師：“看了圖片后，你發現未來的建筑與現在的建筑有什么不同呢？”
學生回答，教師板書。
（1）外形的變化。
（2）功能的變化。
（3）材料的變化。
（4）位置的變化。
（5）色彩的變化。
3、探討、交流
在未來的世界，我們的生活發生了翻天覆地的變化。到那時，你會選擇住在哪里？它在外形、功能、材料、色彩上有什么變化？
以四人為小組討論。
學生匯報，教師黑板演示范畫。
聽了同學們的奇思妙想，老師有了一個創意，我想把房子建在海底，它的外形是飛碟的形狀，靠噴氣式發動機遨游在廣闊的海洋世界。除了畫一些水草和魚類代表海底，還可以畫一些海底通道作為背景。未來的建筑在色彩上更加多姿多彩，可以為你的建筑涂上你喜歡的顏色。
4、接下來，讓我們一起看看其他的小朋友是怎樣表現未來的建筑。播放學生作品圖片。
三、學生創作
1、教師：“看了這些精美的作品，同學們是不是也躍躍欲試，讓我們一起來畫一畫未來的建筑吧！”
2、學生創作，教師巡回指導。
四、作品展評
通過小組自評、互評的形式對作品進行點評。并評出最佳創意獎、最佳功能獎、最佳色彩獎等。
五、總結
鼓勵學生堅持自己的夢想，將自己的美術課所學的設計理念應用到生活當中。
教學反思:
這是一節充滿幻想、充滿創意的美術課,學生可以隨意想象并設計繪畫出自己心目中未來的建筑。
首先，以學生熟悉的動畫片《機器貓》導入新課，讓學生在歡樂輕松的氛圍中走進新課，激發學生的學習欲望，從而引出課題《未來的建筑。
通過提問，“未來的建筑都建在哪些空間？”讓學生對未來充滿幻想。接著出示未來建筑的圖片，讓學生進行觀察和分析。通過這一環節，讓學生了解在未來的世界人們居住的環境發生了翻天覆地的變化，打開學生幻想的大門。根據學生的想象，教師進行演示，將學生的視覺形象轉化為內化形象。
小組討論、交流，目的是發散學生的思維，激發學生創作潛能。欣賞學生作品，并互相交流自己的暢想，進一步拓展學生的思維。
最后，以作業展評來結束本課，使學生的情感得到升華。在教學中引起學生參與競爭是提高學生學習興趣的重要措施。學生在競爭中是非?；钴S的,甚至連后進生都不甘示弱!用競爭的形式進行作業評價,是調動學生熱情的有效方法?！段磥淼慕ㄖ芬徽n中,采用分組競爭的形式貫穿整堂課。
讓我們的美術課堂成為學生最喜歡的課堂!讓我們的孩子在快樂中茁壯成長!
9、難忘的朋友
課堂類型：造型 表現
教學目標：
1、通過學習了解如何用線表現正面人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，能用線表現一位自己的同學。
2、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現人物的過程中，培養學生的觀察和表現能力。
教學重點
了解人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學習用線表現正面人物的方法。
教學難點
如何用線表現人物的不同特點。
教學過程：
1、導入新課
展示一幅用線表現的教師畫像。
板書課題
2、探究式學習活動
你從哪兒看出來是老師？
人的相貌有什么區別呢？
請幾位有不同特點的同學到講臺前，全班同學一起分析他們的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點。
怎么樣表現出他們的不同特點呢？
欣賞教材中的畫家作品。
組織學生討論、分析教材上的幾幅學生作業。
3、學生動手實踐
布置作業。 巡視輔導。
4、小結 展示學生作業，進行評價。
5、課后拓展
引導學生課后可以進一步寫生。
10《快樂的節日》教學設計
知識與技能目標：
1．練習畫圖的基本操作，并能靈活運用。
2．會靈活運用復制、移動、合并等技巧，把多幅畫面中的內容進行綜合。
3．了解構圖及色彩搭配的一般知識。
方法與過程目標：
能通過對復制、粘貼等技巧，及基本繪畫技巧完成一副以節日為主題的畫
情感與價值觀目標：
1．感覺畫面的美感，引導學生把自己的喜好、對事物的理解等感受，融入到作品中，也就是讓畫有個人思想、特色。
2．在小組互評過程中，學會傾聽他人的意見。
3．了解問題的解決步驟，先提出問題，然后構思和設計解決方案，解決問題，再評價思考。
課前準備：
知識準備：學生已經會用畫圖程序中工具箱的多種工具，并掌握了復制與粘貼等圖形變換的技巧。
資源準備：畫圖程序，以及用于設定任務的圖片。
教學過程設計：
我來做做小評委
師：今天我們要來用以前所學的畫圖知識,完成一個綜合練習”快樂的節日”。相信經過一個學期的畫圖課程，大家已經具備了很好的畫圖技巧。但是，光有畫圖技巧就能畫出一副好的作品來嗎？
生：不能
師：當然不行，還需要了解一些的美學知識，有一定的審美能力。那么下面我們先來看幾副別人的畫圖作品，請大家仔細觀察，請你說一說你喜歡哪一副，不喜歡哪一副，為什么
[演示三副美術作品]
生一：我覺得第一副畫的很好……
師：好在哪里？
生一：色彩很美……
板書：色彩好，……
生二：我也覺得第一副比較好，第二副和第三副都……
師：你能說說它們不好的理由嗎？有哪些缺點？
生二：第三副荷花畫的不好，太小了；顏色也太單調……
板書：太單調
生三：我覺得雖然那兩副沒有第一副好，但第三副也有可取之處，比如說他把青蛙的孩子小蝌蚪畫了出來。
板書：有創新
大家說了這么多，誰能來總結一下，怎樣的作品才算是好的作品。
答：1、結構清晰合理
2、色彩搭配得當
3、重點突出、有創新之處
4、將個人特色融入自己的畫中
畫“快樂的節日”
下面我們也來畫一畫你心中的快樂節日。大家知道節日有很多，有春節，勞動節，兒童節，國慶節，圣誕節等等，選擇你喜歡的節日進行創作。在大家的桌面上有一個素材文件夾，里面的“節日元素”網頁是給大家的參考素材，你可以打開對你有用的素材圖，將它復制到畫圖中，并利用旋轉、縮放等技巧對它進行必要的修改，運用到你的創作中，畫出一副快樂的節日圖畫。
具體任務：1、圍繞快樂的節日畫一副畫
2、參考素材：桌面素材文件夾中的“節日元素”網頁，請將需要的圖片復制到畫圖中，并修改
3、時間:15分鐘
4、保存：文件名為快樂的＊＊節，位置為D盤
師：大家先不要急著畫，我們現在看一看這個節日元素網頁，請你先思考你準備畫什么主題，要用到哪些節日元素，哪里是你要創新的地方。（5分鐘思考時間）
好，看過這些元素后，你對自己的作品有了構想了嗎？誰愿意上來講一講，你會用到哪些元素，你打算怎樣來畫？
學生討論
師：他們的想發都很不錯，你們想好了嗎？那么下面我們就利用好資源，畫出有個人特色的節日來吧。
學生活動：完成圖畫“快樂的節日”
學生互評。
隨機演示幾位學生的作品，請同學評論，并給出改進意見，如果可以請學生當場改正。
修改、保存
下面請大家利用剩余的時間進行修改，保存。保存的文件名為快樂的**節
板書：快樂的**節，保存到D盤中。
5、課堂小結
師：通過今天的練習，我們了解到了畫圖不僅要有好的畫圖技巧，合理的構圖和色彩搭配，還要將自己的思想融入畫中，那么我也看到很多同學都做到了……
11、動物的花衣裳
教學目標
1、讓學生觀察、感受動物的斑紋的自然之美，了解并分析不同動物斑紋的造型元素---點、線、形狀、色彩、肌理等，學會表現“花衣裳”的美術語言。
2、利用卡紙、剪刀、畫筆等工具材料，通過剪貼、繪畫、刻、刮等手法改變動物的斑紋的形狀或色彩，創新表現動物的“花衣裳”。
3、在學習中，樹立愛護、保護動物的意識，在學會美化生活的基礎上更加熱愛生活。
二、教學準備
1 教師準備：輔助課件，各種美術工具和材料（卡紙、水彩筆或油畫棒、剪刀、雙面膠、刻刀）
2 學生準備：各類紙張，如繪畫作業紙、刮畫紙、彩色廣告紙、彩筆、剪刀、刻刀。
重點難點
1 重點 發揮創意想象，嘗試改變動物斑紋的形狀（點線面）或改變動物斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等表現方法表現動物的新斑紋。
2 難點 巧妙地給動物穿上“花衣裳”，并通過對比發現動物“花衣裳”的美。
學習領域 造型·表現
教學過程
（一）引導階段——整體欣賞
今天這節課我們一起學習第11課動物的花衣裳，板書課題 11 動物的花衣裳 首先我們來做個小游戲，觀察這些圖片認一認是誰的衣裳呢？
師出示斑馬 長頸鹿 孔雀 局部圖案，學生辨認，回答。
師小結：同學們說得很好。介紹動物身上斑紋的作用：動物身上這些斑紋有的起保護作用，有的起警戒作用，有的則只是起美化作用?？磻鹗總兊拿圆史褪歉鷦游飳W的，在樹林中戰斗就不容易被敵軍發現。
發展階段
1、我們再來看一看這些動物身上的斑紋有什么不同？
師生交流，斑馬的斑紋主要是線的排列，孔雀的花衣裳主要點排列，長頸鹿的花衣裳是線狀和面狀的組合排列，板書 點 線 面
這些是形狀上的不同，板書形狀。
除此以外還有什么不同，色彩 板書 色彩
出示變色龍圖片，介紹：這是變色龍它能隨周圍環境的變化改變身體表面的色彩，以適應周圍的環境。
2、轉變思路
出示不同的斑馬畫法圖片，問：比較一下這兩幅斑馬圖有什么不同？
交流：一幅是保留原來線條的彩色斑馬，另一幅是保留黑白配色方案的斑馬但改變斑紋的畫法。
師：看到這里，同學們有沒有啟發，你打算怎樣設計一種動物的花衣裳呢？
要說表現的方法我們都會用繪畫的形式來完成，下面我們來學習一種新的方法——刻，請閱讀課本第21頁上方的三幅圖及文字介紹了解一下。
學生看書學習。師出示已做好的鏤空刻好的小貓、奶牛作品，展示制作過程：把紙對折，一邊畫動物的斑紋，另一邊勾勒出動物外形輪廓，用刀刻沿畫的線來刻，最后合在一起。
3 實踐制作
森林里要召開化裝舞會，很多動物都想參加，它們都希望自己穿上新的花衣裳。請每個小組根據自己桌子上的材料來幫助它們。
教師將學生分組，每個小組都有多種動物的造型。學生根據已學習的方法（繪畫、剪貼、刻、刮）選自己喜歡的動物造型來制作“花衣裳”。
教師巡視指導有困難的學生，并鼓勵學生發揮想象，制作更有自己的個性作品。
作業展示與講評階段
教師在黑板上貼出森林情景圖，將每個小組的作品展示在那里。
總結下課，相信同學們的設計動物們肯定會喜歡的，課下可以換一種表現形式設計動物的花衣裳。下課。
第12課 多彩的窗戶
一、教材分析：
建筑是一座城市的名片，其風格特點往往反映了這個城市獨有的氣質與形象。窗戶是表現樓宇建筑外立面視覺效果的重要部分，可以說就是建筑的“眼睛”，是建筑極富靈性的一個組成部分。教科書展示了風格迥異的世界各國建筑中的窗戶，體現了不同地域的設計文化和理念，成為學生了解各國不同文化的窗口和途徑。這些富有個性和創意的窗戶圖片包括西班牙巴塞羅那的八月之家、泰國曼谷的佛教寺廟、中國古典的中式窗格等，開闊了學生的視野。
本課主要是讓學生通過觀看視頻、圖片中的世界各國獨具特色的建筑，了解不同風格的窗戶的造型特點，感受不同的文化特色和內涵。教師引導學生巧用各種合適的材料，通過畫、剪、刻、粘等技法，制作立體或半立體的窗戶作品，表現其造型美、色彩美，從而提升學生的感知能力、形象思維能力、動手制作能力和創意表現能力。學生通過欣賞、探究和實踐的學習活動，學習窗戶的制作方法，充分感受不同風格建筑中窗戶設計的特殊語言，并在創作過程中體驗創作的樂趣，表達個性與創意。
二、教學對象分析：
三年級的學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學會使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
三、教學目標：
1、引導學生欣賞世界各地不同風格的建筑的窗戶圖片，感受窗戶的造型美、色彩美，開闊他們的視野，培養他們的觀察能力和對多元文化的理解能力。
2、學習運用各種技法，巧用材料設計并制作造型奇特的窗戶，提高動手能力和創作能力。
3、學生在創作中感受美、創造美，體驗親自動手進行設計制作帶來的成功和喜悅，提高審美意識，激發學習美術的持久興趣。
四、教學重難點：
重點：學習和掌握設計、制作窗戶的方法。
難點：學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。
五、教學準備：
教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品；
學生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。
六、教學活動：
（一）引導階段
1、謎語導入，激發興趣。
“月光從此入屋來，兩手推開空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈。”
（謎底：窗戶）
2、窗戶的作用是什么？
3、引出課題。
（設計意圖：為引出課題，我用謎語導入，結合一年級學生活潑的天性，創設情境氛圍，激發學生學習興趣。）
（二）發展階段
1、說一說：你見過什么樣的窗戶？（材質、造型、色彩、裝飾等）
2、用什么基本形可以概括這些窗戶的外形特征？
（設計意圖：先讓學生說自己見過的窗戶，并進行總結歸類，調動學生的記憶、思維，讓學生在接下來的觀察的過程中更有針對性，為解決本課的重點“學習和掌握設計、制作窗戶的方法”、難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”奠定基礎。完成本課的知識目標。）
欣賞世界各地不同風格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪種風格的窗戶，為什么
欣賞課本中中國古典風格窗戶的藝術美。
討論：
①這種窗戶可以使用什么方法進行制作？（鏤空）
②這些鏤空的圖案有什么共同的特點？（對稱、造型奇特）
（設計意圖：通過出示各種類型的典型的圖片資料，引導學生說出每種窗戶的不同造型特點及給人的不同感受，從創意、造型、色彩上進行欣賞，更加直觀形象的了解各式各樣的窗戶，體會各地建筑風格不同的審美理念，開闊他們的視野，拓展學生的創作思路。繼續為為解決本課的重點“學習和掌握設計、制作窗戶的方法”、難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”進行鋪墊。
5、教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法：
①在卡紙上畫出窗戶的基本結構草圖。
②添畫細節。
③用剪刀沿輪廓線剪。
④將圖案之間的部分剪下。
⑤貼在一直卡紙上。
⑥剪出一個窗花圖案進行裝飾。
（設計意圖：運用實物投影進行演示，邊演示邊講解，很好的讓同學們清楚的觀看、了解到制作鏤空技法的窗戶技巧的全過程，解決了本課的重點之一“學習設計、制作窗戶的方法”
，為接下來的創作——即難點二“掌握設計、制作窗戶的方法”打好基礎。
6、思考：
①如果你是建筑設計師，你想為你的建筑設計出什么造型的窗戶？是用什么材料、通過什么方法來制作多彩的窗戶？
②除了使用卡紙、還可以用什么材料來制作窗戶？還可以用什么裝飾手法讓窗戶變得更美觀？
(三）創作要求
用自己喜歡的方式結合所帶材料制作奇特的窗戶。
（設計意圖：布置開放性的作業，請學生們試著用自己喜歡的方法結合所帶材料制作奇特的窗戶，不給學生過多的限制，使其充分發揮，激發學生的創造性。在學生創作的過程中，師播放各式各樣的窗戶的圖片和學生作品的視頻，并配著輕音樂，讓學生在在輕音樂的伴隨下，激發學生的藝術靈感。在創作中感受美、創造美，體驗親自動手進行設計制作帶來的成功和喜悅，解決本課的難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”。完成本課的情感與價值觀目標。）
（四）作品展示，評價。
說一說：自己設計的窗戶的構思與創意。
評一評：你喜歡哪個同學的作品？他的作品中的哪些部分值得我們學習，哪些地方還需要改進，怎樣改進？
13《彩線貼畫》教案
教學目標：
1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。
2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。
3、通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業過程中養成專心、細致和耐心的作風。
教學重難點：
重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。
難點：在這節課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。
課前準備：
學生：膠水、收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。
教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。
教學過程：
一、欣賞導入，激發興趣。
1、欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？
（提示：在這里欣賞比較的作品數量和形式可以根據需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力。）
2、討論交流：（1）仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？（2）風格上有什么不同？（3）你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發現”。
3、學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的）
揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。
二、傳授方法，師生互動。
（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”
邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉動右手所捏的紙面，雙手密切配合。
（2）拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？
（3）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現“接力貼畫游戲”，創作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。
三、小組合作，表現創意。
出示課件，提供集體創作的建議：
（1）討論表現的內容主題和表現方法。
（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進行。）
（3）根據撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。
（4）學生創作，教師巡視指導。
（提示：在練習中提醒學生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現力。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創新意識。）
四、展示作品，師生評價。
（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。
（2）選出典型作業，全班評，教師小結。
五、小結談話，課后拓展。
教師小結：今天同學們學會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯想，收集和別人不一樣的想法，創造出更多更美的畫面。
學生課外的經驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。
課 題
課題 第14課《立體的畫面》 執教人 朱宗亮
課時 1 學習領域 造型.表現
教材及學情分析 浮雕的生活中常見的一種半立體的藝術形式，在建筑、產品包裝等方面被廣泛使用。本課從學生生活中熟悉的事物入手，貼近他們的生活，利于他們的理解和創作。教材選擇了山西九龍壁、中國古銅鏡、古希臘銀幣三件浮雕作品以及利用各種材料制作的手工作品作為欣賞圖例，旨在讓學生欣賞浮雕作品的不同表現形式，激發學生創作立體畫面的興趣。學生以往的課業多是進行平面的繪畫練習 ，而本課的目標是引導學生利用制作材料，運用恰當的方法創作出浮雕形式的手工作品，而本課的目標是引導學生利用制作材料，運用恰當的方法制作出浮雕形式的手工作品。通過本課的學習，讓學生學會觀察生活，在觀察生活的基礎上發現身邊各種可利用的手工制作材料，并將它們運用到自己的藝術創作中。學生創作時，可以根據自己的想象進行創造，力爭使作品個性鮮明，充滿童趣。
教學目標 了解浮雕一半立體的藝術形式。充分發揮學生的想象力，運用工具將所收集的材料加工成立體的畫面。通過手工制作，培養學生對身邊事物的觀察和再創作能力。
教學重難點 重點：引導學生學會觀察生活，尋找身邊可利用的各種材料制作出立體的畫面。難點：引導學生求新、求異，發揮想象力，創作出有趣的立體畫面。
教學策略 1．引導階段2．發展階段3．展示與評價階段4．收拾與整理階段
教學資源環境 教師：輔助課件；各種可利用的材料和工具，如錫紙、果殼、彩泥等。學生：各種可利用的材料和工具。
教學評價 自評、互評和師評。好 較好一般新知識的接受自己動手實踐自己作品感覺
教學過程
環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、引導階段二、發展階段 教師通過播放課件，帶領學生欣賞各種浮雕作品，為學生講解浮雕的相關知識，由浮雕藝術引出課題《立體的畫面》。教師帶領學生一起回憶生活中見過的浮雕作品，學生暢談看到這些浮雕時心中的感受，從而啟發學生發現浮雕的裝飾作用及其形式特點—半立體的、平面化的。教師組織學生以小組為單位進行討論：我們可以用哪些方法制作立體的畫面？引導學生觀察身邊的事物、看看哪些可以作為制作立體畫面的材料。有些材料不能直接利用，教師可引導學生尋找方法，如對材料進行組合、裁切等，將它們變成可以利用的材料。請學生簡述本次作業的創作思路，準備制作工具和材料。提示學生選擇一個自己喜歡的創意進行制作，感受邊想邊做的創作樂趣，學會手工制作的過程和方法。（三）學生作業教師巡視輔導，并及時表揚優秀作業，關注不完善的作業。在指出問題的同時，應提出修改的建議。（四）講評作業學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創作感受。（五）收拾與整理教師引導學生收拾、整理好美術工具和材料。
課堂小結 教師能夠大膽表達自己的創作意圖和感受。 小結點擊
課后拓展 課下和爸爸媽媽一起動手做浮雕作品。 拓展點擊
15《我們班級的標志》參考教案
課時：1課時
學習領域：設計*應用 造型*表現
教學目標：
1.指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質，通過剪一剪、貼一貼、捏一捏、塑一塑，設計出各種帶有班級象征意義的標志。
2.引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。
3.通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神。
教學重難點：
1.在表現手法上要富于創意，設計創造出新穎有趣的標志。
2.創造性地運用各種材料，設計出有新意的標志。
教學準備：
教具：教師搜集各種不同材質的標志作品，各種厚薄、軟硬的紙、彩泥及陶土。實物投影。
學具：收集各種大小的瓶蓋，小的裝飾物及所需的工具材料。
教學過程：
活動一：
從我?！鞍喟嘤刑厣?，人人有特長”的二課活動特色入手，啟發學生思考：用什么來代表自己班的特色呢？引出課題：我們班級的標志
活動二：
欣賞優秀的標志設計作品，引導學生觀察、思考：標志中的圖形是如何表達設計意義的。
分類別欣賞標志的圖形 [實物投影展示]
具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復職代辦處。
抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環表示五大洲緊密團結在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數字和其它的圖形組合。“中國鐵路”是中文工和人的組合，“美國柯達膠卷”和“日本制帽公司”是英文變形。
通過實物投影欣賞各種不同材質的標志作品，引導學生理解設計標志時手法上要富于創意，材料可以多種多樣。
活動三：
根據本班特色，引導學生討論：什么樣的圖案才能體現我們班級的特色，代表班級的形象？讓學生在創作設計中從集體形象出發，確立設計主題，培養學生的集體榮譽感和創新精神。
引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。
作業要求：運用自己找到的各種材料制作班級標志，可以合作也可以獨立完成作業。
學生作業，教師指導。
指導要點：
1.在表現手法上要富于創意，設計創造出新穎有趣的標志。
2.創造性地運用各種材料，設計出有新意的標志。
活動四：
展示作業，評出最能代表我班特色的班級標志懸掛于教室門上。
16、《家鄉的橋和塔》教學設計
課型：造型、表現
　　課時：1課時
　　教學目標：
　　1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
　　2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
　　3、引導學生體驗橋和塔的造型美。
　　教學重點：指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
　　教學難點：橋和塔的造型表現
　　教學準備：
　　學生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。
　　教師：范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。
　　教學過程：
　　一、引導階段
　　1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。
　　師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？2、它們在結構和造型上有哪些特征？）
　　2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。
　　3、師小結。
　　二、發展階段
　　1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
　?。?）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？
　　（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
　?。?）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
　　2、把你的想法與同組的同學交流。
　　師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。
　　3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物。
　　4、學生創作，教師巡回指導。
　　5、作業展示、評價。
　　1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看誰的作品最有創意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）
　　2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。
　　三、課后拓展
　　1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。
　　2、運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
17會演戲的玩具
教學目標：
情感：通過制作增強自信心，從而更好的投入到學習中去。
認知：各種小動物的臉型。
操作：做一只動物小紙偶。
教學重點難點：
重點：五官要貼的好。
難點：腳要貼的好。
教學準備：
1、小舞臺、范例若干只、“東南西北”比較用兩只、動物臉型（包括腳）、示范用一套、兩套紙用來拼五官、板書、課題、獎品、獎項紙、工具。
2、彩色紙、彩色紙片、剪刀、膠水。
教學過程：
引入：
1、 師講故事。
師：小朋友！你們看老師帶來了一位小朋友是誰？原來是小狐貍。（出示）它要給我們講故事。（出示小舞臺講故事）。
2、 出示范例。
師：小狐貍的故事講的真好。它還給我們帶來了許多好朋友。（出示范例“小青蛙”、“小老虎”等）它們也很會演戲。讓我們今天也帶一位小朋友來演戲好不好？（好）
3、 揭示課題 ( http: / / cpro. / cpro / ui / uijs.php c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=5535867526fb783b&k=%BF%CE%CC%E2&k0=%BF%CE%CC%E2&kdi0=0&luki=1&n=10&p=baidu&q=yklxs_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=3b78fb2675863555&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1833853&u=http: / / www.zhaojiaoan.com / article / 00998 / 36164.html&urlid=0" \t "http: / / www.zhaojiaoan.com / article / 00998 / _blank )：《會演戲的玩具》
新授1：
1、 師生交流先做“東南西北”。
2、讓學生比較兩個“東南西北”知道角要折尖。
4、 學生制作。
5、 講“貼五官”的要求。
①師出示“東南西北”講五官貼的位置。
②學生進行貼五官比賽。（師提供半成品及五官拼圖）
6、 師講要求：貼五官位置準確。
7、 師演示。
8、 師小結：（出示板書）、（出示若干動物臉型 ( http: / / cpro. / cpro / ui / uijs.php c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=5535867526fb783b&k=%C1%B3%D0%CD&k0=%C1%B3%D0%CD&kdi0=0&luki=4&n=10&p=baidu&q=yklxs_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=3b78fb2675863555&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1833853&u=http: / / www.zhaojiaoan.com / article / 00998 / 36164.html&urlid=0" \t "http: / / www.zhaojiaoan.com / article / 00998 / _blank )）
貼鼻子注意大小位置，貼眼睛注意大小位置，就這樣一樣一樣的貼五官，動物的臉就貼好了。
9、 學生作業。
新授2 ；
1、師出示一組腳讓學生做配對游戲，知道什么動物做什么腳。
2、通過比較知道腳有哪些方法。（直接剪和貼）
3、請兩位學生試做腳。（師提供半成品）
4、師小結：剪：畫時注意大小位置，剪下，貼時注意位置。
5、學生作業。
6、貼舌頭與花紋。
① 教師 ( http: / / cpro. / cpro / ui / uijs.php c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=5535867526fb783b&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=yklxs_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=3b78fb2675863555&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1833853&u=http: / / www.zhaojiaoan.com / article / 00998 / 36164.html&urlid=0" \t "http: / / www.zhaojiaoan.com / article / 00998 / _blank )演示。
② 小結：（出示板書）貼：完整恰當。
師：畫舌頭注意大小，然后貼舌頭，貼好后也可根據需要加花紋，畫時注意大小，貼時注意位置。
7、學生作業。
講評與游戲。
1、 講評。
（獎項：制作挺刮獎、造型可愛獎、制作整潔獎、制作完美獎）
方法：學生自己對號入座，師再進行挑選。
獎品：可粘的紅星。
師小結：單項獎的小朋友要找到不足爭取進步。完美獎的小朋友要保持。
2、課后欣賞。（出示幾樣用其他材料制作的玩偶）
3、游戲：
布置小舞臺請小朋友 ( http: / / cpro. / cpro / ui / uijs.php c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=5535867526fb783b&k=%D0%A1%C5%F3%D3%D1&k0=%D0%A1%C5%F3%D3%D1&kdi0=0&luki=5&n=10&p=baidu&q=yklxs_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=3b78fb2675863555&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1833853&u=http: / / www.zhaojiaoan.com / article / 00998 / 36164.html&urlid=0" \t "http: / / www.zhaojiaoan.com / article / 00998 / _blank )上來講故事。
附：（板書）折玩具 ( http: / / cpro. / cpro / ui / uijs.php c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=5535867526fb783b&k=%CD%E6%BE%DF&k0=%CD%E6%BE%DF&kdi0=0&luki=6&n=10&p=baidu&q=yklxs_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=3b78fb2675863555&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1833853&u=http: / / www.zhaojiaoan.com / article / 00998 / 36164.html&urlid=0" \t "http: / / www.zhaojiaoan.com / article / 00998 / _blank ) 挺刮
貼五官 準確
粘完整 恰當
第18課：電腦美術——“噴筆”畫畫
學習領域：造型表現
教學目標：
1、學習windows畫圖板的工具應用，特別是“噴筆”工具的使用方法。
2、體會電腦繪畫靈活、多變的特點。
3、借助信息技術手段，發揮創造性思維，進行構圖技巧的訓練。
教學準備：
教師準備：電腦美術作品范例、電腦繪畫步驟演示圖、電腦機房等。
學生準備：提前熟練掌握電腦的相關技術、知識。
重點難點：
重點：體驗“畫圖板”里面的各種工具，特別是“噴筆”工具的使用。
難點：用“噴筆”工具渲染出漂亮的畫面效果。
教學過程：
一、復習導入
復習學過的windows畫圖軟件的各種工具的操作方法以及色彩運用、構圖等造型知識。
教師提問：同學們還記得“復制”“粘貼”“翻轉和旋轉”以及“調色板”等畫圖工具怎么使用呢？那么，這節課我們再來學習“筆刷”工具、鉛筆工具、“多邊形”工具、“噴筆”工具的使用方法，并利用“噴筆”噴點大小的操作，美化畫面。
教師引導學生欣賞一些主要運用“噴筆”工具繪制的優秀的電腦繪畫作品，激發他們的學習興趣。
出示課題：電腦美術——“噴筆”畫畫
二、講授新知:
1、教師演示
為使學生直觀地學習windows畫圖軟件中各種工具的使用方法，教師可當場演示電腦繪畫的全過程。
先運用“鉛筆”工具繪制一朵牽?；ㄗ鳛榛緢D形，然后從“調色板”中選取顏色為其填色，再運用“復制”、“粘貼”“翻轉和旋轉”“拉伸和扭曲”等方法，將這朵牽牛花的形狀、大小、方向進行改變，并組合成一簇畫面飽滿、富有變化的牽牛花的形象，最后，選取“噴筆”工具圍繞牽?；ǖ耐廨喞M行噴畫，使畫面變得更加富有層次。
2、師生共同賞析《紅花》《森林》兩幅作品的制作過程，分析這兩幅作品中色彩的搭配及構圖知識的運用。
三、學生繪制 教師輔導
教師提出學習要求，引導學生動手繪制，在這一教學環節的學習中，學習可以進一步掌握基本圖形的繪制，并熟練使用“復制”“粘貼”“翻轉和旋轉”“拉伸和扭曲”等工具。
學習要求：用windows畫圖板畫花或樹。
教師應鼓勵學生首先選用自己喜愛的畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具，設計并畫出一個有趣的造型。其次，按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，最后，選用“噴筆”工具，選取合適的顏色，對形象的外輪廓或輪廓線內部進行噴畫，從而進一步豐富，增強層次效果。
在做作業的過程中，教師要鼓勵學生自由地發揮創意，大膽繪制。
四、作業展評：
作業完成后，讓學生通過網絡上傳作品，并在屏幕上互相欣賞和評價。
19保護珍稀野生動物教學設計
黃驊市羊二莊鎮花寨小學 胡金萍
教學目標：
　　1、使學生認識我國幾種珍稀野生動物，了解它們的生活習性和生存狀況。
　　2、引導學生通過收集和簡單的設計、制作、展示活動，懂得動物與環境、動物與人類的關系，懂得保護動物的重要意義。
　3、學習簡單的畫冊設計制作，培養學生互相協作的精神。
　　4、通過活動使學生關注生活，熱愛生活。
5、讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。
教學重點：認識我國幾種珍稀野生動物，了解它們的生活習性和生存狀況。　　
教學難點：學習簡單的畫冊設計制作。培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力
課前準備 ：
　　1、教師準備：我國珍稀野生動物資料和圖片、多媒體課件、畫報等。
　　2、學生準備：每人搜集一兩種珍稀野生動物的圖片或資料、鉛筆、鋼筆、彩筆、剪刀、膠水等。
教學過程：
　　 一、導入新課：
　　1、檢查學生搜集的我國珍稀野生動物資料，對搜集資料多的同學予以表揚。
　　2、導課：同學們，在我國的土地上生長著一些世界上著名的珍稀動物?？捎捎谏鷳B環境被破壞，以及人類對野生動物的過度捕殺，這些珍稀動物已瀕臨滅絕，這不能不說是我們國家的巨大損失。為了使大家懂得我國珍稀動物的現狀，增強保護珍稀動物的意識，這節課，讓我們一起來認識一些我國的珍稀野生動物。（板書課題)
　　二、學習新課：
1、課前同學們都收集了資料，下面請各小組代表上臺給大家作介紹。（學生展示資料）
　　2、師：同學們收集了這么多，老師也整理了一些資料，我們一起來了解一下。我國最為珍貴的野生動物有：大熊貓、東北虎、華南虎、揚子鱷、白暨豚、金絲猴、藏羚羊、野駱駝、丹頂鶴等。
3、 目前我國珍稀野生動物的現狀怎樣呢？（展示資料和圖片）
大熊貓－－中國的“國寶”。主要分布在我國四川、陜西、甘肅等地。全世界約一千只。
白鰭豚——我國特有，有“水中熊貓”之稱。生活在我國長江中下游、洞庭湖、錢塘江中。不足三百只。
揚子鱷——揚子鱷或稱作鼉，是中國特有的一種鱷魚，俗稱豬婆龍，土龍，亦是世界上體型最細小的鱷魚品種之一。主要分布在長江中下游地區。在揚子鱷身上，至今還可以找到早先恐龍類爬行動物的許多特征。所以，人們稱揚子鱷為“活化石”。
華南虎——華南虎亦稱“中國虎”，是中國特有的虎種，生活在中國中南部。華南虎是虎所有種類中最為瀕臨滅絕的一種，到目前為止，中國存活的圈養華南虎僅為70余只，正在南非野化的7只，野外目前僅存于廣東、湖南、江西和福建交界的山區，可能不足25只。
丹頂鶴——有三長：嘴長、腿長、脖子長。僅見于松嫩平原以東至黑龍江下游和烏蘇里江流域的低地沼澤，以及日本北海道的釧路濕原，食水生植物的嫩芽、種子、水生昆蟲、軟體動物和魚類等。丹頂鶴數量稀少，全世界大概有1200只，我國有670多只。
野駱駝——僅存于我國新疆、甘肅及這兩個省（區）與蒙古國交界地帶的荒漠戈壁這極狹小的“孤島”地區，而且目前僅存1000只左右，比大熊貓的數量還少，其中中國大約有七八百只，其余二三百只在蒙古國。駱駝性情溫順，機警頑強，反應靈敏，奔跑速度快且有持久性，能耐饑渴及冷熱，故有“沙漠之舟”的稱號。我國野駱駝喝又苦又澀的咸水。
藏羚羊——現存種群量約在10萬只以上。它們身材矯健，奔跑如飛，被稱為“高原精靈”。生活在中國青藏高原（青海、西藏和新疆），有少量分布在印度拉達克地區。
金絲猴——亦稱仰鼻猴。哺乳動物。體長約70厘米，尾長與體長相等或更長些。背部有發亮的長毛，臉兩側、胸及后腿毛赤色。生活與2500米——3000米高山密林中，群棲，以野果、嫩芽、竹筍為食。
（出示圖片）你認識圖中的珍稀動物嗎？為什么稱它們是珍稀動物？

4、看了以上珍稀動物的圖片你有什么感覺？但是它們又為什么要滅絕呢？請看以下圖片，跟周圍的同學討論一下。

　
5、看來原因是多種多樣的，歸根結底是人類的無知與自私。是人類對物質享受的無止境的追求。
而動物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，如果不再去保護它們，也許只能從下面圖片中看到它們了。師生討論該怎樣去保護。
6、小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。人們欣賞珍稀動物，人們喜愛珍稀動物。動物給人們帶來了快樂。珍稀動物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。大自然中如果沒有了動物會怎樣？世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會隨之滅亡。動物是人類的朋友，保護動物就是保護人類。
三、 探究如何根據自己收集的材料而展開設計：
1、 師：同學們，保護珍稀動物，搶救瀕于滅絕的動物種群，保存和發展自然資源，是一件關系子孫后代的大事，是一項刻不容緩的緊迫任務。那么，我們應該為保護有限的珍稀動物做些什么呢？
2、引導學生以小組為單位討論：每個學生要怎樣設計小報或畫冊的想法說出來，然后經小組討論。
3、怎樣寫保護珍稀動物倡議書
四、分組制作：
1、 以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，鼓勵學生通過集體構思設計，制作出生動有趣的圖文并茂的宣傳小報或畫報。
2、 以小組為單位來制作。
3、 完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。在作業過程中要激勵學生大膽、自由的創意和制作，鼓勵學生使用各種不同的材料和不同的造型手法。
4、學生練習教師巡視，發現問題及時提出并加以糾正。在練習中可隨時展示比較有特色的作品。
五、展示作業，總結評價。
1、 是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。
2、 告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。創設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的學習興趣。培養學生的團體意識與探究能力。
3、 保護珍稀動物倡議書
六、小結：
隨著人類社會的不斷進步，人類自身的一些不良行為，不僅破壞了地球環境，也破壞到了動物的生存環境。工廠的污水、汽車的尾氣、對森林的過度砍伐等不良行為，都對大自然造成了嚴重的破壞，同時也對生存在大自然的動物造成了直接的傷害，使動物生存艱難，種類、數量越來越少，破壞了整個生態系統的平衡，最終使人類走向滅亡。 作為一名小學生，我們應該從我做起，從現在做起，愛護我們的大自然，保護我們周圍的動物。
讓我們大家一起行動起來，愛護動物，善待動物，成為動物的好朋友，為改善動物與人類的關系做出自己應有的貢獻吧！

20《認識圖形標志》教學設計
教學目的：
1、引導學生看一看、認一認各種圖形標志，了解他們的不同含義，及其在我們生活中所起的不同作用。
2、引導學生欣賞圖形標志，使學生了解圖形標志具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。
教學重點：引導學生認識圖形標志。
教學難點：通過認識各種圖形標志，了解圖形標志的特點。
教師教具準備：各種圖形標志幻燈片、雙面膠等。
學生學具準備：尋找和收集所看到的圖形標志，并盡量了解它代表什么含義;水彩筆或油畫棒、素描紙等。
教學過程：
一、導入新課
小朋友們，今天老師要帶著大家認識一些新朋友，這些新朋友能教會我們在一些公共場合應該做什么，不應該做什么，大家想不想
認識呀？下面就請大家跟著老師，一起來迎接它們吧……（大屏幕出
示一些簡單的圖形標志，詢問學生：它表示的是什么意思？你在哪兒見過它？）
1、學生討論，匯報結果
2、教師引出課題：同學們，這些圖形朋友放在不同的公共場合就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。
板書課題：20、認識圖形標志
二、新授課
（一）教師引導學生認識和理解課本上的圖形標志
　　在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們
都表示什么意思嗎？（請大家打開教材第３０頁）
檢查學生課前預習情況：
比一比，看圖，四人小組討論，哪一組說出的各種圖形標
志的意思最準確，數目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？
（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）
2、考一考，看到這樣的圖形標志你要怎么辦？小組互相考察，看看同學認識圖形標志的情況。
（三）歸納常見的幾種圖形標志類型（教師出示幻燈片）
1、警告標志 (42種)：是警告車輛、行人注意危險地點的標志，其形狀為頂角朝上的等邊三角形，其顏色為黃底、黑邊、黑圖案。
2、禁令標志 (35種)：是禁止或限制車輛、行人交通行為的標志。其形狀大部分為圓形，也有頂角向下的等邊三角形，其顏色，除個別標志外，為白底、紅圈、紅杠、黑圖案、圖案壓杠。
3、指示標志（17種）：是指示車輛、行人行進的標志。其形狀分為圓形、長方形和正方形，其顏色為藍底、白圖案。
4、指路標志（20種）：是傳遞道路方向、地點、距離信息的標志。其形狀，除地點識別標志外，為長方形和正方形；其顏色，除里程碑、百米樁和公路界碑外，一般道路為藍底、白圖案，高速公路為綠底、白圖案。
5、其它（商標、 校徽、會徽 、廣告宣傳 、天氣預報、各類銀行等標志）
歸納總結圖形標志的特點：直觀 簡明 易懂 易記
（四）、展示一些其他類型的標志激發學生創作熱情
生活中除了剛才我們認識的這些圖形標志外，還有很多其它的標志（出示課件）
A、（出示節水標志。）這是一個什么標志呢？知道它是什么意思嗎？
學生：有個小水滴。
還有呢？看不出來了？綠色的圓形象什么？（地球）這個白色的圖案——（教師用手擺出白色圖案的造型，給學生一點啟事）（學生答：是手）手托著一滴水是什么意思呢？（節約用水）對，它的意思就是人人動手節約每一滴水。現在告訴老師這是什么標志？
（學生：節水標志）。
B、出示申辦奧運會會徽標志。
提問：這是什么？（申辦奧運會會徽）
它的含義可多了，整個會徽由奧運五環色構成，既象一個中國結，又象一個打太極拳的人形，象征世界人民團結協作、交流發展，發揚奧林匹克勇于拼搏的精神。
看設計師們把標志設計得多么精彩，真是了不起呀!。（教師翹翹大拇指）小朋友們想不想也做一次設計師？
三：學生作業，教師巡回指導 （出示課件）
作業要求：
1.用簡單的圖形設計一個或多個圖形標志。
2.抓住圖形標志直觀、簡潔、易懂等特點。
3.選用合適的顏色和形狀來表現。
（如：上下樓梯請慢行、不要隨意亂扔紙屑、不許吃零食、不安全請勿靠近、不要大聲喧嘩……）
四：展評作業：
展示交流作品。（教師將有特色的學生作品張貼在黑板上，并引導學生說說：你設計的是什么標志，為什么要這樣設計？你想把它放在哪里？）
五：課堂小結：
這節課你學到了什么 (教師引導學生歸納總結)
附板書設計：
20、 認識圖形標志
特點：直觀 簡明 易懂 易記
（作品展示區）

展開更多......

收起↑