資源簡介

落實課程計劃 體現學講精神
優化教學過程 提高教學效率
集體備課手冊
—— 六下美術
　　　　　　主 備：
復 備：
學 校：
寫在前面的話
尊敬的老師：
您好！
為貫徹徐教教研【2013】4號文件“學講計劃”精神，積極有效推進我區課堂教學改革，提高我區小學教學水平和教學質量，根據教育局文件，借鑒先進學校經驗，結合我區實際，教研室研究決定：從2014年秋季開始，組織全區小學英語、科學、思品、綜合實踐、音樂、體育、美術、健康、信息技術等學科骨干教師開展電子集體備課。為了使這種具有實效性的方法能夠適應并促進小學課堂教學改革，就復備作進一步要求。
一、關于復備的內容、形式及要求
復備時應做到以下五個方面：1.標——標記重點環節、重點問題、主要知識點及有比較性、典型性、易錯性等內容，以便教學過程中引起注意。2．增——增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原教案中過簡的環節補充具體說明、注釋練習等。3．改——改正原教案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本班教學的教法、學法。4．刪一一刪除原教案中自己認為不必要的教學內容及環節。5．調——根據需要調換教學內容及教學環節的呈現形式，調整原教案中過程設計的先后順序。
以上備課要求中我們應強調對原教案的“增”、“改”與“調”，淡化“標”與“刪”，著重個人復備過程中思考的深度，以避免拿來就用、大面積的“標”下劃線。
二、關于“復備欄”的使用
復備欄（眉記）中的復備主要包括教學內容的增補、對原教案增刪修改的分析說明、預見性意見及對策、對原教案中的教法、學法分析說明等。復備時注意與原教案中的修改標記相對應。復備需高度重視對教學過程及內容的修改、調整與補充。另外，原教案的字里行間空白之處都可以作為復備的空間，不必拘泥于形式的要求。
三、關于“教后筆記”的撰寫
學期教后筆記次數不少于總課數的三分之一。教后筆記既要寫出教學方法、教學效果的總結、教學信息的反饋，更要體現對教法、學法等理性的分析。
四、關于對“復備”的培訓、督查與監控。
教研室將舉行專門的培訓強化復備意識，指導復備實踐。同時加大督查與監控力度，不定期隨機抽查執行情況，一查一小結，一查一通報。
復備是課前準備的過程，也是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。同時，也是教師把可能的教學能力轉化為現實的教學能力的過程。在今后的教學中，我們全體小學教師需進一步做好課時備課，共同學習、共同進步，最大限度地發揮《集體備課手冊》的功效。
老師們，一個學生對我們來說是幾十分之一，但是對每個家庭卻是100%。為了每個孩子的成長，為了每個家庭的幸福，讓我們攜手并肩，共同行走在銅山教育的改革之路上！
教學內容 第1課 明與暗 課時 2
教學目標 1．讓學生初步了解物體的明暗產生原因與規律。學生能運用簡單明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。2. 通過觀察、分析、比較，使學生了解規律，通過練習初步掌握簡單的明暗表現方法技巧。3．培養學生觀察自然現象能力與興趣，感受明暗調子的美感。
教學重點 引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。
教學難點 初步學會運用明暗法來表現出物體的立體感。
教學準備 教具：球體、六面體等膏模型，聚光燈，多媒體課件，范畫 ，繪畫工具材料。學具：素描紙，2B\4B\6B鉛筆（或B\3B\5B鉛筆），橡皮等繪畫用品。
教　　　　　　學　　　　　過　　　　　程 復　　備
第一課時：一、導入，⑴欣賞美術教室墻壁上張貼的素描。⑵欣賞多媒體課件展示的素描作品。⑶欣賞一兩張線描作品。比較明暗調子作品與線描作品，說說明暗調子素描的藝術特點。師生共同總結,明暗調子素描作品能夠畫出物體的體積。和線描相比更具真實感，空間感和質感。再欣賞優秀明暗調子素描作品，激發學生的興趣，掌握了明暗調子規律，我們可以輕易畫出物體的體積感。同學們想不想試一試？今天我們共同學習新課《明暗與立體》。教師板書課題——《明暗與立體》二、明暗的產生我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。1、平整的我們把它放在燈光下，同學們來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？小結：沒有明顯的明暗變化。2、能不能讓這張紙產生明暗變化？學生說，教師演示。先把它卷曲一下，來觀察一下在光的照射下發生了什么變化？總結：有了從明到暗的逐漸過渡的變化。下面來再把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？總結：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。最后把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發生怎樣的變化？總結：紙上出現了豐富的明暗變化。通過剛才的觀察，你能總結出明暗是怎樣產生的嗎？總結：有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。物體表面轉折也更明顯，明暗對比越強烈，物體形狀越復雜，明暗層次越豐富。三、三大面五調子1.觀察：當光線照射在石膏球體上時，你看到石膏球體的明暗調子呈現出什么變化？出示石膏球實物或多媒體圖片，學生思考回答。總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。仔細觀察，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面，灰面，暗面，這就是我們通常說的黑白灰三大面。暗面又可以分為明暗交界線、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又稱為五調子。2．剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，出示石膏幾何體讓學生觀察。四、老師演示石膏立方體明暗調子畫法1、觀察比較。找出六面體三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗層次。然后再找出暗面的變化——明暗交界線、反光和投影。2、簡單用線造型。注意豎線垂直，斜線延長能相交于視平線上一點。（近大遠小的視覺規律）3、分三大面。先把暗面加重至合適明暗程度，再畫出灰面，灰面的層次要介于暗面與亮面之間，注意不斷比較，畫出合理的明暗層次。4、豐富暗部，畫出投影。從明暗交界線開始，不斷加深明暗交界線，然后由重到輕逐步過渡到反光部分，注意過渡均勻。畫出投影，注意近實遠虛，明暗層次過度均勻。5、適當添加背景作為襯托。調整統一。五、學生練習，教師輔導。嘗試按照范圖畫出六面體三大面五調子，嘗試畫出六面體的體積感。六、作業展示評價自評互評，然后教師點評。優秀作品的作者談談心得體會，介紹自己的經驗。教師小結。第二課時：一、回顧上節課知識明暗是怎樣產生的？三大面指的是什么？二、多媒體展示聚光燈照射下的圓柱體明暗照片。組織學生分析明暗調子的變化規律。了解一下用鉛筆畫色階的規律。以便畫出圓柱本身的圓滑轉折關系。三、教師示范現在作業紙上畫出一個線造型圓柱體。然后用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。1．第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2．觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3．然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；投影注意近實遠虛。4．最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。四、學生練習，老師輔導。 作業設計：學生練習畫圓柱體明暗素描。2、注意三大面關系清晰，色調過度要均勻自然。3、表現暗部層次與投影。教師進行巡回指導五、欣賞講評1．教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。2．課堂小結：這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
教　　后　　記
教學內容 第2課 尋找美的蹤跡 課時 2
教學目標 1、培養學生從身邊的事物發現美，創造美的能力。初步認識色彩，明暗，肌理，疏密，對稱與均衡，變化與統一等美的形式法則，從生活中尋找美、感受美 。2、通過欣賞佳作，老師講授，觀察生活，動手練習拍攝照片進行練習，提高學生感受力、表現力，完成教學任務。3、培養學生用心感受生活美，熱愛生活的情感。
教學重點 合理構圖，認識色彩，明暗，肌理，疏密，對稱均衡，變化統一等美的形式法則。
教學難點 小中見大，從平常的生活中的事物局部發現美感，表現美。
教學準備 教具準備： 數碼相機，有拍照功能的手機學具準備： 數碼相機或手機
教　　　　　　學　　　　　過　　　　　程 復　　備
教學過程： 一：欣賞佳作。1、欣賞圖片。瀏覽老師拍攝的照片《小可愛多黃瓜》《苔蘚》《碎石路》《晚霞》《云朵》《俯視家鄉》，引導學生欣賞，感受生活中美無處不在。引出課題《尋找美的蹤跡》。（板書課題）2：請學生欣賞太行絕壁的遠觀和近看的圖片。學生談談對事物的觀察角度不同，會有什么不同感受。教師小結：遠看綿延起伏，氣勢雄偉；近看壁立千仞，驚險奇絕。教師啟發學生：古代詩人杜甫有詩“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。設計意圖：引導學生發現遠近的不同可以表現出不同的美。3：請學生欣賞《元陽梯田》、《長河落日》的照片。提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？色彩，韻律，肌理，線條，疏密……請學生欣賞唐槐、漢柏的遠觀和近看的圖片小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。事物大到宇宙空間，小到微觀世界，無論巨細，都有美的法則存在，只要我們用心體會，都能感受到其強烈的美感。設計意圖：引導學生發現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美。4：再次欣賞《碎石路》《小可愛多黃瓜》《苔蘚》《樹皮紋理》不必是名山大川，不必是天涯海角，就在我們的身邊，美無處不在，行色匆匆的你注意到了嗎？放慢腳步，留心身邊的平凡事物，哪怕是一花一草，一蟲一石，也有它動人的一面，關注一下它吧，一定會給你驚喜。5：請學生欣賞課本P2圖片。說說它們各自美在哪里？構圖？疏密？肌理？色彩？線條？各抒己見。二：作業設計學生作業要求，可以用數碼相機或手機直接拍攝風景或者事物的局部的照片。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業，教師進行指導，并要求給作品起名字。三、作品展示：作業完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價
教　　后　　記
教學內容 第3課 記錄色彩 課 時 2
教學目標 1、學生能理解色彩冷暖變化，通過色彩表達自我情感，提高審美認知水平。學生通過趣味游戲和名畫賞析，加深學生對色彩知識的理解，通過課堂繪畫創作實踐來體驗自我情感表達。2、通過色彩歸類游戲、色彩知識學習、課堂繪畫實驗、作業交流、評價總結等環節完成教學任務。3、了解體驗色彩帶給生活的樂趣，鼓勵學生積極嘗試創作，學會自我表達，自我欣賞，培養學生擅于交流，健康樂觀的態度。
教學重點 培養觀察能力、運用、表現色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。掌握色彩冷暖變化規律，色彩傳達相關知識。
教學難點 引導學生理解色彩冷暖變化規律，體驗色彩傳達帶來的不同感受，并能運用到課堂繪畫實驗中。
教學準備 多媒體課件、畫紙，顏料，畫筆，風景或風景作品圖片
教 學 過 程 主 備 復 備
導入新課同學們，在開始今天新課之前呢，我們先來一起玩一個游戲在黑板上有十二張不同顏色的卡片，大家根據自己對每一張卡片的冷暖感受，請把它們分為暖色卡片一組和冷色卡片一組。學生嘗試按照色彩的冷暖對色彩進行分組。師小結。欣賞幾張風景作品。說說哪一張屬于暖色風景色調？哪一張屬于冷色風景色調？學生欣賞回答 色彩小知識：師問：通過剛才的游戲和作品欣賞，大家請告訴我，色彩可以分哪兩大類色調？生答：暖色和冷色。師：對！這節課呢，我們就要通過學習色彩冷暖變化規律，體驗不同色彩帶給我們的不同感覺，把握住風景的主色調，運用自己手中的畫筆，描繪出自己的獨特色彩感受。理解概念教學活動師：大家觀察一下四季圖片。PPT展示四季圖片，四季的景色有什么不同？生：討論回答師：觀察后我們發現，正是四季時間的變化，使得不同季節的景色有著不同色彩傾向。好，那么我們再來觀察一下印象時期大師的作品。PPT展示莫奈的多幅《干草垛》莫奈的作品以色彩和光線的精巧運用著稱，長期探索光色與空氣的表現效果，常常在不同的時間和光線下，對同一對象作多幅的描繪，從自然的光色變幻中抒發瞬間的感覺。1890—1891年間，莫奈對同一干草垛，分別對在不同季節的早、午、傍晚的陽光下，物體所呈現出的不同色彩，繪制出系列組畫《干草垛》。又一次表達了對光與影的完美詮釋，創造了夢幻般的色彩傳奇，為后人留下了珍貴的藝術財富。PPT展示《魯昂大教堂》系列油畫，這三幅描繪的是同一座魯昂大教堂。大家思考為什么同一個景物，在畫家的筆下是不同的景色呢？生：思考回答師：正是不同的天氣環境影響使得同一景物有著不同的變化。這樣，我們可以總結出，色彩冷暖變化是受季節時間和環境影響的。師：現在，我給大家拿出一些獨立的顏色， PPT色彩傳達，大家可以告訴我你對每種顏色的感受嗎？ 生：回答。師：每種顏色會帶給我們不同的感受，我們不僅可以把這些知識運用的繪畫創作中，通過豐富的色彩來表現我們自己獨特的感受，而且，我們也可以把這些知識運用的生活中，在生活中感受色彩帶給我們的變化，去發現美，體驗美。師：那么在了解這些知識后，我們怎樣才能把它們運用到繪畫創作中呢？為此我們先來賞析一下大師們的作品，體會他們在創作中的情感吧！PPT展示，作品賞析。四、作業練習在看過大師的作品后，你想親自動手實踐一下嗎？我給大家安排了兩種練習要求，大家可根據自己的情況任選其一。作業要求：（1）選擇一張風景照片或者繪畫作品，感受畫面色彩，用畫筆記錄自己的色彩感受 。（2）自選一幅風景圖片或繪畫作品，發揮創造力，可以改變原有畫面色調，表達自我感受。范畫演示：播放教學小視頻。五、教學評價和作業交流把自己作業相互展示一下 ，自評互評，談談對自己、對其他同學作業的看法。教師點評。六、小結我們了解了色彩的冷暖變化并認識到了其中的規律——受季節時間環境變化的影響，探討了不同色彩的情感傳達并體驗了將其運用到了繪畫創作中。色彩具有打動人的視知覺、表現和影響人的精神和情感的特征，因而賦予了繪畫以生命和力量，增強和豐富了繪畫作品的藝術效果。風景畫就是用來表現人們對大自然審美感受的一種良好的藝術形式，希望通過本節課的學習，希望大家學會欣賞風景，理解色彩，在生活中發現美，體驗美。
教 后 記
教學內容 第4課 雕與刻的樂趣 課 時 1
教學目標 1：知道雕刻是一種獨特的造型藝術，了解雕刻的表現形式和與基本方法，初步掌握刻直線、弧線、陰陽線的基本技能，雕刻的簡單物品。2：通過欣賞、感受、體驗不同材質不同種類雕刻的形式美和表現方法，運用鏟、削、刻等簡單的方法，選擇一種合適的材料，完成一件雕刻作品。3：顯性：感受中國秦磚漢瓦、木雕所表達的文化內涵和藝術魅力；體會雕刻藝術和生活的密切，體驗雕刻的樂趣，激發對雕刻的喜愛。隱性：享受成功的快樂，激發民族自豪感，尊重弘揚民族文化。
教學重點 學會從內容、形式、表現手段的雕刻。
教學難點 掌握刻直線、弧線、陰陽線的基本技能；雕刻作品的構思設計和表現語言。
教學準備 各種雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、蘿卜、石頭等）、刻刀、畫筆、圖案資料等等。PPT課件。
教 學 過 程 主 備 復 備
一、導入：1、展示石雕作品，很多人稱中國是石頭文化，石雕石刻藝術折射出中國獨特的文化。教師出示各種雕刻作品或是圖片，讓學生猜一猜，它們是用什么材料做成的。2、出示不同的材質的雕刻，讓學生欣賞后了解雕刻材料的多樣性。如果你來雕刻會選擇什么材料？出示課題，明確學習任務我們能作什么樣的雕刻品 二、新授 浮雕與圓雕展示浮雕和圓雕作品圖片，讓學生知道雕刻的種類，試著找出雕刻的特點？圓雕：強調立體造型，觀賞者可以從不同角度看到物體的各個側面，它要求雕刻者從前、后、左、右、上、中、下全方位進行雕刻。浮雕：是雕塑與繪畫結合的產物，用壓縮的辦法來處理對象，靠透視等因素來表現三維空間，并只供一面或兩面觀看。2、陰刻與陽刻陰刻為凹形狀。陽刻為凸起形狀，是將筆畫顯示平面物體之上的立體線條。——分類：平面雕刻稱浮雕，立體雕刻稱圓雕——以刀代筆、凹凸感、紋理感、層次分明3、播放雕刻作品小視頻：雕刻品是如何作出來的。演示過程：a、選擇素材b、在規定的形狀中描繪圖形c、先雕大形的再刻小形，先整體，再局部d、修改完成三、練習1、首先要選擇一塊雕刻材料，根據其形狀設計出一個動物形象，畫好之后用刀將墨線以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同時注意它的完整性，最后作細節部分的雕刻，完成作品。（畫稿子、雕刻、調整）2、引導學生根據材料外形，選擇雕刻內容，設計好花紋。一開始可以選擇簡單一些的花樣或是做浮雕形式的作品。3、學生作業，教師巡視制導。期間按步驟出示較好作品，及時提出不足。 四、展示與評比開展《我設計的雕刻品》評比活動。我們可以把長方形和橢圓形的普通肥皂變成動物、汽車、房屋或是其他形狀。多彩的顏色加上別致的造型一定會吸引人。教學評價：1、以小組為單位進行評議，注重雕刻作品的整體完整。2、請學生自己介紹設計思路。3、展示較好作品，教師歸納小結。五、課后準備：下節課《浮雕》，我們準備進行泥浮雕練習，同學們提前準備相關物品。
教 后 記
教學內容 第5課 浮雕 課　時 2
教學目標 1、了解浮雕的概念和分類。學習用山紅泥或紫砂泥制作一個泥浮雕作品。2、通過欣賞名作，看制作視頻，小組合作學習，教師講解、示范，學生練習，完成學習目標。3、培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。
教學重點 制作泥浮雕。
教學難點 設計一個自己喜愛的泥浮雕。
教學準備 教具準備： 收集有關浮雕的資料、圖片，準備多媒體課件及示范用材料。學具準備： 陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布。
教　　　　　　學　　　　　過　　　　　程 主　　備 復　　備
一：欣賞漢畫像石作品圖片。 2、淮海烈士紀念塔四周基座浮雕作品圖片。3、唐代《昭陵六駿》圖片。4、古典家具、建筑配件浮雕作品圖片。欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？這些作品和我們通常見到的雕塑例如《大衛》、《維納斯》從表現手法上有什么不同的地方？圖片展示大衛、維納斯。生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體。說說我們周圍還有哪些這種類型的雕塑？楚王山千佛洞洞壁浮雕。一中校門兩側的校園浮雕，濱湖公園浮雕等揭示“浮雕”的概念浮雕是雕刻的一種，雕刻者在一塊平板上將他要塑造的形象雕刻出來，使它脫離原來材料的平面。浮雕是雕塑與繪畫結合的產物，只供一面或兩面觀看。 浮雕一般是附屬在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也經常可以看到，適用于多種環境的裝飾。近年來，它在城市美化環境中占了越來越重要的地位。浮雕在內容、形式和材質上與圓雕一樣豐富多彩。浮雕的材料有石頭、木頭、象牙和金屬等。二：學習制作泥版浮雕1、欣賞課本上的學生泥浮雕作品，說說表現了哪些題材？小組討論，猜猜這些作品各自采取了哪些表現手法。2、欣賞課本泥浮雕作品制作步驟圖例，說說泥浮雕的制作主要有哪些步驟？制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：(1)、揉泥(2)、拍泥板(3)、割邊(4)、刻畫或粘貼形象用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。堆出大的形體。學生看多媒體視頻演示，注意看老師都用了那些制作方法？生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。(5)、細部刻畫雕琢利用手指或泥塑工具，將自己已經制成的大的形體進行仔細地雕琢，可以用壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾，最后形成制作精美的泥版浮雕。學生看視頻，了解細部刻畫的的方法。(6)、調整統一三：學生練習 1、以小組為單位討論，說說打算怎樣表現泥浮雕選出代表談一談想法。2、小組合作練習。四、評析作業各小組將制作完成的作品擺放到指定位置。自評互評，選出優秀的作品，讓作者談談創作心得。教師點評，小結。
教　　后　　記
教學內容 第6課 畫扇面 課　時 2
教學目標 了解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。通過欣賞，講述，示范，學生練習、展示評述等教學方法完成學習目標。了解我國豐富的扇文化，體驗扇子的藝術美感，增強學生的生活情趣。
教學重點 第一課時：通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。第二課時：扇面的構圖與布局。
教學難點 第一課時：了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美 。第二課時：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式。
教學準備 教具準備： 實物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、空白扇面。國畫顏料、宣紙、毛筆、調色盤、較硬的白紙、扇架。學具準備： 課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）
教　　　　　　學　　　　　過　　　　　程 主　　備 復　　備
第一課時一、看圖片，引入新課1、三國演義里有個神機妙算的諸葛亮。手里平常愛拿什么東西？鵝毛扇。代表風雅，智慧。2、宮女持扇圖片。3、電視劇電影文學作品中的文人雅士最常拿折扇。想一想這些扇子的作用是什么 扇子是一種可以隨身攜帶的物品，古代的文人雅士往往在扇面上題詩作畫，展示自己的才華，也可以把扇子送給親朋好友，以示友情。久而久之，竟然形成了一種專門的藝術形式——畫扇面。新課內容 1、你還見過哪些類型的扇子？PPT課件展示扇子圖片。學生說，教師總結。扇子的種類：折扇、團扇、葫蘆形扇、梯形扇、芭蕉葉形扇、方形扇、橢圓形扇等。制作扇子的材料：絹、紙扇、木、羽毛、象牙、蒲葵葉、竹編、蒲編、麥稈編等。2、扇子的實用性與藝術性團扇、中國折扇等扇子是一種實用性與藝術性高度結合的物品。扇子本身的造型美與書畫藝術高度結合，體現了中國人的智慧與藝術造詣。有了詩書畫的的扇子不僅僅是一件實用器，更是一件藝術品，它使扇子的價值有了質的升華。書圣王羲之很多膾炙人口的故事流傳至今，其中 《題扇橋》更是廣為人知，誰能講講這個故事？這樣的故事還有《東坡畫扇》 3.欣賞扇面畫 通過欣賞名家扇面畫，小組合作學習，了解扇面畫的題材與構圖安排，學生重點留意扇面畫的構圖與布局規律。4、裁剪扇面欣賞了這么多漂亮的扇面作品，你最喜歡哪種形式的扇面？和老師一起來裁剪自己喜歡的扇面吧！小組合作，把宣紙裁剪成自己喜歡的扇面形狀。每人兩到三張，以備下節課使用。提示學生注意安全。下節課物品準備：毛筆、墨汁、顏料、筆洗或小桶、清水、氈毯等繪畫用品。小組同學分工，準備齊全。毛筆要每人兩支，一支大的，宜書宜畫，另外準備一支小勾線筆。第二課時一、欣賞名家扇面小品二.教師示范、指導。（1）根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。比如老師今天選擇的是折扇，（利用實物投影儀展示）在構圖上應該注意什么呢？（學生討論回答）折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風味。.示范在扇面上作畫：老師就以《折枝石榴》為題，進行示范。教師演示“三筆畫枝”，注意線條的粗細，長短，方向，還要注意墨色變化。學生可以在自己準備的扇面紙上跟隨老師一同練習。題款：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。先欣賞名家扇面的題款方式，注意分析布局，字數多少，字的大小要和畫面相適應，相協調。運用水墨形式創作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產生豐富的效果。選取具有代表性的作品（優缺點明顯的）三到五幅，師生簡單評價、總結。欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精彩之處。三、作業要求：用國畫中的山水或花鳥等形式，在上節課做好的扇面紙上作畫。畫面構圖要有美感，題款要和畫面和諧，美觀。學生練習，教師輔導。作業展示評價。 各小組將畫好的作品張貼到指定位置。（1）、學生自評互評（2)、教師點評、小結。六、拓展：有許多的設計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設計中。欣賞范例。同學間互相贈送作品，留作紀念！
教　　后　　記
教學內容 第7課 工筆花卉 課 時 2—3
教學目標 1、通過工筆花鳥畫白描花卉勾線技法的演示，使學生比較直觀的了解和觀摩工筆花鳥畫毛筆和宣紙的使用及勾線的技巧方法。知道工筆花鳥畫白描線條的要求，并進行勾線練習，每筆都要有起筆、行筆、收筆三個動作。2、通過欣賞名畫、演示、講解與練習、作業展示評比的活動讓學生了解工筆花卉的美感與繪畫方法、過程。3、培養學生熱愛祖國傳統藝術的感情。
教學重點 使學生掌握運筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現出所描繪的對象的質感和量感。
教學難點 使學生了解白描花卉的寫線的方法、技巧。
教學準備 掛圖、幻燈片、放大的花卉圖、PPT課件。筆墨紙硯等繪畫工具。
教 學 過 程 主 備 復 備
第一課時一、檢查工具的準備情況熟宣紙、勾線筆、墨汁等二、欣賞古今名家工筆花卉作品1、《出水芙蓉》 宋2、《碧桃圖》 宋3、《國色》 現代 俞致貞4、《茶梅寒雀圖》 現代 陳之佛三、小視頻看名家作畫小視頻，了解大致過程與作畫方法。四、教師演示1、拷貝——拷貝畫稿： 用把底稿拷貝在熟宣紙上，最好使用硬性鉛筆進行拷貝，以免把畫面弄臟。拷貝的形體一定要準確到位。2、勾勒：白描勾勒不是用細線沿著花葉輪廓去“描”，而是用書法中講究的用筆法“寫”出形象。3、演示與講解：勾每條線都必須有起筆、行筆、收筆三個動作，起筆藏鋒、行筆、收筆回鋒。演示各種筆墨變化：如中鋒與側鋒、順鋒與逆鋒，以及頓挫、轉折、連斷、粗細、方圓、緩急、虛實等用筆的變化。五、學生練習進行運筆和勾線的練習，能做到自如地畫各個方向的線條。六、作業展示評比互相看看，比較，對照前面的講解和示范，看看哪里還存在問題，并進行及時的糾正和反復的練習。七、小結第二課時一、溫故知新1、回顧上節課學習的情況。2、欣賞古今工筆花卉名作。二、學生觀察觀察葉片的結構與形態1、葉片的形態和葉脈2、葉柄 葉柄是葉片與莖的連接部分3、托葉學生談一談——談談自己對葉片結構和形態的認識，然后教師總結。三、教師演示以葉片為例，進行勾線的示范。四、學生練習1、勾線起筆順序：為不蹭臟畫面，一般白描勾勒大致要從上到下，從左到右順序勾下來。2、如何表現結構之前后關系：當兩條線相遇，一線在前壓住另一條線，即為前壓后。3、邊緣線與折面線的處理：花葉的輪廓線大致可分為兩類不同的線條：一種是葉片和花瓣轉折時產生的折面線和花葉的主筋。另一種是葉片、花瓣的邊緣線要用頓挫、起伏、有粗細和連斷等多種變化的筆觸，以表現花葉曲折豐富的變化。這兩種線條既有對比，又要統一，既表現了花葉轉折變化的多姿，又要有線條本身的節奏和韻律注意事項：A、毛筆的操作要領B、注重線條勾勒中的起筆、運筆、收筆等過程。C、注重墨色的不同與變化，一般花頭用淡墨，葉子用濃墨。五、著色示范工筆畫著色時一般用白云筆，著色過程中要同時用兩支筆，一支蘸色，一支蘸水。兩支筆平放在一只手的虎口上。反復上色并用清水均勻地接染，直至塊面的邊緣。六、學生練習上色根據視頻和教師演示的方法，嘗試給已勾好的白描稿上色。注意染色和線條融為一體，或直接染出線的感覺。七、作業展示評比互相比一比，看看誰的葉片勾得自然又有活力，上色要色彩過度均勻美觀。八、小結
教 后 記
教學內容 第8課 我設計的服裝 課　時 2
教學目標 1、初步了解服裝設計的方法、步驟及設計要點，學會從服裝的款式、色彩搭配等方面欣賞服裝的藝術美感。2、通過欣賞，小組討論、分析，教師講授，學生嘗試設計練習，作品展示品比等環節完成教學任務。3、通過欣賞中國傳統與現代服裝、嘗試設計服裝，培養學生熱愛祖國傳統文化、熱愛生活的情感。
教學重點 了解服裝設計藝術美，了解服裝設計的方法、程序以及設計要點。培養學生的創新精神。
教學難點 引導學生進行大膽的設計制作，創作出新穎美觀的服裝作品。
教學準備 教具準備：多媒體課件。學具準備： 學生準備布、氣球、皺紋紙、色卡紙、綢帶、剪刀、膠布、訂書機等材料及工具。
教　　　　　　學　　　　　過　　　　　程 主　　備 復　　備
一、情境導入欣賞周圍同學的服裝。你最喜歡班上哪個同學的服裝，你對哪一部分特別感興趣？同學們各抒己見，說說自己的觀點。愛美之心人皆有之，服裝設計是一門藝術，今天我們一起來了解服裝，設計服裝，體會設計的樂趣。出示課題——《我設計的服裝》二、服裝小史彭麗媛出訪穿著的衣服每每會引起愛美人士的關注，想想是什么原因？美觀大方，端莊得體，既有時尚元素，又有中國元素在里面，從大處說體現了大國氣度，從小處說穿出了個人修養。所以如果有“彭麗媛”同款一定會銷售火爆。這里有名人效應，也有美的示范作用。了解我國傳統服裝及服裝發展的大致脈絡。1、漢代服裝：欣賞圖片，說說漢代服裝的特色。主要的有袍、襜褕﹝直身的單衣﹞、襦﹝短衣﹞、裙。漢代因為織繡工業很發達，所以有錢人家就可以穿綾羅綢緞漂亮的衣服。一般人家穿的是短衣長褲，貧窮人家穿的是短褐﹝粗布做的短衣﹞。2、唐代女服集中體現了唐代服裝濃烈的民族風情和極度的開創性意識， 唐代女性日常服裝充分表達了唐代婦女的大膽開放 .追求自身美感。 展現時代精神的思想觀念 ,唐代女子對新奇的東西都有極大的熱情 ,服飾上追求變化創新3、清代服裝：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清開始，經過數百年的流傳而不衰，現在已經成為展現中國女性魅力的特有服飾。清軍入關后，掀起了一場聲勢浩大的易服浪潮，旗袍便逐漸傳遍中原大地。特點；大多穿時要在外面加件坎肩。現代服飾：韓版以寬松舒適為主，顏色上以朝氣蓬勃為佳，可以任意搭配。 5、少數民族服裝三、服裝設計的概念 服裝設計：是通過一定的思維形式、美學規律和設計程序，以人體為對象，將設計構思用文字和繪畫的形式完整的表達出來，同時選擇適當的材料，運用一定的技法，將構想變成現實的過程。思考：服裝的功能是什么？為什么要穿衣服？ 保暖、遮體、審美。四、服裝的種類 1、時裝 是流行一時的一種頗具特色的服裝。時裝，指款式新穎而富有時代感的服裝。時間性強，每隔一定時期流行一種款式。 生活、休閑 也稱便裝，是隨季節變化而更換的實用性強、比較隨意的服裝。與時裝一樣也講究款式、色彩、面料及裝飾美，是人們所接受的并廣為流行的樣式。職業裝 是根據職業特點專門設計的工作服。它折射著職業形象（款式、色彩、面料上有一定的指向性要求）。 職業裝的色彩搭配。 職業裝的穿著場所是辦公室，低彩度可使工作其中的人專心致志，平心靜氣的處理各種問題，營造沉靜的氣氛。
? 純度低的顏色更容易與其他顏色相互協調，這使得人與人之間增加了和諧親切之感，從而有助于形成協同合作的格局。另外，可以利用低純度色彩易于搭配的特點，將有限的衣物搭配出豐富的組合。同時，低純度給人以謙遜、寬容、成熟感，借用這種色彩語言，職業人士更易受到他人的重視和信賴。運動裝 專用于體育運動的服裝，還包括從事戶外體育活動穿用的服裝。禮服 穿這類服裝可以去參加宴會、舞會、婚禮。禮服的顏色搭配：參加活動，出席會議或聚餐，除了個人表現，也需要充滿活力的精神，這時你可以選擇簡潔的線條，干凈的光澤為主。 參加派對聚餐雖然可以穿上高貴華麗的服飾，但飾品款式卻不一定要奢華，反而可以選擇樣式簡單大方，色彩較繽紛豐富的組合，并分出重點與陪襯的配件，如此一來可為你帶來鮮明的視覺效果與個人風采。五、服裝設計的要素1、年齡2、身材3、愛好4、身份、職業5、場合服裝色彩的搭配規律：同類色、類似色、對比色搭配。欣賞圖例，分析討論，加深理解。六、嘗試練習：繪制效果圖確定人體比例畫出人體輪廓添加衣物、配飾上色七、師生共同評價、小結。第二課時回顧上節內容。二、學生練習：以小組為單位，為自己或他人設計制作一款有特色的服裝。可以適當融入中國傳統元素。樣式獨特色彩鮮明添加自己喜歡的花紋與裝飾。合理利用自己搜集到的各種制作材料。三、作品展示學生穿上自己設計、制作的服裝進行展示。評價從樣式、色彩、材料運用、中國元素的融入等多方面綜合評價。學生先自評互評，然后教師點評，小結。
教　　后　　記
教學內容 第9課 圖文并茂 課　時 3
教學目標 1、用連環畫或插圖方式表現自編的童話故事，了解連環畫、插圖的特點，培養學生想象力、創造力。2、通過欣賞、小組合作研究、討論，教師點撥，學生練習等方法，讓學生學會用繪畫表現自己的想法。 3、通過畫自編故事，使學生感受繪畫的表現力，以及學習、生活中的樂趣。
教學重點 第一課時：了解連環畫、插圖繪畫的特點與表現方法。第二課時：了解自編故事繪畫的創作特點及步驟。
教學難點 第一課時：選材、構思設計，自編童話故事。第二課時：繪畫創作練習。
教學準備 教具準備：多媒體課件，范畫。 學具準備：童話創作素材，繪畫創作工具。
教　　　　　　學　　　　　過　　　　　程 主　　備 復　　備
第1課時教學過程：一、欣賞《西游記》插圖 我們學習過看圖寫話，都能根據畫面內容，編出精彩的故事來，那么如果反過來，拿到一段文字怎樣把它變成畫面呢？同學們可以看老師展示的四大名著之一的西游記，里面有精美的插圖，我們把書叫做圖書，有文字所不能及者以圖畫表現，有圖畫所不能及者以文字表達，二者相輔相成，互為補充，所以說圖書的最高境界就是——圖文并茂！出示課題《圖文并茂》。新課內容（一）欣賞范例1、欣賞課本故事《小毛驢去看戲》教師組織學生分析故事，說說故事的主要情節。畫面中出現了多少小動物，作者如何設計這些小動物的形象，分析作者怎樣抓住每種小動物典型特征的 2、欣賞故事《淘淘量體溫》教師組織學生分析這個簡單的故事，說說它的主要情節。故事情節：淘淘不愿量體溫，平平用棒棒糖哄淘淘，淘淘高興地量體溫了。矛盾沖突：不愿——哄——愿意故事情節很簡單，作者分三個畫面來表現，注意人物的表情變化。第一幅圖淘淘大哭大鬧，媽媽、平平很著急。第二幅圖淘淘仍在苦惱，但已不像剛才那么激烈，平平微笑哄淘淘。第三幅圖皆大歡喜，淘淘吃著棒棒糖，高興的量體溫，平平大笑鼓掌，媽媽非常高興，豎起大拇指，像是鼓勵淘淘，又像是稱贊平平有智慧。學生以小組為單位，分析作品成功之處 三幅圖抓住了故事的矛盾沖突，人物形象鮮明，動作夸張到位，情節真實生動，體現了畫家高超的分析問題，處理問題的能力。除了表現故事的內容，還增添了一些文字沒有表達出來的細節內容，使故事更豐滿，更有感染力。人物形象：注意三個不同年齡特征人的外貌，發型、動作、表情的變化。、欣賞作品《狐貍與葡萄》 學生以小組為單位分析故事情節與畫面。 說說吃不到葡萄說葡萄酸的故事。欣賞作品《酷兒的太空之旅》
欣賞分析，說說這件作品畫的怎么樣？從故事情節、畫面處理來分析。如果是你，你會這樣處理畫面嗎？有沒有可以改進的地方？編寫童話故事要求：故事情節簡潔。矛盾沖突比較突出。人物形象鮮明。學生分小組編寫童話小故事。各小組學生選代表，簡要說明自己小組編寫的童話故事。互提修改意見。各小組修改，定稿。教師輔導。設計故事中的人物形象與場景。 小組成員分工完成。繪制草圖。 教師輔導。階段性總結，及下節課的任務。 第二課時回顧上節課內容 欣賞優秀的連環畫、插圖，了解好的連環畫、插圖應該具備的條件。二、學生練習各小組根據自己編寫的童話故事繪制連環畫或插圖。1、確定自編童話人物形象。2、確定故事的背景畫面。3、根據故事內容合理安排，分割畫面，確定畫面數量。4、確定每幅畫面人物的外形、動作、表情等細節問題。合理安排畫面構圖。要求人物形象鮮明，動作，表情應該適度夸張。5、選擇合適的工具，小組同學合理分工，共同完成繪制。三、展示與評價各小組將完成的作品張貼到展示區，各小組代表簡要介紹自己的作品。小組互評，指出優點與不足，提出修改提高的建議。教師點評。四、小結。五、布置下節課人物，提示下節課需要的準備的物品。
教　　后　　記
教學內容 第10課 宇宙之旅 課 時 1
教學目標 1．了解宇宙飛船的主要結構。2．學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。3．培養學生對科學的探究精神。
教學重點 1．培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。2．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。
教學難點 了解和掌握飛船的主要結構，學習利用各種廢棄物制作宇宙飛船
教學準備 1．引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識。2．同時并準備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。3、PPT課件，宇宙飛船的教具模型等。
教 學 過 程 主 備 復 備
一.引導階段1．組織教學。2．欣賞 2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關“神舟五號”的發射情況。讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢。3．導入課題。4．引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的“宇宙飛船的形狀特征”。5．鼓勵學生說說形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎？6．讓學生以小組為單位分組討論。二.發展階段1．各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然后回答。2．師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。3．師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。4．師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。5．分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。6．啟發每個小組應積極動腦，有創意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。7．學生分組進行繪制草圖。8．師到各小組給予指導。9．各組學生開始制作活動。三、展示評價階段1．組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優點。2．引導學生自評與互相評。3．收拾與整理：學生整理桌面與地面，保持教室環境整潔。四.課后拓展鼓勵學生回家有機會制作衛星城，有一定的場景，有多種形狀的衛星，并配以一定的交通工具與自然景物。
教 后 記
教學內容 第11課 奧運精神 課　時 2
教學目標 引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，認識奧運會在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用。 運用繪畫、粘貼、橡皮泥、泥塑等形式，表達自己對奧運的祝福。通過學生查找資料，欣賞圖片，討論分析，教師引導，學生練習，師生共同評價等環節完成教學任務。3、情感：引導學生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強學生的民族自豪感。
教學重點 引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，表達自己對奧運的祝福。
教學難點 1、設計有特色的奧運海報或繪制兒童畫作品。2、用泥或橡皮泥制作奧運小雕塑。
教學準備 教具準備：多媒體課件、奧運吉祥物、彩色筆、彩紙等繪畫工具。學具準備：搜集的有關奧運會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等。
主　　備 復　　備
第一課時：一、奧運知識引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，共享奧運精神。1、奧運小史2、古代奧林匹克。3、顧拜旦與現代奧林匹克奧林匹克運動會的起源？第一屆奧運會在哪里舉行？奧林匹克運動會起源于古希臘的奧林匹亞競技。１８８８年，法國人皮埃爾·德·顧拜旦首次提出恢復奧運會的建議。１８９６年，第一屆奧運會在希臘雅典舉行。你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？每年６月２３日是“世界奧林匹克日”。4、奧林匹克的標志是什么？它象征著什么？（由藍、黃、黑、綠、紅組成的五環，是奧林匹克運動的標志。五環象征著五大洲的團結，也象征著全世界運動員在奧運會上的相聚。）5、奧林匹克神圣休戰1992年國際奧委會倡議，次年向聯合國提交“奧林匹克休戰議案”，獲通過2000年7月，國際奧林匹克休戰中心成立。 奧運會的獨特作用 維護和平 增進友誼 促進文明 申辦奧運會，對于中國人民來說是展示輝煌成就，促進東西方文化交流的盛事。也是加強對外開放，促進自身發展的良好契機。中國申辦奧運會 7、欣賞部分奧運會會徽。（課件展示）1896年希臘雅典第一屆奧運會會徽1896年雅典奧運會 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=526256" \t "http: / / baike. / _blank )是第一屆夏季奧運會 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=64046" \t "http: / / baike. / _blank )，于1896年4月6日至4月15日在希臘雅典舉辦。原本首屆奧運會既沒有會徽也沒有招貼畫 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=427269" \t "http: / / baike. / _blank )，我們看到的這幅畫是雅典奧組委向國際奧委會提交的報告的封面，后來被用來代表本屆奧運會做為會徽。你們知道在我國舉行的２００８北京奧運會的會徽是什么？它有什么涵義？北京奧運會的會徽是“中國印·舞動的北京”。會徽設計將中國特色、北京特色和奧林匹克運動會元素巧妙結合。“中國印·舞動的北京”為表現形式，將中國傳統印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運動人形，人的造型同時形似現代“京”字的神韻，蘊涵濃重的中國韻味。8、你們知道我們北京為什么要申辦奧運會呢？奧運會是世界范圍內的體育盛會，在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用。北京作為首都，代表中國申辦奧運會，能夠更充分地向世界展示我國的形象。申辦奧運會，對于中國人民來說，是共享奧運精神，弘揚人類文明，促進東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強對外開放，促進自身發展的良好契機。9、部分奧運會吉祥物2008北京奧運會五個吉祥物的造型各自有什么特點？他們分別代表的是什么含意？各自的顏色和奧運有什么聯系？二、奧運海報與奧運命題畫1、欣賞奧運海報，了解奧運海報的特點。 制作宣傳海報要求文字：口號性 、 藝術字。圖片：貼近主題 色彩：鮮艷 、活力 、對比色手法：夸張 、變形奧運命題畫欣賞學生練習學生按要求練習，創作一幅奧運海報或與奧運相關的命題畫。作品展示與評價小結小結本課內容，布置下節課任務。第二課時1、檢查學生物品準備。2、簡單回顧上節課內容。3、根據想象或手頭準備的資料制作奧運小雕塑。 以人物為主，抓住動態，可適當夸張。 可以獨立完成，也可小組合作完成。4、展示與交流先組內自評，各小組推選出優秀作品2——3件，參加班內評比。評出優秀作品，作者談談創作心得。教師點評。5、布置下節任務。
教　　后　　記
教學內容 第12課 二十年后的學校 課　時 2
教學目標 了解學校的常規設施，學會設計規劃布局。運用所學知識設計未來學校藍圖，并能用平面圖及其各種材料制作建筑模型。通過調查了解、欣賞圖片范例、討論分析、聽取教師講解、動手繪制草圖、運用各種易得材料制作校園立體模型，完成教學任務。3、通過為母校設計未來藍圖，加深學生對母校的情感，對美好未來的追求，激發學生熱愛生活的情感。
教學重點 用各種方法、材料制作未來的學校模型。 第一課時：設計制作學校的平面圖。第二課時：設計制作學校的立體模型。
教學難點 大膽想象，小組協作，創想出與眾不同的學校創意。 第一課時：學校建筑的合理布局。 第二課時：設計與眾不同的未來的建筑。
教學準備 教具準備： 課件、學校平面圖、不同材料的立體學校模型、示范的作品。學具準備： 第一課時：繪畫工具第二課時：各種紙盒、肥皂、泡沫塑料、彩紙、硬紙板、廣告色、乳白膠、美工刀、尺、筆、剪刀、膠水
教　　　　　　學　　　　　過　　　　　程 主　　備 復　　備
第一課時教學過程： 一：回憶在學校生活的美好生活。 我們回憶起在學校里度過的快樂時光。讓我們一起再來看看我們的學校，雖然我們的環境比較簡陋，但在教室里大家一起學習、在操場上一起游戲，校園的每個角落都有我們美好的回憶。想不想讓我們的學校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經長大成人，讓我們都來做建筑設計師，為我們學習生活過的學校出一點力，規劃我們二十年后的學校吧！二：欣賞探究欣賞中外名校校園、建筑 感受名校文化氛圍，尋找設計靈感。 沿海發達地區，我們江蘇南部，甚至市區的辦學條件都遠超我們農村中學，等二十年后，祖國富強了，我們這里的辦學條件一定會大大提升，猜想一下，到時我們學校會是什么樣子？ 學生討論，各抒己見。校園規劃、設計的方法、步驟（1）、建一所好的學校離不開好的規劃，說說你認為應該如何規劃。 讓我們先來看看建筑設計師是怎樣設計學校的？先要了解學校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？請同學們分組說一說，然后，找2——3組同學發言。然后進行布局，畫出設計稿。（2）、設計稿分平面圖和立體效果圖，a.出示平面圖，小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面？頂部——也就是俯視面除了主要的建筑外，還要規劃出那些地方？道路、綠化等細節。b.出示立體的效果圖。立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？層數、形狀與顏色。(3)、分析范例圖片中建筑的形狀。這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……——基本形的組合。六面體、圓錐體、棱錐、圓柱體，半球形等，操場一般為近似橢圓形的形狀。3、學校都有那些部分組成的？讓學生分析學校的布局結構：大門、道路、綠化帶、教學樓、體育館、操場、……看范圖，了解這些常見部分的畫法技巧。三、學生練習讓學生大膽想象積極創新，合作出未來學校的藍圖。總結本課的學習成果。1、分小組討論你們想怎樣設計未來的學校？2、小組規劃出平面設計圖，并給每個人分工設計一個建筑的立體效果（畫出來）。各個小組發一張硬紙板，下節課可以在設計的平面圖基礎上制作立體的模型。3、介紹自己小組的設計意圖與創意。活動四、拓展設計意圖：為下節課做準備。小組討論下節課制作建筑模型所需要的材料。 第二課時一、導入課題：欣賞上節課的的學生作業——規劃圖。在上節課中，我們同學發揮了奇思妙想，為我們的學校設計了二十年后的樣子，但是今天我們還沒有能力把它變成現實，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學校好嗎？二、探究發現了解制作模型所需要的材料與方法。分小組欣賞精美的學校建筑模型。看這些模型，都是用什么材料制作的？紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料。你還準備了那些制作的材料，準備如何利用這些材料？材料的運用原則：底部重，中間的墻壁堅挺，房頂輕。合理利用各種材質的自身特性。三、創作實踐作業要求：分小組完成未來學校的建筑模型制作，參加學校的建筑模型設計大賽。四、展示評價1、各小組將完成的作品擺放到展示臺。2、各小組選代表一人，結合自己小組的作品，介紹自己的創作心得。3、每組推選一名代表為學校的評審小組成員，聽取各個小組的介紹，看展示作品，從創意與制作兩方面綜合衡量，并評出最佳創意、最佳效果等獎項。4、教師小結本課內容。
教　　后　　記
教學內容 第13課 畢業啦 課　時 2
教學目標 1、利用已學的設計知識，設計簽名、畢業紀念冊，培養學生綜合設計能力和動手制作技巧。2、通過欣賞，討論分析，動手制作，展示評價，完成教學任務。3、同學、師生互贈自制小禮物，增進同學彼此間的友誼，加深師生情誼。
教學重點 培養學生的設計能力，增進彼此間友誼。
教學難點 設計制作風格獨特，美觀大方的個人簽名和畢業紀念冊。
教學準備 教師：課件，畢業紀念冊學生：卡紙，彩紙，水彩筆，刀剪，雙面膠等工具材料。
教　　　　　　學　　　　　過　　　　　程 主　　備 復　　備
教學過程： 一、談話引入。一轉眼，大家都是六年級的學生了，馬上就將分離，看著你們一個個熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠行的孩子。每當到了這個時候，我們曾共同經歷的那些風風雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。板書課題：畢業啦二、真情告白。讓學生回憶自己小學六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。1、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經歷的美好的往事，我們一起度過的風風雨雨。此時此刻，在即將畢業的日子里，你有什么話要說呢？2、往事回憶，真情再現。學生自由發言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。3、說說心情。聽了這么多，你現在的心情是怎樣的呢？感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。 那你現在最想做什么？（送禮物）三、欣賞探究設計意圖：通過欣賞學生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創作打好基礎。此時此刻，同學們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，看看今天老師帶來了的禮物，你們瞧。 出示課件 2、仔細觀察這位是用什么方法來制作這件禮物的。用字體變形，設計自己的簽名。3、有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠記得你。4、可是這樣一個特別的簽名，是怎么設計的？你知道嗎？小組討論找找答案。5、對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設計呢？ 6、利用我們學過的變體美術字設計方法，進行設計。7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的。出示兩張經過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。四、學生創作設計出具有個性得簽名作品，或者制作留念卡片、畢業今年冊，表達自己的情感。在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學會了許多美術設計知識，如果讓你設計自己的簽名、卡片、紀念冊，你想怎么設計？學生在以往學習的基礎上，思考設計方案。學生制作，教師指導。五、評價1、部分學生談談自己的設計創意。這么多精彩的簽名，哪個是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設計者來說說為什么要這樣設計呢？你想把它送給誰？ 2、教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。3、原來我們的簽名不僅可以采用不同的設計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。學生集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。5、小結.同學們，“明天，我們即將畢業，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。
教　　后　　記
教學內容 第14課 電腦美術——電子報 課　時 1
教學目標 1、讓學生在上節課的基礎上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。2、本課是將藝術的神奇借助于網絡來表現，有助于學生對信息的接收和強化，學生在學習過程中自主地調動多種感覺器官，達到了聲色俱備、視聽相聯的求知新境界。3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的創作樂趣。
教學重點 感受電腦美術的樂趣。讓學生學習用window軟件上的畫圖板自己設計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。
教學難點 會進行簡單的畫圖工具操作。會進行簡單的畫圖板操作。
教學準備 教具準備：：電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。學具準備：：電腦軟硬件設備。
教　　　　　　學　　　　　過　　　　　程 主　　備 復　　備
教學過程： 活動一：1、 進入WINDOWS畫圖程序。師：同學們我們以前學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？學生依次說出window軟件上的畫圖板里所應用到的工具及作用。師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，大家看看是分幾個步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？欣賞2、欣賞一幅電腦小報的制作步驟，產生對電腦繪畫的直觀印象。教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請學生談步驟。繪制步驟：設計形象。設計背景。設計標題。合成。3、欣賞電腦美術作品，進入WINDOWS畫圖程序。當場演示電腦繪畫的創作過程。教師演示課件（第五張到第六張）活動二：學生操作：利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標繪制一幅電腦小報作品。教師根據學生的不同水平進行個別輔導。活動三：欣賞1、欣賞電子報刊的范作。教師演示課件（第七張到第九張）教師演示電子報刊的制作過程：2、學生跟著教師的演示進入Microsoft PowerPoint圖片演示軟件。3、教師講清Microsoft PowerPoint界面上的各種工具的用途，使學生了解各種工具的基本用途。4、出簡單的題型，請學生演示操作。教師予以輔助。活動四：學生操作：師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想小組合作共同完成一套電子報刊？生：想。師：你們小組里的成員互相幫助思考。（講解繪畫過程）小組合作：利用模板中的各種工具和形狀等，將上節課自己設計得小報運用合作的方式變成電子報刊。教師根據學生的不同水平進行個別輔導。 小結
教　　后　　記
教學內容 第15課 我國古代建筑藝術 課　時 2
教學目標 欣賞我國古代建筑藝術，了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩、類別。對我國古代建筑的欣賞感受能力。通過欣賞視頻、圖片，學生結合材料觀察、討論、分析，教師講授，完成教學任務。3、培養學生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。
教學重點 初步了解我國古代建筑的類別、外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩。
教學難點 對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結構、布局、裝飾、類別來欣賞、分析祖國古代的建筑藝術。
教學準備 教具準備：課件、圖片學具準備：和中國古建筑相關的資料、水彩筆、圖畫紙
教　　　　　　學　　　　　過　　　　　程 主　　備 復　　備
一、引入： 展示故宮圖片 ，學生欣賞 。同學們知道這是什么地方嗎？有哪位同學曾經去過故宮游覽？能不能來描述一下故宮給自己留下的的印象？故宮是中國建筑的代表作品,它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮，位于北京舊城的中央位置，是我國現存最大最完整的古建筑群。它是最能體現中國古代建筑風格的作品。這節課我們就通過故宮來了解中國古代建筑藝術。板書課題《中國古代建筑藝術》新課內容 初步感受中國古代建筑 1、同學們瀏覽一下課本各種古代建筑。2、小組內初步交流一下自己對古代建筑的感受。3、學生代表從造型、色彩、布局、結構等方面說一說自己的感受。下面我們從外觀造型、建筑結構、群體布局和裝飾色彩等方面來了解中國古代建筑藝術。（一）欣賞古建外觀造型1、同學們觀察一下我國古代建筑的“外觀造型”都是由哪些部分組成？結合資料回答問題。和我們現在自家蓋房差不多，都由基礎，墻體，屋頂幾個部分構成。“屋頂、 屋身 、臺基”（1）屋頂的形式：廡殿頂、歇山頂 、攢尖頂、懸山頂、硬山頂、卷棚頂。（2）開間：開間與進深（3）臺基：普通臺基、須彌座。結合圖例了解臺基種類、等級。（二）了解古代建筑結構 我國古代建筑主要采用木結構，它的基本做法是以立柱和橫梁組成構架。斗拱是我國古代建筑所特有的構件，它一方面承受建筑重力，另一方面起裝飾作用。（三）感受古代建筑裝飾色彩我國古代建筑還融入了我國工藝美術及繪畫、雕刻、書法等方面的卓越成就，表現在如額枋上的匾額、柱上的楹聯、門窗上的欞格等處。宮殿廟宇建筑在用色上，往往采用黃色琉璃瓦、朱紅色屋身，檐下以藍綠色中略施金粉的彩畫，襯以潔白的石雕臺基。 民居建筑用色，則采用青灰瓦面、白墻、黑門窗，顯得樸素而淡雅。結合課件圖片進行賞析。（四）研究古建筑群體布局 我國古代建筑如宮殿、廟宇、住宅等，都是單個建筑物組成的群體。一般都以院子為中心，四面布置建筑物。規模較大的建筑則由若干個院子組成，在中軸線上布置主要建筑物，兩側次要建筑物多作對稱的布局。以故宮建筑群為例詳細分析古建筑群體分布規律。。找出哪些是主要建筑，哪些是主體建筑，哪些是次要建筑。規律：1、講究“中軸線”2、“正殿高大而重隱深藏”凡是貫穿于中軸線上的建筑都是重要建筑，且其中必定有一個主體建筑，中軸線兩側的建筑都是次要建筑。這樣的布局方法顯示了尊者至高無上的權威和唯我獨尊的等級觀念。特點 院子為中心、中軸線、對稱、等級分明三、學生練習：了解了古建筑群體分布規律，你能說說怎樣游覽像故宮這樣的大型古建筑群才最合理嗎？學生分小組，討論研究，制定旅游路線圖。1、沿中軸線由外向內逐個游覽2、用較多的時間來觀賞主體建筑3、有選擇的觀賞有特色的非主體建筑第2課時教學過程： 一：學生展示資料請同學們到實物投影前來展示一下自己所收集的資料。運用到上節課講到的知識嘗試做簡單的講解。教師引導從外觀、結構、布局、裝飾來談。二：我國古代建筑的類別1、各種建筑分類。宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居等。（1）宮殿：我國古代帝王聽政、坐朝、寢居、宴樂的建筑。（2）壇廟：我國古代祭祀祖先和神靈的宗教禮制建筑。（3）塔：佛教寺廟配套建筑，用于供奉佛經、佛像。（4）寺廟：為宗教徒所居住或活動的建筑。（5）園林：供游人休息或觀賞的建筑。（6）民居：我國各地民居由于受到社會因素和自然因素的影響，形成了各自不同的風格與特點。此外，我國尚有一些城池建筑、陵墓建筑、樓閣、古橋等古建筑，大家結合圖片做簡單了解。三：說說家鄉的古建筑各小組代表說說你們搜集到哪些咱們家鄉的古建筑？（1）東坡黃樓（2）興化禪師、大士巖（3）黃樓、燕子樓（4）招鶴亭、放鶴亭（5）戶部山古建筑群、權氏祠堂（6）奎山塔、鐘鼓樓……說說你最喜歡家鄉的那個古建筑，四：學生練習圍繞一件家鄉的古建筑，寫一篇導游小文章，從建筑的年代、所屬類別、外觀造型、建筑結構，群體布局、裝飾色彩等多方面作詳實介紹，要求使聽者如臨其境。五：點評小結
教　　后　　記
PAGE

展開更多......

收起↑