資源簡介

人教版 美術(shù) 七年級下冊 第一單元第二課 教學(xué)設(shè)計
課型：新授課
課題 《營造藝術(shù)的情趣和意境》
教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：體驗和感受美術(shù)作品的意境,了解美術(shù)作品中情趣和意境的表現(xiàn)方法,能對相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進行欣賞評述。 2．過程與方法：通過美術(shù)作品中的情趣和意境進行體驗分析,欣賞評述,掌握一定的美術(shù)批評方法。 3．情感、態(tài)度和價值觀：通過體驗分析,欣賞評述,豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱情, 對美好生活的向往。
教學(xué)重難點 1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，使其能從表現(xiàn)方法和畫家個人情感方面理解作品，同時能運用同時能運用學(xué)到的方法賞析其他作品。 2、教學(xué)難點：理解美術(shù)作品的情趣和意境，把握作品的精神內(nèi)涵。
學(xué)法 啟發(fā)法、講授法、討論法、欣賞法。
教具 多媒體及課件。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)說明
引導(dǎo)階段 趣味感受，導(dǎo)入新課 播放圖片，通過欣賞圖片，感受生活中的情趣，使學(xué)生充分感受藝術(shù)來源于生活并增添生活情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 生活中，人們一直在追求有情有趣的事物，藝術(shù)家們也不例外。 美術(shù)作品的趣味生動、情景交融是眾多藝術(shù)家追求的表現(xiàn)目標(biāo)。這節(jié)課我們一起來了解一下藝術(shù)家們是如何營造藝術(shù)的情趣和意境的。 在美術(shù)創(chuàng)作中能否營造健康而又高雅的情趣和意境，是美術(shù)作品是否具有藝術(shù)感染力的重要條件之一。 情趣和意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫家的思想、感情、理解、文化修養(yǎng)等。 積極思考。分析作品的表現(xiàn)才偶察時代背景、作者生平、內(nèi)涵等方面。 通過趣味圖片導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。
發(fā)展階段 二：探究討論學(xué)習(xí)新知 什么是情趣？ 即情和趣。情是指情感、情調(diào)，趣是指趣味、樂趣。情趣來源于藝術(shù)家對生活的細心觀察和用心感悟。 什么是意境？ 美術(shù)家表現(xiàn)某種形象或景色，如果把自己的思想感情融合進去，就會創(chuàng)造一種包含自己情緒的藝術(shù)境界，這種藝術(shù)界就是“意境”。 意境是情與景結(jié)合的結(jié)果，它具有引人入勝，耐人尋味的藝術(shù)感染力，意境是藝術(shù)的靈魂，也是藝術(shù)創(chuàng)作的最高要求。特點是景中有情，情中有景，情景交融。意境是中國古典美學(xué)傳統(tǒng)的一個重要范疇。中國古典詩、詞、畫、賦、音樂、建筑、戲劇都有十分重視意境。 思考：怎樣欣賞美術(shù)作品中的情趣和意境？ （1）理解作品主題、背景、內(nèi)容——構(gòu)思； （2）分析作品的表現(xiàn)形式——構(gòu)圖、色彩； （3）體會作者的思想情感； （4）對美術(shù)作品的自我聯(lián)想和感受。 三、小組合作，賞析作品 1.教師展示6件美術(shù)作品，學(xué)生以小組為單位抽簽選出本組需要賞析的作品，小組成員合作交流，推選一名同學(xué)代表全敘述述對作品的理解（你覺得畫中最有趣的地方在哪里？）。 《四羊圖》 陳居中 南宋 大羊站在高處看著兩只天真活潑的小羊互相打斗玩耍。整個畫面給人一種溫暖和諧的感覺，是這幅畫的情趣所在。 《春牧圖》 李可染 現(xiàn)代 悠然自得，是一幅別具鄉(xiāng)間情趣的小品。 雜畫冊之一 虛古 清 畫家采用不同于傳統(tǒng)中國畫的新穎視角和構(gòu)圖來進行表現(xiàn)，使得這一平凡的生活景象充滿了勃勃生機與清新活潑的意趣。 《蒲公英》吳凡 提問幾名學(xué)生得出小姑娘吹起蒲公英的花子兒是最有趣的地方，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面中用簡單的幾筆濃墨勾勒出鐮刀和籃筐，即豐富了畫面，又能表明小姑娘的現(xiàn)狀，與吹花子兒抒發(fā)對美好未來的向往形成對比。 《青蛙》齊白石 學(xué)生討論的結(jié)果是被蘆草纏住腳的小青蛙是畫面中最有趣的地方，分析纏住腳的小青蛙在掙扎求助，和畫面左下方的三只大青蛙悠閑的姿態(tài)形成強烈的反差，增強了畫面的戲劇性效果。（如果僅畫三只青蛙或只是一只纏住腳的青蛙就缺少情趣） 斑貓（版畫）雅克 [ 美國 ] 黑、白、灰經(jīng)過畫家的巧妙安排和運用，身上富有韻律的花紋，形成一幅妙趣橫生的畫面。 《昂蒂布的夜?jié)O》 畢加索 船上兩個少年捕魚的情節(jié)，整個畫面給人一種富有情趣的生活場景。 《散步》夏加爾 描繪的是畫面中被舉起的人物像放風(fēng)箏一樣輕松的漂浮在空中以及作者在畫面中的面部表情，恰到好處地表現(xiàn)了畫家喜悅的心情。 “一家人”椅 擬人化的藝術(shù)手法，有著十分親切感人的藝術(shù)情趣。 四、情景交融的“意境” 追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國畫的重要特征之一。 唐代詩人柳宗元的詩句對《獨釣寒江雪》畫面的意境進行分析理解，突出一個“獨”字，一葉舟，一釣翁，幾筆水波，大片的空白顯現(xiàn)出江水的遼闊和釣者的悠閑，表現(xiàn)出空濛的空間及濃郁的詩意，以空當(dāng)實，無聲勝有聲，增強了空間的表現(xiàn)效果，使畫面境界空靈，意趣盎然。 《李白詩意圖》根據(jù)畫面詩句的意境進行討論。將詩題在畫中，互相襯托，來表達畫家的感情。也以大面積空白，表現(xiàn)了大地的空闊與蒼茫，表達了思鄉(xiāng)之情。 通過課件展示不同類型的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞，使學(xué)生對優(yōu)秀的美術(shù)作品的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)有初步的了解，豐富學(xué)生的視覺感受，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。
總結(jié)階段 任何一件美術(shù)作品都是藝術(shù)家個人思想感情的自然流露，為此他們還要付出艱辛的創(chuàng)造。欣賞一件美術(shù)作品時，不可能有文字或語言的媒介，需要欣賞者自身與藝術(shù)作品產(chǎn)生感應(yīng)，用心去體會作品的情趣，體會作者想表達的情感及作品的意境，在與作者情感共鳴的同時，感悟藝術(shù)的魅力。 鼓勵學(xué)生擴大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，不局限于課本和課堂，要關(guān)心日常生活中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達形象。
課后拓展 任選一件你喜歡的作品，分享它的情趣和意境是什么
教學(xué)反思：

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