資源簡介

選必二第7課《古代的商業(yè)貿(mào)易》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
本課設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：多源發(fā)生的起源，連點(diǎn)成線的通道，潛移默化的影響。本課通過揭示世界不同地區(qū)、不同人群商貿(mào)活動(dòng)發(fā)展變遷的過程，商業(yè)貿(mào)易與社會(huì)、與生活的互動(dòng)關(guān)系，一方面使學(xué)生深化對(duì)人類社會(huì)發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)；一方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)世界歷史發(fā)展的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生廣闊的國際視野。本課展示了多幅地圖，旨在幫助學(xué)生把握古代世界不同人群商貿(mào)活動(dòng)中相關(guān)史事的時(shí)間、空間聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用特定的時(shí)間、空間術(shù)語進(jìn)行描述和概括，進(jìn)而建構(gòu)不同時(shí)空框架下歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的關(guān)系并作出合理解釋，借此培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念與歷史解釋素養(yǎng)。本課收集并運(yùn)用了多則史料，意在引導(dǎo)學(xué)生深入了解古代各地人群經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活不斷發(fā)展變化的歷史軌跡，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和運(yùn)用史料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。
教學(xué)背景分析
課題及教學(xué)內(nèi)容分析本課為第三單元第一課，本單元后兩課分別為《世界市場與商業(yè)貿(mào)易》及《20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活》。從時(shí)段上講，本課講述的是古代的商業(yè)貿(mào)易與人們的日常生活，《世界市場與商業(yè)貿(mào)易》講述的是近代商業(yè)貿(mào)易與人們的日常生活，《20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活》則有關(guān)于現(xiàn)當(dāng)代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展、變化及其對(duì)人們生活的影響，三課關(guān)聯(lián)中外、貫通古今。而從古代到現(xiàn)當(dāng)代，商貿(mào)活動(dòng)從地方性行為擴(kuò)大發(fā)展為國與國之間、洲與洲之間的活動(dòng)，逐步呈現(xiàn)出全球化趨勢。本課的教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)子目，第一子目是商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展，第二子目為貨幣、信貸、商業(yè)契約。第一子目涉及到商業(yè)貿(mào)易的起源問題；古代中國、埃及、兩河流域、古希臘、古羅馬、拜占庭帝國、阿拉伯等區(qū)域的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)及特點(diǎn)；以絲綢之路為代表的古代跨區(qū)域貿(mào)易交流通道。第二子目涉及到貨幣、信貸、商業(yè)契約的產(chǎn)生與發(fā)展歷程及其在人們生活中的影響。商業(yè)貿(mào)易起源于原始社會(huì)后期的物物交換，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，商業(yè)貿(mào)易也隨之逐步發(fā)展、不斷進(jìn)步。從世界范圍內(nèi)看，商業(yè)貿(mào)易的起源具有多個(gè)源頭。不同國家與地區(qū)由于地理?xiàng)l件、歷史因素、社會(huì)環(huán)境等方面的差異，商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)各具特色。以絲綢之路為代表的跨區(qū)域貿(mào)易交流通道則將分散的地方性貿(mào)易連接起來，商貿(mào)活動(dòng)逐步發(fā)展為國際、洲際活動(dòng)，并呈現(xiàn)全球化趨勢。商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展促進(jìn)了不同地區(qū)、不同國家之間的交流。這種交流不僅停留在物質(zhì)層面，還推動(dòng)了了音樂、藝術(shù)、宗教、科技等方面的文化交流與精神交流。另一方面，作為商業(yè)貿(mào)易中的相關(guān)工具、途徑與方法，貨幣、信貸、商業(yè)契約的出現(xiàn)和發(fā)展擴(kuò)展了商業(yè)的領(lǐng)域，改變了人們的生活方式和觀念。學(xué)生情況分析1.學(xué)生在高一已學(xué)過《中外歷史綱要》，對(duì)古代商業(yè)貿(mào)易的基礎(chǔ)知識(shí)有一定積累。但對(duì)于貨幣、信貸和商業(yè)契約等商業(yè)貿(mào)易中的概念不甚清晰。2.學(xué)生具有一定讀圖能力和史料分析能力，但選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)空尺度對(duì)其分析、綜合、比較，作出合理論述和解釋的能力還有待提高。3.學(xué)生具有一定的概括總結(jié)能力，能夠根據(jù)材料進(jìn)行歸納，但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋新事物的遷移能力仍要加強(qiáng)。策略：通過下定義、舉歷史案例等方式來幫助學(xué)生理解難懂的金融概念，同時(shí)通過學(xué)法指導(dǎo)以及多則材料的綜合分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史解釋。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過文字、地圖等材料了解埃及、兩河流域、希臘等區(qū)域的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)及特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)世界歷史發(fā)展的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生廣闊的國際視野。（史料實(shí)證、時(shí)空觀念、家國情懷）2.通過總結(jié)埃及、兩河流域、希臘等區(qū)域商貿(mào)活動(dòng)影響因素的材料以及學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主概括、解釋古代中國商貿(mào)活動(dòng)的發(fā)展條件及特征。（史料實(shí)證、歷史解釋）
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)1.了解古代中國、埃及、兩河流域、希臘等區(qū)域的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)及特點(diǎn)；2.知道以絲綢之路為代表的跨區(qū)域貿(mào)易交流通道，理解其對(duì)當(dāng)時(shí)人們社會(huì)生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)了解貨幣、信貸、商業(yè)契約的概念，理解其在人們?nèi)粘Ｉ钪械挠绊憽?br/>教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史地圖 文字材料 多媒體（二）教學(xué)方法 講授法、史料研習(xí)法、問題探究法
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 出示材料：“在黃河流域新石器時(shí)代考古發(fā)掘中，幾十年來都不斷在黃河中下游地區(qū)發(fā)現(xiàn)有稻作的考古資料……新石器時(shí)代黃河流域發(fā)現(xiàn)的稻作標(biāo)本一共有17項(xiàng)……案板遺址的水稻灰像，代表了渭水流域的關(guān)中地區(qū)；李樓遺址的炭化稻米，代表了黃河腹地的中原地區(qū)；壕城鎮(zhèn)的炭化稻米,則代表了黃河下游地區(qū) 。”——吳耀利《黃河流域新石器時(shí)代的稻作農(nóng)業(yè)》設(shè)問：1.新石器時(shí)代黃河流域主要種植什么糧食作物？（粟）2.新石器時(shí)代黃河流域的水稻來自哪里？為何出現(xiàn)在黃河流域？（來自長江流域；物物交換）引入商業(yè)的概念：“（商業(yè)）原始的、萌芽的形態(tài)，是生產(chǎn)者直接的物物交換。爾后才有作為交易媒介的貨幣和居間的商業(yè)。 ”——吳慧《中國古代商業(yè)史》 閱讀史料，回答問題 通過與學(xué)生生活密切相關(guān)的水稻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引入商業(yè)的概念。
一、多源發(fā)生：古代商業(yè)貿(mào)易的起源 1.古代商業(yè)貿(mào)易的起源特點(diǎn)及發(fā)展趨勢出示地圖材料：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖中的紅點(diǎn)并設(shè)問：古代商業(yè)貿(mào)易的起源有何特征？發(fā)展趨勢是怎樣的？1.特征：多源發(fā)生2.趨勢：呈全球化趨勢 2.世界主要區(qū)域的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)及特點(diǎn)（1）古代埃及展示地圖，標(biāo)出古代埃及的地理位置：展示兩則材料并設(shè)問：學(xué)法指導(dǎo)：材料題五步驟（教師板書）1.看問題2.看材料出處3.分段：根據(jù)材料語意分段。一般以分號(hào)或句號(hào)為標(biāo)志。4.劃關(guān)鍵詞5.列點(diǎn)答題（概括）（2）兩河流域展示地圖，標(biāo)出兩河流域的地理位置：展示兩則材料并設(shè)問：展示兩則材料并設(shè)問：古希臘展示地圖，標(biāo)出古希臘的地理位置：展示兩則材料并設(shè)問：古代中國設(shè)問：根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)總結(jié)，古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展需要哪些條件？你能舉出古代中國的例子予以論證嗎？學(xué)生暢所欲言后教師作范例指導(dǎo)。 閱讀圖片材料，歸納出古代商業(yè)貿(mào)易多源發(fā)生的起源特點(diǎn)以及全球化的發(fā)展趨勢閱讀圖片材料，進(jìn)行時(shí)空定位閱讀史料，概括總結(jié)出古埃及商貿(mào)活動(dòng)發(fā)展的條件是國家統(tǒng)一和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；古埃及商貿(mào)活動(dòng)的特點(diǎn)是兼有國內(nèi)、國外貿(mào)易；商品豐富；商貿(mào)活動(dòng)與軍事掠奪相結(jié)合。閱讀圖片材料，進(jìn)行時(shí)空定位。閱讀史料，概括總結(jié)出促進(jìn)兩河流域商貿(mào)活動(dòng)發(fā)展的因素有國家統(tǒng)一；農(nóng)牧業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展；統(tǒng)治者的支持；法律的保障；暢通的交通路線；較為先進(jìn)的財(cái)務(wù)制度等。閱讀史料，概括總結(jié)出兩河流域的商貿(mào)活動(dòng)具有國內(nèi)外貿(mào)易均發(fā)達(dá)；借貸、抵押、租賃、代理、信托盛行；深受神廟影響的特點(diǎn)。閱讀圖片材料，進(jìn)行時(shí)空定位。閱讀史料，概括總結(jié)出古希臘的商貿(mào)活動(dòng)具有以海外貿(mào)易為主的特點(diǎn)；受地理?xiàng)l件和社會(huì)政治環(huán)境的影響，古希臘的商貿(mào)活動(dòng)因此呈現(xiàn)出上述特點(diǎn)。閱讀課本35-36頁古代中國商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容；根據(jù)本課前面展示的材料并結(jié)合課本知識(shí)總結(jié)出古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展需要國家統(tǒng)一、統(tǒng)治者的重視及支持、制度保障、農(nóng)業(yè)及手工業(yè)的發(fā)展、暢通的交通路線、商人群體的出現(xiàn)及發(fā)展等條件；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自主概括、解釋古代中國商貿(mào)活動(dòng)的發(fā)展條件。 展示地圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中提取信息，提升學(xué)生概括及分析問題的能力，培養(yǎng)時(shí)空觀念。展示地圖，標(biāo)出古代埃及的地理位置，幫助學(xué)生進(jìn)行時(shí)空定位，潛移默化滲透時(shí)空觀念。 閱讀材料之前進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提升獲取、總結(jié)、解讀信息及分析、解決問題的能力，培養(yǎng)史料實(shí)證及歷史解釋素養(yǎng)。展示地圖，標(biāo)出兩河流域的地理位置，幫助學(xué)生進(jìn)行時(shí)空定位，潛移默化滲透時(shí)空觀念。展示地圖，標(biāo)出古希臘的地理位置，幫助學(xué)生進(jìn)行時(shí)空定位，潛移默化滲透時(shí)空觀念。以古埃及、兩河流域、古希臘為代表，通過揭示世界不同地區(qū)、不同人群商貿(mào)活動(dòng)發(fā)展變遷的過程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)世界歷史發(fā)展的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生廣闊的國際視野，提升家國情懷。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自主概括、解釋古代中國商貿(mào)活動(dòng)的發(fā)展條件，培養(yǎng)歷史解釋素養(yǎng)。
二、連點(diǎn)成線：古代商業(yè)貿(mào)易的通道 展示地圖：以絲綢之路為代表的跨區(qū)域貿(mào)易交流通道將分散的地方性貿(mào)易（點(diǎn)）連接起來，商貿(mào)活動(dòng)逐步發(fā)展為洲際活動(dòng)（商貿(mào)通道連點(diǎn)成線）。展示絲綢之路地圖和其中的物質(zhì)交流圖片并設(shè)問：展示絲綢之路地圖和其中的精神交流圖片并設(shè)問：展示兩則材料并設(shè)問：展示宋代海外貿(mào)易圖： 閱讀圖片材料，進(jìn)行時(shí)空定位；了解隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，地方性商貿(mào)活動(dòng)逐漸演變?yōu)閲c國、洲與洲的跨區(qū)域活動(dòng)，以絲綢之路為代表的跨區(qū)域貿(mào)易交流通道將分散的地方性貿(mào)易連接了起來。調(diào)動(dòng)初中所學(xué)知識(shí)描述絲綢之路的路線，總結(jié)出絲綢之路連接了中國、中亞、西亞、歐洲、北非的商業(yè)貿(mào)易；通過閱讀絲綢之路中的物質(zhì)交流圖片得出絲綢之路的開辟豐富了人們的食譜、提高了軍隊(duì)作戰(zhàn)力、促進(jìn)西域生產(chǎn)力發(fā)展等結(jié)論。通過閱讀圖片材料歸納出絲綢之路的開辟促進(jìn)了不同地區(qū)、不同國家之間的精神交流，豐富了人們的精神生活。通過閱讀史料提煉、總結(jié)出絲綢之路的開辟促進(jìn)了不同地區(qū)、不同國家之間的文化交流，豐富了人們的文化生活。根據(jù)地圖描述宋代海外貿(mào)易路線。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是一個(gè)逐步發(fā)展、不斷進(jìn)步的過程。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到商業(yè)貿(mào)易與人們的日常生活緊密相關(guān)、相互影響。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展促進(jìn)了區(qū)域間的交流。這種交流不僅停留在物質(zhì)層面，還推動(dòng)了了音樂、藝術(shù)、宗教、科技等方面的文化交流與精神交流。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到海路同樣是古代中國重要的貿(mào)易通道；學(xué)生根據(jù)圖片描述貿(mào)易路線，教師引導(dǎo)學(xué)生將具體歷史事件、歷史現(xiàn)象與時(shí)空框架進(jìn)行聯(lián)系，培養(yǎng)時(shí)空觀念和歷史解釋素養(yǎng)。
三、潛移默化：古代商業(yè)貿(mào)易的影響 1.貨幣展示貨幣的概念：展示兩則材料并設(shè)問：2.信貸展示信貸的概念：展示兩則材料并設(shè)問：3.商業(yè)契約展示契約的概念：展示材料并設(shè)問：展示材料并設(shè)問： 知道貨幣的概念。閱讀史料，概括總結(jié)出貨幣使得社會(huì)產(chǎn)生拜金思潮，加深了人們生產(chǎn)生活的市場化程度，對(duì)人們的日常生活產(chǎn)生了多方面影響。知道信貸的概念。閱讀史料，描述古巴比倫人簽訂借貸合約的流程；概括總結(jié)出借貸影響人們超前消費(fèi)觀念和習(xí)慣的誕生，一方面可以緩解生產(chǎn)生活壓力，另一方面也有還不清貸款影響生活的后果。知道契約的概念。根據(jù)史料自主描述唐人如何簽訂商業(yè)契約。閱讀史料，概括總結(jié)出商業(yè)契約促進(jìn)了人們契約精神、證據(jù)意識(shí)、財(cái)產(chǎn)觀念、個(gè)體權(quán)利與義務(wù)意識(shí)的產(chǎn)生。 通過生動(dòng)形象的案例幫助學(xué)生理解信貸的概念及其對(duì)生活的影響。培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。
課堂小結(jié)
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