資源簡介

(共33張PPT)
音 樂 課 ， 開 始 啦 ！
第六單元《對花》
第二課時
人音版 五年級下
視頻中歌手演唱形式是什么？
A: 齊唱
B: 獨唱
C：對唱
視頻中歌手對唱的內容是什么？
花
對 花
“對花”是中國北方廣泛流行的一種傳統小調。歌唱者以互相問答、對猜花名的方式比賽智力、傳授知識、娛樂游戲。它的演唱形式多樣，有的用樂器伴奏，也有伴以鑼鼓邊舞邊歌。歌曲采用分節歌形式，問和答各一句，不斷交疊，句幅漸緊，更替漸密，越唱越熱烈。它不但是中國民間的一種歌詠形式，也是青年男女互相傳遞信息的一種情歌。河北、陜西、河南、遼寧等地都有各自較為典型的曲調。
對 花
河北民歌
問句
答句
對
花
選自《炎黃風情》組曲
管弦樂
作品分析
管弦樂《對花》這首樂曲的主題采用的是河北滄州地區的民歌《對花》和《放風箏》的旋律。全曲以多變的節奏、對置的音色和豐富的力度變化描繪出對歌場上歡騰熱烈的場面：一連串喋喋不休的反復音調像是場外熙熙攘攘的助威呼喊，把對歌場鬧翻了天。中部插入的慢板則是手執竹板擊節入場的女子表演“落子”（蓮花落）的舞蹈場面。
A
樂
段
對
花
A 樂 段
聆聽A段音樂前奏，請你們選擇一個最符合這段音樂情緒的詞吧。
A .優美抒情
B.歡騰熱烈
C.悲壯沉重
A 樂 段
仔細聆聽，前奏之后你有沒有聽到什么熟悉的旋律呢？
河北民歌《對花》的旋律
A 樂 段
再次聆聽，數一數《對花》這首歌曲的旋律出現了幾次？音樂速度和情緒是怎樣的？
兩次，樂曲速度歡快，情緒活潑
A 樂 段
仔細觀察哪些樂器在對話？誰在問，誰在答？
A 樂 段
仔細觀察哪些樂器在對話？誰在問，誰在答？
雙簧管
長笛
（問）
（答）
A 樂 段
聽音樂，分組模仿樂器演奏姿勢，開始表演吧？
雙簧管
長笛
A 樂 段
對花旋律第二次出現的時候，樂曲的力度和情緒發生了什么變化？
力度逐漸變強，情緒更加熱烈
A 樂 段
對花旋律第二次出現的時候，加入了哪些樂器呢？
A 樂 段
對花旋律第二次出現的時候，加入了哪些樂器呢？
短笛
銅管組
弦樂組
木琴
B
樂
段
放
風
箏
B 樂 段
河北民歌《放風箏》
音樂的速度和情緒與A段有什么不同？
慢速
抒情優美
B 樂 段
聆聽B段音樂，《放風箏》的旋律出現了幾次呢？每次發生了什么變化呢？
三次
力度越來越強
b1
b2
b3
B 樂 段
聆聽B段音樂，《放風箏》的旋律出現了幾次呢？每次發生了什么變化呢？
漸強，抒情優美、層層遞進
b1
b2
b3
看一看，除了力度變強，還有什么變化呢？
演奏樂器發生了變化，第一遍是用“長笛”演奏，第二遍是用“弦樂器”演奏，第三遍是整個樂隊的合奏，所以它的力度是最強的。
B 樂 段
B 樂 段
聆聽思考：除了長笛的聲音你還能聽到什么樂器的聲音呢？他的節奏你能模仿出來嗎？
X X X X X
創編動作用律動表現B樂段
仔細聆聽音樂片段，與前面那個樂段相似？
A 樂 段
A’樂 段
對 花
曲式結構
前奏
A
B
A’
a1
a2
b1
b2
b3
a2
歡快活潑
抒情優美
層層遞進
歡快活潑
完整欣賞
作曲家介紹
鮑元愷(1944一)，作曲家、音樂教育家。1991至2001年，以西方音樂形式展現中國傳統音樂的交響系列《中國風》在世界各地區演出，多次成為北京人民大會堂新年音樂會和維也納金色大廳音樂會的演出曲目。2004年以來，連續以第一交響曲《紀念》、第二交響曲《烽火》和第三交響曲《國劇》等大型音樂作品不斷引起強烈共鳴。創作的音樂作品不僅涵蓋交響音樂、舞蹈音樂、室內樂和藝術歌曲，還廣泛涉及通俗音樂、電影電視配樂、兒童音樂等多個領域。
樂曲介紹
管弦樂作品《炎黃風情》由《燕趙故事》、《云嶺素描》、《黃土悲歡》、《巴蜀山歌》、《江南雨絲》和《太行春秋》六個組曲24首樂曲組成，以膾炙人口的民歌旋律和絢麗多彩的管弦樂色彩，向聽眾展示了一幅幅栩栩如生的漢族人民的生活畫卷。這部作品自1991年10月首演以來，遠播中外、經久不衰、遍受贊譽，榮獲中國音樂“金鐘獎”，并陸續進入各地中小學音樂教科書，成為通過課堂傳承民族文化的重要教材。2006年，《炎黃風情》被收入人民音樂出版社首批“中國當代作曲家曲庫”并出版總譜，2008年出版《炎黃風情》的鋼琴版樂譜和唱片，2012年入選《中國百年音樂作品典藏》。
小結
同學們，今天的音樂課就要結束了，希望通過今天的學習，你們能更多的聆聽中國的民族音樂，為弘揚民族藝術出一份力量，也希望同學們能像花兒一樣綻放自己的光彩。
同
學
們
再
見
謝謝
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