資源簡介

教材版本 國家制度和社會治理 授課題目 當代中國的外交
課程標準 了解獨立自主的和平外交政策的主要成就。
教學背景 分析 課題及教學內容分析 本課內容在《選擇性必修1：國家制度與社會治理》第四單元——民族關系與國家關系，了解不同階段國家外交發展的共性與特性，進而理解中國外交道路發展的獨特性。 學生情況分析 1.從學生自身來看：本課授課對象是高中二年級選考歷史的學生通過初中和高一的學習，對中國外交并不陌生，但很多方針知識存在混淆現象包括很多概念解讀不清，也未建起完全的系統的抽象思維體系。對外交政策的演變發展原因等抽象性知識仍需在老師的指導下進行教學。因此教師依據學生的認知情況，按課標要求對教材進行重新整合，采取豐富的教學形式，運用圖片、材料等直觀形式，注重創設情境與構建邏輯框架，以任務引領、合作探究的形式完成教學任務。 2.從學習情況來看：對于新教材的學習本就處于探索階段，對中國外交政策變化的背景探索對于學生學習存在一定挑戰。因此要豐富教學內容，更要引導學生進行深度學習，挖掘基本史實背后的深意。
教材設計 結合本課內容，我把本課外交之路講述的線索整合為“新生之路”“崛起之路”“特色之路”三個階段。
教學目標 1.歷史解釋：全面分析新中國外交方針的含義和制定的背景 2.史料實證：新中國外交方針及其特點和影響；和平共處五項原則的具體實踐和作用。 3.家國情懷：體會國家綜合實力對國際地位的決定性作用。
教學重難點 重點：了解新中國外交方針的制定及取得的主要成就，50-70年代為重點部分。 難點：認識影響國家外交方針政策制定的主要因素；理解這一時期外交在新中國歷史上的開創性和奠基性意義。
課型 新授課
教學方法 （一）教學資源 PPT課件整合的圖片、地圖、文獻資料；課本不同欄目提供的豐富資料 （二）教學方法 教師講授與學生探究相結合，包括閱讀史料、討論問題、歸納表格、整合小結等
板書設計
第14課 當代中國的外交
教學環節 教學活動 設計意圖
導入新課 課程導入： 【教師活動】上課，同學們好，請坐，上課之前，老師先給同學們看一組圖片，這些圖片是關于處理國際事務的情景，請同學們思考一下面對國際事務，中國與世界是一種怎樣的關系？ 【學生活動】競爭、合作 【教師活動】總的來說和平發展是主流，在此背景下，習近平創造性地提出“一帶一路”、“構建人類命運共同體”等倡議，共同構成了習近平新時代中國特色大國外交思想，得到了國際社會的廣泛認可，今天的中國已在國際事務中發揮著越來越重要的作用，取得了舉世矚目的外交成就，收獲了越來越多的朋友。下面讓我們一起學習新中國成立以來的外交戰略。 首先我們來回顧一下中國古代和近代中國的外交，中國古代，特別是明清時期，不給外國平等的外交，中國處于強盛地位，基本上是朝貢外交，到了1840年后，反過來了，外國人不給中國平等外交，我們想要平等外交，不可能，基本上是跪著簽訂的屈辱外交，國力衰弱。 【學生活動】1949年10月1日，新中國成立，結束百余年來舊中國屈辱外交。新中國的外交又會發生什么樣的變化呢？首先，我們來看一下這節課的小標題包括那幾個部分，內在的邏輯關系是怎么樣的？ 【教師活動】路，這個字在《說文解字》中說：道也，從足從各。一邊是用腳走，站起來，一邊是十字路口，往哪走。路是道，一邊是足，用腳走，我們要站起來才能用腳走，不能像晚清政府跪著辦外交，一遍是各，是個十字路口，要往哪走。1949年新中國成立后，我們作為新生政權站起來了，開創獨立自主的和平外交，是一條新生之路；站穩腳跟后我們還要走向世界舞臺，改革開放以后，我們遵循和平發展理念，開展全方位外交，我們走向世界舞臺，創造了更多外交成就，成就一條崛起之路；十八大以后習近平創造性地提出新時代中國特色大國外交思想，帶領我們走出了一條中國特色大國外交新路，向世界展示了中國智慧?，F在我們來探討第一節。 激發學生的學習興趣，讓學生初步了解本課的學習要點 明確單元知識結構和學習要求 掃除概念理解障礙，初步了解本課要旨，激發興趣。 初步構建時空觀念
一、新生之路——獨立自主的和平外交 環節一：50年代外交 （一）三大方針 【教師活動】在《中外歷史綱要》上冊中我們已經對這一時期的外交情況有所學習，新中國成立后，開創了獨立自主的和平外交，對外關系上奉行“另起爐灶”等三大外交方針?！耙贿叺埂蓖饨粦鹇允沁@一時期中國外交戰略的核心，首先，請大家一起來回憶“三大方針”的含義。 【學生活動】完成表格內容 【教師活動】非常好，“一邊倒”是指新中國與蘇聯結盟，同社會主義陣營站在同一戰線。外交方針確定后，新中國成立的第二天，蘇聯即宣布與中國建立外交關系。1950 年 2 月 14 日，雙方簽訂了《中蘇友好同盟互助條約》，正式結盟。請同學們思考為什么50年代的中國要采取“一邊倒”？而不走中間路線？ 【學生活動】從國內外角度思考 【教師活動】“一邊倒”外交戰略的選擇原因可以從四個角度考慮：1、以美國為首的社會主義陣營與以蘇聯為首的社會主義陣營尖銳對立2、美國對中國共產黨、對共產主義事業持敵對態度，3、中共與蘇聯之間關系友好，4、新中國成立，繼續恢復經濟，發展生產，與蘇聯結盟可獲得經濟援助。 【教師活動】“一邊倒”戰略是中國共產黨基于當時的國際形勢，基于中國革命的性質確定的最符合當時中國利益的外交決策，雖與獨立自主的和平外交原則有所出入，但這是基于現實的無奈選擇，請同學們思考獨立自主和一邊倒是否矛盾。 【學生活動】討論 【教師活動】不矛盾1、國際國內形勢的必然選擇,強調意識形態和社會制度劃分陣營。2、“一邊倒”是以獨立自主為前提的，最終目的是維護中國的獨立和主權。 【教師活動】“一邊倒”戰略對中國有什么影響呢，請大家進行探討，注意影響需要從積極與消極兩方面來考慮。 【學生探討】 【教師活動】1、鞏固了新生的社會主義政權，為恢復發展經濟創造了相對和平安全的國際環境。2、新中國迎來第一個建交高潮（三個月內，同 17 個國家建立外交關系，其中包括阿爾巴尼亞、朝鮮、波蘭、越南等 11 個社會主義國家。）毛澤東訪蘇，并簽訂《中蘇友好同盟互助條約》。3、中美對立，“中國成為蘇聯抗衡美國戰略力量的一部分，也成為美國在亞洲抵制共產主義戰略的打擊對象。”4、長期“一邊倒”外交戰略會導致中國外交上的不平衡，不利于新中國同各國之間的普遍交往，不符合中國的長期利益。 （二）中間地帶戰略 【教師活動】毛澤東在 46 年提出了“遼闊的中間地帶”的概念，澤東認為“社會主義陣營算一個方面，美國算另一個方面，除此之外，都算中間地帶?！笔澜缟现饕懿皇敲捞K之間的矛盾，而是美國的壓迫與“中間地帶”國家的反抗之間的矛盾。“中間地帶”國家對美國壓迫的反抗是爭取世界和平的主要力量，因此，中國支持那些國家的革命運動。中國外交開始注重拓展與亞非拉新興民族獨立國家的關系，支持廣大亞非拉民族國家的革命運動。正是在“中間地帶”外交戰略的指導下，新中國領導人提出“和平共處五項原則”，積極參與日內瓦會議與萬隆會議，并取得可喜成績。 【教師活動】中國領導人創造性地提出“和平共處五項原則”，并指出這五項原則不僅可以用于中印、中緬，更適用于中國同亞洲其他各國關系和一般的國際關系之中?！昂推焦蔡幬屙椩瓌t在國際上產生了越來越廣泛的影響，成為解決國與國之間問題的基本準則?！闭埻瑢W們思考并回答“和平共處五項原則”為的特征和意義。 【學生探討】 特征：包容性、開放性、平等性； 意義:①標志著中國外交的成熟，超越了社會制度和意識形態的界限;②成為解決國與國關系的基本準則 環節二：60年代外交 兩個拳頭打人 【教師活動】同學們先來看這幾張圖片，新中國成立后在外交上實行“一邊倒”的外交戰略，與蘇聯結成戰略同盟，但是到了六七十年代，為什么中國國內卻大規模地出現了“打倒新沙皇、打倒蘇修社會帝國主義”等口號呢？讓我們帶著這個問題一起來學習《六七十年代中國的對外關系》。 兩個中間地帶 【教師活動】美蘇兩個超級大國都與中國敵對，中國外交形勢一片嚴峻，接下來中國該何去何從？是走向閉關鎖國嗎？請同學們進行小組討論，咱們同學認為中國該走向何方？ 【學生活動】中間地帶 【教師活動】非常好，有同學想到了上節課我們曾經提到的“中間地帶”。在如此嚴峻的形勢下，新中國領導人分析國際形勢，尋求外交的突破口，1964 年毛澤東創新“中間地帶”思想，提出“兩個中間地帶”理論。 【教師活動】這一戰略的提出在反對霸權主義，抵制蘇聯的同時，注重加強同發展中國家的團結，爭取同第二世界的聯合，它的核心就是聯美制蘇。那么，此時的美國難道不再封鎖、遏制中國了嗎，美國會跟中國聯合去抗擊蘇聯的霸權主義嗎？我們一起來看60年代的外交成就。 【學生活動】中法建交，西方資本主義陣營出現分化——多極化出現與發展。 環節三：70年代外交 【教師活動】觀察圖片，分析70年代外交高峰原因？ 【學生活動】中美關系改善 【教師活動】：尼克松下飛機與周恩來手相握到一起時，激動地說：“當我們的的手握到一起時，一個時代結束了，另一個時代開始了?！蓖瑢W們“一個時代”指什么，“另一個時代”又指什么呢？中美關系改善的原因（重點）： ①從美國方面考慮：美蘇爭霸戰處于劣勢，欲聯合中國對付蘇聯；陷入越戰泥潭，西歐、日本發展，美國國際地位受到沖擊；認識到中國實力以及國際影響力的增強；孤立中國政策的失敗。 ②從中國方面考慮：從整體上打破外交僵局，改善國際地位的需要；牽制和對付來自于蘇聯的威脅，環節國家安全壓力；有助于解決臺灣問題，實現中國統一。 ③中美雙方的共同要求：共同應對蘇聯的需要。 【教師活動】20世紀50年代——70年代中國外交的曲折發展歷程中， 你能得出什么啟示？如何看待外交關系？ 【學生活動】探究 掌握必備基礎知識 培養學生歸納概括和辨析能力 培養學生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力 培養歸納概括能力
崛起之路 ——改革開放以來的外交成就 【教師活動】這是各國政要以及報紙對中國一位領導人的評價，尼克松認為“他是20 世紀最偉大的政治家之一”，卡特覺得“同他談判是一種樂趣”，赫魯曉夫以為“他很厲害，觀察問題很敏銳”，“鐵娘子”撒切爾夫人贊賞他的智慧。美國《世界報》評選他為“最代表時代精神的社會人士”，日本《時報》認為他的理論和決策惠及中國人，惠及亞洲，惠及世界。那么“他”指誰呢？ 【學生回答】 【教師活動】不錯，他就是改變中國人命運的，帶領中國人富起來的偉大的中國改革開放的總設計師：鄧小平 【教師活動】鄧小平確定了“改革開放”的總戰略，帶領中國人民走進了以經濟建設為中心的新時期。在對外關系上，鄧小平以敏銳的眼光觀察國際局勢，形成了對世界局勢的獨特看法，并提出合理的應對戰略。 【教師活動】請同學們閱讀以上兩則材料，探究總結 80 年代中國外交政策調整的依據是什么；鄧小平提出的 80 年代中國外交戰略的基本內容是什么。 【學生回答】 【教師活動】調整的依據：①國際形勢的變化②國內經濟建設的需要③鄧小平關于“和平與發展是時代主題”的重要論斷 外交戰略的基本內容：①獨立自主②不結盟③和平共處五項原則 【教師活動】請同學們閱讀教材相關內容與 PPT 展示圖片，思考以下改革開放以來的外交成就。 【學生回答】 掌握必備基礎知識 培養家國情懷價值觀 培養學生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力
三、中國特色大國外交——中共十八大以來的中國特色大國外交 【教師活動】中國的特色外交之路在一代一代領導人的帶領下，與時俱進，不斷創新，走過新中國，走進新時期，走向新時代，2019 我們將在習近平總書記領導下，奮力開拓中國特色大國外交新局面! 外交是一個國家內政的延伸，受多方面因素的影響，那么影響一個國家對外政策的因素都有哪些呢？ 【學生探討并回答】 【教師總結】國家利益（根本）、國家實力、意識形態（影響力不斷淡化）、國內外形勢、對國際形勢的看法、領導人決策等。 【學生活動】根據課本總結十八大十九大的外交成就 【教師活動】回顧一課內容
課堂小結
教學反思
本節課是《選擇性必修1：國家制度與社會》中的第14課——《當代中國的外交》。想學生通過任務驅動的形式，通過回憶舊知，解讀材料的形式掌握外交政策的特點和背景，并對中國外交政策的演變發展作出科學性的評價。 1、通過每一子目后面的反饋，進行有針對性的反饋，對教學效果做基礎性評價。 2、通過高考題的反饋，對重難點落實效果的檢驗。 3、通過對知識的規律性總結，對學生學習力培養做評價。 4、通過對開放式作業的布置，對歷史學科核心素養的落地及深度學習進行評價。 但是由于課中容量極大，上課時間卻極其有限，在教學環節的優化、選用史料的精煉和新穎程度上、對學生思維的調動與點撥方面仍有許多不足之處，懇請批評指正，吾定虛心接受意見并修改不足！
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