資源簡介

《第4課 中國歷代變法和改革》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
“情景—探究—感悟”教學(xué)模式是一種感受性學(xué)習(xí)方式。這一模式的基本思路是教師在教學(xué)中以教材為基礎(chǔ)以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，把所講教材的內(nèi)容編制成有序的知識信息，輔助多種手段，如語言文字、圖片、等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己走進(jìn)歷史，綜合自己已有的知識觀點、看法、認(rèn)識和態(tài)度、情感，最后得出結(jié)論，獲取歷史的啟迪。這樣能激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
教學(xué)背景分析
課題及教學(xué)內(nèi)容分析課題分析：本課位于統(tǒng)編版選擇性必修一教材第一章第四課，第一單元主題是政治制度，第二單元起講國家治理的具體方面。學(xué)生對第一單元政治制度的深入理解將有利于接下來幾個單元的學(xué)習(xí)。前三課主要講了中國古代至當(dāng)代以及西方古代至近代的政治制度的發(fā)展演變，第四課主題為中國歷代變法與改革，屬于中國史部分的改革專題史，對這一課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生對中國通史知識的理解、串線和整合。教學(xué)內(nèi)容分析：本課分為三個子目：中國古代變法改革、中國近代變法改革、新中國成立后的變法改革。古代變法改革部分主要涉及：商鞅變法、北魏孝文帝改革、北宋王安石變法、明張居正改革。主要線索為古代封建制度的產(chǎn)生發(fā)展與鞏固。近代變法改革主要涉及戊戌變法、清末新政、民國時期改革。主要線索為清末救亡圖存與社會轉(zhuǎn)型。新中國成立后改革主要涉及土地改革、社會主義改造、三面紅旗、改革開放、全面深化改革以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。主要線索為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義建設(shè)的艱辛歷程。由于中國歷代改革內(nèi)容繁雜，學(xué)生將改革的宏觀與微觀全都掌握，會很吃力。教師需先把握教材設(shè)計意圖，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析中國歷代改革的“共性”與“個性”，總結(jié)中國歷代改革的整體趨勢與階段性趨勢，重點引導(dǎo)學(xué)生體會中國歷代改革的意義與其中做蘊含的中華民族“求變”、“求新”的精神。在此基礎(chǔ)上，對改革背景、內(nèi)容、影響等進(jìn)行提煉整合、適當(dāng)?shù)难a充入課堂。學(xué)生情況分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前，已系統(tǒng)學(xué)習(xí)過兩本《綱要》課程，但《綱要》中對中國歷代變法改革涉及并不多。而且學(xué)生未曾從改革的角度對中國通史進(jìn)行串線，也對中國通史的掌握不夠牢固，且對中國政治史沒有形成系統(tǒng)的知識體系。因此，本課對于學(xué)生學(xué)習(xí)較有難度。教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合，輔以多媒體教學(xué)手段，穿插生動的語言、文字與圖片，對于背景知識多創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
總體目標(biāo)：掌握中國歷代重要變法和改革的特征、趨勢與影響。能通過文字、圖片等資料，分析中國歷代重要變法改革的背景、基本內(nèi)容、成功或失敗的原因及其歷史意義。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、歷史解釋、史料實證）。能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解改革對歷史進(jìn)程的推動作用。（素養(yǎng)目標(biāo)：時空觀念、歷史解釋）能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解中國歷代改革對于建成當(dāng)今的統(tǒng)一多民族國家的意義。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、家國情懷）能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會中華民族"求變""求新"的歷史傳統(tǒng)和精神。（素養(yǎng)目標(biāo)：家國情懷）。
教學(xué)重點和難點
（一）教學(xué)重點中國歷代重要變法和改革的背景、特征、成敗原因及其歷史意義。（二）教學(xué)難點中國歷代變法改革的趨勢；改革對歷史進(jìn)程的推動作用；中國歷代改革對于建成當(dāng)今的統(tǒng)一多民族國家的意義；中華民族"求變""求新"的歷史傳統(tǒng)和精神。
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體（二）教學(xué)方法 講授法、史料研習(xí)、課堂講授、課后拓展與教材閱讀相結(jié)合
板書設(shè)計
第4課 中國歷代重要變法和改革古代變法改革——奴隸制到封建制立封建，促統(tǒng)一行漢化，促融合固封建，促富強近代變法改革——封建制到資本主義制度1、變法圖強2、政府自救3、民主探索新中國成立后的變法改革——資本主義制度到社會主義制度經(jīng)濟(jì)恢復(fù)過渡時期全面建設(shè)改革開放深化改革新時代
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 通過斯塔夫利阿諾斯《全球通史》的敘述，引發(fā)學(xué)生思考：中國三次社會轉(zhuǎn)型分別是什么，導(dǎo)入新課。配圖： 思考：中國三次社會轉(zhuǎn)型分別是什么？ 學(xué)生通過問題思考，掌握本課主要線索
一、古代奴隸制到封建制的變法改革 用時間軸概括本節(jié)課中國古代變法改革的教學(xué)內(nèi)容與特征（一）立封建，促統(tǒng)一用史料介紹春秋戰(zhàn)國時期變法改革背景，用戰(zhàn)國地圖展示戰(zhàn)國時期各國主要改革通過史料設(shè)計問題：戰(zhàn)國時期秦國為什么需要變法 又為什么能變法 創(chuàng)設(shè)情境：假如學(xué)生是戰(zhàn)國時期秦國改革家，在此背景下會進(jìn)行哪些改革措施？介紹戰(zhàn)國時期秦國商鞅變法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考每項內(nèi)容起到的作用。介紹變法結(jié)果，通過史料介紹后世名人或名著對商鞅變法評價。介紹商鞅變法實質(zhì)與影響。使學(xué)生了解商鞅變法對統(tǒng)一多民族國家的建立有奠基作用。（二）行漢化，促融合通過圖文史料，簡單介紹馮太后與北魏孝文帝。重點介紹其所受的漢文化教育。通過圖片（少數(shù)民族南遷以及少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族生產(chǎn)經(jīng)驗圖）設(shè)計問題：觀察下圖，北魏時期少數(shù)民族呈現(xiàn)什么趨勢？引導(dǎo)學(xué)生通過剛才圖片，結(jié)合所學(xué)知識，總結(jié)北魏孝文帝改革的時代背景介紹北魏孝文帝改革內(nèi)容。通過圖片（北魏帝后禮佛圖）讓學(xué)生更直觀的感受改革中的漢化措施。并介紹改革影響。固封建，促富強通過圖片（北宋時期宋遼西夏三國并立、宋與兩國戰(zhàn)爭）設(shè)計問題：北宋時期，北宋面臨怎樣的形式。介紹北宋與兩國所簽妥協(xié)求和的盟約。北宋時期所面臨的問題以及其形成原因，總結(jié)北宋改革的時代背景“三冗兩積”以及變法目的“富國強兵”以此引出王安石變法的改革方向與作用。通過圖文，介紹明代皇帝的昏庸與統(tǒng)治的混亂。通過文字史料，設(shè)計問題：明中葉面對怎樣的危機？以此介紹明變法背景。簡單介紹明代張居正改革內(nèi)容與影響設(shè)計問題：試總結(jié)王安石變法與張居正改革共同點？以此介紹兩變法的本質(zhì)。介紹王安石變法與張居正改革共同的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生思考其變法失敗的原因。通過圖片（王安石詩）介紹王安石作為改革家的品質(zhì)以及面對強大阻力勇于變革創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中國古代變法改革成敗的決定因素。總結(jié)中國古代變法改革的趨勢與主要特征。 回憶思考春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)政治文化背景思考教師的設(shè)問分析和解讀圖文材料分析和解讀圖文材料思考教師設(shè)問分析和解讀圖文材料回憶思考北宋時代背景3.分析史料，思考教師設(shè)問4.回憶本目所學(xué)內(nèi)容，跟隨教師設(shè)問進(jìn)行思考總結(jié) 結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學(xué)會提取材料信息，概括及分析問題能力。培養(yǎng)學(xué)生思考改革史與政治史之間的聯(lián)系。
二、近代封建制到資本主義制度的變法改革 用時間軸概括中國近代變法改革的教學(xué)內(nèi)容與特征（一）變法圖強1.通過史料（1840年清官員對英國印象）講述清閉關(guān)鎖國的背景與“天朝上國”的自我蒙蔽。2.兩次鴉片戰(zhàn)爭使中國逐漸淪為半殖民度半封建社會，中國正面臨“數(shù)千年未有之大變局”。3.通過兩幅圖片（列強瓜分中國、時局圖）說明中國民族危機之深，以及對救亡圖存的迫切需要4.林則徐開眼看世界，撰寫《四洲志》、魏源撰《海國圖志》，為中國了解西方提供途徑。用《海國圖之》序言，介紹“師夷長技以制夷”的思想。5.介紹洋務(wù)運動背景：在開眼看世界的基礎(chǔ)上，愛國的有識之士開展“師夷長技”的洋務(wù)運動，學(xué)習(xí)西方技術(shù)器物，主張“中體西用”、“實業(yè)救國”。簡單介紹洋務(wù)運動及其影響。6.中日甲午戰(zhàn)敗刺激了中國人民，激起人們救亡圖存的熱情。7.康有為等人公車上書反對簽訂《馬關(guān)條約》，遭拒。但掀起維新思潮，光緒帝啟用維新派展開戊戌維新變法。8.設(shè)計問題：創(chuàng)學(xué)會和辦報有何作用？讓學(xué)生了解維新思想的傳播途徑以及思想啟蒙的重要意義。9.簡單介紹維新思想內(nèi)容和結(jié)果，重點介紹其影響。10.簡單介紹戊戌六君子的結(jié)局，說明其犧牲的影響，并引導(dǎo)學(xué)生思考變法失敗原因。（二）政府自救1.通過八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)敗，表明民族危機之深重，民族資產(chǎn)階級興起；人民思想逐漸解放，呼吁資產(chǎn)階級民主憲政的熱情高漲；清政府統(tǒng)治被動搖。這樣的背景下，清政府展開維護(hù)統(tǒng)治的清末新政。2.介紹“皇族內(nèi)閣”，說明清末新政的欺騙性。（三）民主探索1.介紹中華民國時期改革的總體特征，進(jìn)步性以及意義。 1.分析和解讀圖文材料2.思考教師設(shè)問3.理解記憶所講內(nèi)容 掌握基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和辨析能力培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力
三、現(xiàn)代資本主義制度到社會主義制度的改革 1.用時間軸概括新中國成立以來的社會主義改革2.以表格的形式介紹社會主義改革階段劃分和每個階段的主要活動。（一）土地改革與圖片相結(jié)合，簡單介紹土地改革一化三改1.簡單介紹一化三改內(nèi)容介紹其對于社會主義建設(shè)的意義：實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)。三大改造的完成標(biāo)志著社會主義制度基本建立。三面紅旗介紹《論十大關(guān)系》和中共八大“探索適合國情的社會主義建設(shè)道路”這一意義。介紹中共八大提出的社會主要矛盾，以及“發(fā)展生產(chǎn)力”這一階段目標(biāo)。引出三面紅旗的建設(shè)內(nèi)容。通過簡單講述大躍進(jìn)與人民公社化的生產(chǎn)組織方法，介紹其產(chǎn)生的消極影響，犯了急躁冒進(jìn)的“左傾”錯誤。介紹“八字方針”對于“左傾”錯誤的調(diào)整以及調(diào)整后，這一時期對社會主義建設(shè)做出的貢獻(xiàn)。改革開放簡單介紹改革開放通過圖片（排隊購物到去百貨大樓購物）、（憑票證購物到自由市場），展示改革開放對經(jīng)濟(jì)商品經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)以及對生產(chǎn)積極性的提高。說明改革開放政策的正確性。中國特色社會主義制度的形成1.以框架的形式簡單介紹社會主義政治制度的形成全面深化改革通過圖片（全面小康城市），說明中共十八大提出的全面建成小康社會和全面深化改革目標(biāo)對人民生活水平的提高。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想1.介紹十九大報告提出的當(dāng)今社會的主要矛盾。黨的長期努力下，我國基礎(chǔ)性制度體系基本形成。介紹中共十九屆四中全會提出的推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總體目標(biāo)。改革開放四十周年1.回顧黨的社會主義建設(shè)的艱辛歷程以及光輝成就2.設(shè)計問題：改革開放在社會主義建設(shè)中起到怎樣的作用？3.設(shè)計開放性思考題：當(dāng)今世界有怎樣的發(fā)展趨勢？中國面臨什么樣的新挑戰(zhàn) 4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中國近現(xiàn)代決定改革成敗的因素。 理解所講知識，對黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義建設(shè)的艱辛歷程有所認(rèn)識通過圖文材料理解知識回顧總結(jié)社會主義發(fā)展歷程思考教師所提問題 掌握基礎(chǔ)知識培養(yǎng)家國情懷價值觀
課堂小結(jié) 回顧本課所學(xué)知識：一、古代變法改革——奴隸制到封建制1、立封建，促統(tǒng)一2、行漢化，促融合3、固封建，促富強二、近代變法改革——封建制到資本主義制度1、變法圖強2、政府自救3、民主探索三、新中國成立后的變法改革——資本主義制度到社會主義制度1、國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)2、過渡時期3、全面建設(shè)社會主義4、改革開放5、全面深化改革6、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想 回顧本課內(nèi)容，思考中國歷代改革趨勢。 引導(dǎo)學(xué)生通過回顧本課改革，體會中華民族自古以來不斷“求變”、“求新”的歷史傳統(tǒng)與愛國、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。
教學(xué)反思
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