資源簡(jiǎn)介

《面向時(shí)代的中國(guó)智慧——當(dāng)代中國(guó)的外交》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
1、教材地位和作用
（1） 本單元為選擇性必修一第四單元，主題是“民族關(guān)系與國(guó)家關(guān)系”，本課為本單元第四課，講述當(dāng)代中國(guó)的外交，屬于本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。
（2）本課內(nèi)容與當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)、與現(xiàn)當(dāng)代關(guān)系關(guān)系的演變密切相關(guān)，需要從特定的歷史時(shí)空中理解外交，具有一定難度。
2、本課內(nèi)容簡(jiǎn)析
（1）新中國(guó)建立后，開創(chuàng)獨(dú)立自主的和平外交；
（2）改革開放后，黨和國(guó)家對(duì)外交政策進(jìn)行了重大調(diào)整，推動(dòng)了改革開放的進(jìn)程；
（3）黨的十八大以來，在外交理論和實(shí)踐上進(jìn)行了重大創(chuàng)新，取得了重大成就。
二、學(xué)情分析
高二2班學(xué)生紀(jì)律作風(fēng)較好，精神面貌較為積極，但學(xué)生閱讀、分析、概括文本材料的能力，以及在一定的歷史時(shí)空中把握歷史問題的能力，都較為欠缺；對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不能及時(shí)梳理和回顧，知識(shí)體系欠缺，遷移和應(yīng)用知識(shí)的能力不足。需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解材料，在特定的時(shí)空中認(rèn)識(shí)歷史問題。
三、教學(xué)目標(biāo)
了解新中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策在不同時(shí)期的具體內(nèi)涵和歷史成就；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合特定時(shí)期的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主的和平外交政策的時(shí)代意義，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感。
【重點(diǎn)】 獨(dú)立自主的和平外交政策所取得的成就
【難點(diǎn)】 獨(dú)立自主的和平外交政策的時(shí)代意義
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
根據(jù)區(qū)教研員劉老師指導(dǎo)，本課遵循“核心問題鏈”的教學(xué)模式，將本課內(nèi)容劃分為“獨(dú)立自主的和平外交政策取得什么成就？”和“獨(dú)立自主的和平外交政策有什么時(shí)代意義？”兩個(gè)部分的內(nèi)容；前者為“陳述性知識(shí)”，即學(xué)生可以自主閱讀和梳理教材獲取的信息，后者為“程序性知識(shí)”，需要借助一定的材料，在特定的情境和視角下加以認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
通過近日習(xí)近平主席與美國(guó)總統(tǒng)視頻通話的視頻，引入當(dāng)代世界的國(guó)際局勢(shì)，思考：“中國(guó)智慧能否化解國(guó)際問題”，引入本課主題。
本課內(nèi)容
獨(dú)立自主的和平外交政策取得什么成就？
1.建國(guó)初期的外交成就（1949—1978）：
（1）三大方針
“另起爐灶”：
“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”：
“一邊倒”：
（2）提出國(guó)際關(guān)系基本準(zhǔn)則：
與亞非拉國(guó)家交往的重要方針：
2.改革開放后的外交成就（1978—2012）：
對(duì)時(shí)代主題的認(rèn)識(shí)：
世紀(jì)之交的主要任務(wù)：
進(jìn)入21世紀(jì)的主要任務(wù)：
3.中共十八大以來的外交成就（2012—今）：
外交布局：
長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：
新型大國(guó)關(guān)系：
中國(guó)智慧：
【設(shè)計(jì)意圖】以歷時(shí)態(tài)方式梳理新中國(guó)外交政策的演變和發(fā)展，較為清晰明了。
獨(dú)立自主的和平外交政策有什么時(shí)代意義？
思考1：結(jié)合材料，指出建國(guó)初期為什么強(qiáng)調(diào)外交上的獨(dú)立自主？
材料一：“帝國(guó)主義總想保留一些在中國(guó)的特權(quán)，想鉆進(jìn)來……帝國(guó)主義的軍事力量被趕走了，但帝國(guó)主義百余年來的經(jīng)濟(jì)勢(shì)力還很大，特別是文化影響還很深。這種情況會(huì)使我們的獨(dú)立受到影響”。——周恩來《我們的外交方針和任務(wù)》
【設(shè)計(jì)意圖】 聯(lián)系中國(guó)近代史上屈辱的外交形勢(shì)和當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義對(duì)新中國(guó)的敵視、封鎖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主的和平外交政策的必要性。
思考2：
材料一：“工農(nóng)政府接著宣布廢除與日本、中國(guó)和以前各協(xié)約國(guó)所締結(jié)的一切秘密條約……蘇維埃已放棄了接受沙皇政府從中國(guó)攫取的滿州和其他地區(qū)”——1919年《蘇俄第一次對(duì)華聲明》
材料二：“長(zhǎng)春鐵路應(yīng)該中蘇共同所有共同經(jīng)營(yíng)……中國(guó)政府同意依據(jù)協(xié)定，在該自由港（大連）指定碼頭及倉(cāng)庫(kù)租與蘇聯(lián)。由蘇聯(lián)經(jīng)該自由港進(jìn)出口貨物免除關(guān)稅，本協(xié)定期限定位三十年……中華民國(guó)政府同意兩締約國(guó)共同使用旅順口為海軍基地”
——1945年《中蘇友好同盟條約》
材料三：“締約國(guó)雙方同意蘇聯(lián)政府將共同管理中國(guó)長(zhǎng)春鐵路的一切權(quán)利以及屬于該路的全部財(cái)產(chǎn)無償?shù)匾平恢腥A人民共和國(guó)政府。締約國(guó)雙方同意一俟對(duì)日和約締結(jié)后，但不遲于一九五二年末，蘇聯(lián)紅軍即自共同使用的旅順口海軍根據(jù)地撤退，并將該地區(qū)的設(shè)備移交中華人民共和國(guó)政府”——1950年《中蘇友好同盟互助條約》
（1）材料一、二中，蘇俄（蘇聯(lián)）的立場(chǎng)有何不同？反映什么問題？
（2）材料二、三中，中國(guó)政府的立場(chǎng)有何不同？反映了什么問題？
【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：一方面，蘇聯(lián)雖然是社會(huì)主義國(guó)家，但在東北問題上，依然帶有大國(guó)強(qiáng)權(quán)色彩和民族利己主義，也就是以國(guó)家利益為出發(fā)點(diǎn)；另一方面，新中國(guó)的建立改變了屈辱的外交處境，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。值得注意的是，新中國(guó)“一邊倒”倒向蘇聯(lián)和社會(huì)主義陣營(yíng)，但在設(shè)計(jì)領(lǐng)土主權(quán)的重大問題上又毫不退讓，這正是中國(guó)智慧在這一時(shí)期的體現(xiàn)。
思考3：
材料一：“當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的特點(diǎn)，是天下大亂……緩和是暫時(shí)的、表面的現(xiàn)象，大亂還將繼續(xù)下去。”“我們必須……對(duì)帝國(guó)主義可能發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，特別對(duì)蘇修社會(huì)帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)發(fā)動(dòng)突然襲擊，保持高度警惕，做好一切準(zhǔn)備。”
——中共第十次全國(guó)代表大會(huì)上政治報(bào)告（1973年）
材料二：“一切決定于我們自己的事情干得好不好。我們?cè)趪?guó)際事中起的作用的大小，要看我們自己經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就的大小。如我們國(guó)家發(fā)展了，更加興旺發(fā)達(dá)了，我們?cè)趪?guó)際事務(wù)中的作就會(huì)大。現(xiàn)在我們?cè)趪?guó)際事務(wù)中起的作用并不小，但是，如果我們的物質(zhì)基礎(chǔ)、物質(zhì)力量強(qiáng)大起來，起的作用就會(huì)更大”。
——鄧小平《目前的形勢(shì)和任務(wù)》（1980年）
材料三：“（黨的十八大以來）經(jīng)過持續(xù)努力，中國(guó)特色大國(guó)外交全面推進(jìn)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體成為引領(lǐng)時(shí)代潮流和人類前進(jìn)方向的鮮明旗幟，我國(guó)外交在世界大變局中開創(chuàng)新局、在世界亂局中化危為機(jī)，我國(guó)國(guó)際影響力、感召力、塑造力顯著提升。”——《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》（2021年）
（1）材料一、二所反映的外交政策有什么不同？原因是什么？
（2）材料二、三所反映的外交政策有什么不同？原因是什么？
【設(shè)計(jì)意圖】 通過閱讀不同時(shí)期闡述外交政策的重要文獻(xiàn)，可以認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主的和平外交政策在不同歷史階段的不同特點(diǎn)。文革時(shí)期的外交政策，受國(guó)內(nèi)政治環(huán)境影響，認(rèn)為世界主題是戰(zhàn)爭(zhēng)與革命，關(guān)注革命斗爭(zhēng)；改革開放以后，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行韜光養(yǎng)晦政策，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了和平的外部環(huán)境；黨的十八大以來，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)、國(guó)際地位不斷提高，同時(shí)隨著改革開放進(jìn)程，與世界的聯(lián)系更為密切，黨和國(guó)家提出建設(shè)人類命運(yùn)共同體，從被動(dòng)應(yīng)對(duì)型外交轉(zhuǎn)為主動(dòng)引領(lǐng)型的外交。這些都需要在閱讀材料的基礎(chǔ)上，聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，多角度地加以分析和認(rèn)識(shí)。
思考4：
材料一：傳統(tǒng)的國(guó)際關(guān)系理論認(rèn)為，由于自然資源與權(quán)力資源的稀缺性，國(guó)與國(guó)之間的利益沖突在所難免。新興大國(guó)的崛起難免對(duì)舊的國(guó)際關(guān)系格局產(chǎn)生沖突，舊的世界霸主必然組織盟國(guó)對(duì)其進(jìn)行打擊和壓制，以維護(hù)自身霸權(quán)。
中共十八大以來，黨中央在對(duì)外工作上進(jìn)行了一系列重大理論和實(shí)踐創(chuàng)新，形成了習(xí)近平外交思想，對(duì)當(dāng)代的國(guó)際關(guān)系和世界局勢(shì)產(chǎn)生了巨大影響。
材料二：當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。一方面，世界多極化進(jìn)一步發(fā)展，新興市場(chǎng)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家崛起成為不可阻擋的歷史潮流，各國(guó)人民的命運(yùn)從未像今天這樣緊密相連；另一方面，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治依然存在，保護(hù)主義、單邊主義不斷抬頭，文明沖突論、文明優(yōu)越論等錯(cuò)誤論調(diào)不時(shí)沉渣泛起。——教材84頁(yè)問題探究
（1） 結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，指出中國(guó)特色大國(guó)外交對(duì)傳統(tǒng)國(guó)際關(guān)系的發(fā)展。
（2） 結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，指出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的歷史條件？
總結(jié)
回顧和梳理本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)智慧在當(dāng)代世界所發(fā)揮的影響，認(rèn)識(shí)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體需要一代代國(guó)人不斷努力。
七、教學(xué)反思
此次公開課是本人第一次嘗試以劉利老師推廣的“核心問題鏈”方法盡心授課，難免有不足之處。但通過實(shí)踐，我感受到這一教學(xué)方式確實(shí)值得探討和實(shí)踐。它一方面能夠幫助教師聚焦核心問題、簡(jiǎn)化教學(xué)流程、突出重難點(diǎn)，一方面給予學(xué)生在課堂上充分思考、交流和表達(dá)的空間，有利于推動(dòng)課堂教學(xué)從知識(shí)本位向著能力本位轉(zhuǎn)變和發(fā)展。由于能力所限，本課的授課還存在著思維難度較大、課堂趣味性和藝術(shù)性不足等問題，有待改進(jìn)。
希望自己每一天都能在某一點(diǎn)上超過昨天的自己，爭(zhēng)取成為一名值得學(xué)生敬愛的歷史老師吧。

展開更多......

收起↑