資源簡介

人教版小學音樂一年級《引子與獅王進行曲》 作業設計 落實中央“雙減”政策與教育部“五項管理”文件精神的基礎上，結合 2022 年義務教育音樂課程標準中通過“感受與欣賞”和“表現”這兩個領域，使學生感知理解音樂的體裁與風格，提升音樂審美感知和學習音樂相關文化。 一、作業設計目標: 1.體驗型作業:通過查閱資料了解作者和觀看《獅子王》視頻認識獅子，開闊學生視野、增強學生對大自然的熱愛之情。 2.練習型作業:感知樂曲、加強聽辨樂器的能力。通過探索、 體驗，了解鋼琴所表現的獅子叫聲、管弦樂器所刻畫的獅子行進的過程，反映鋼琴和管弦樂器在樂器中的表現力。 3.探究型作業:了解鋼琴屬于鍵盤樂器，結合課上知識和 課下資料查閱，可自制樂器，激發學生對器樂的探索和熱愛。 二、實施過程與策略: 從了解電影作品《獅子王》到樂曲欣賞，再到樂曲重難點分析、 自制樂器實踐，讓學生能夠在音樂感知、體驗和創造過程中層層遞進，起到與課堂內容有效銜接和鞏固與拓展的作用。
體驗型作業（第一課時） 體驗型作業 1.查閱資料(難易程度:小)通過互聯網、 閱讀書目等方式進一步了解 作曲家：圣桑（法國）生平。 2.觀看電影《獅子王》視頻(難易程度:小) 初步了獅子王辛巴的成長故事，熟悉電影插曲。 是否觀看 觀看打一個是否記得住 記得打兩個自我評價是否打滿作者生平了解電影《獅子王》
設計意圖：為音樂欣賞做好基本的背景知識儲備。 能力層次：學習理解
練習型作業（第二課時） 二、練習型作業 1.視聽一一練習型作業(難易程度:) 聆聽樂曲，請同學們在表格中打√找到所到的主奏樂器，并能夠隨音樂發展寫出主奏樂器的演奏次數: 主奏樂器小提琴鋼琴大提琴打擊樂是否出現出現次數
2.模唱，用lu模唱主題旋律 3.隨圖譜打節奏 設計意圖：以聆聽形式，幫助學生熟悉主奏樂器，聽辨演奏次數，隨音樂圖形譜打節奏，加深對樂曲的理解。
探究性作業（第三課時） 探究型作業 聽辨和認識鋼琴的聲音(難易程度:大) 2.自制樂器作業(難易程度:) 作業說明：在家找幾個干凈的碗灌入高低不同的水， 再找一個木棒或小勺擊打樂完成伴奏。 形式有:敲擊攪拌等也可自由發揮。 思考：自制樂器能模仿什么動物的聲音。 設計意圖：提升學生的音樂分辨能力，提高學生的音樂創造力
《引子與獅王進行曲》總結
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《獅王進行曲》是一首管弦樂合奏作品。是法國作曲家圣·桑所作管弦樂組 曲《動物狂歡節》中的第一曲。樂曲借用“進行曲”的體裁來刻畫獅王及其行進 時的威嚴。 經過一段時間的學習，相信每位同學都有不同的收獲，請你談談對《引子與獅王進行曲》這首樂曲的理解和感受。
三、效果分析 這是一首欣賞音樂作品，具有很強的描繪性。教師需要有意識地引導學生分析這些音樂，通過這三項作業的完成大部分學生音樂感受力提高了，查閱、聆聽 90%的同學能夠完成，80%以上的同學達到優秀。模唱部分有一定的難度，大部分學生可以隨樂曲唱出主題，學生對于旋律的變化聽辨可以做出簡單的判斷，由之前的被動欣賞變為主動聆聽。通過觀看視頻，聆聽音樂，直觀的看到樂器的外形、演奏方法感受到樂器的音色特點對應的作品的角色，幫助學生真正地認識鋼琴、小提琴、大提琴等西洋樂器，真正看懂、聽懂音樂作品《引子與獅王進行曲》從而提高學生的音樂文化素養。 四、案例反思: 本課時的作業做到了分層設計，感受音樂、理解音樂、表現音樂等三種層次的作業設計，新穎的設計更加吸一年級的52個學生，增強了學生對音樂的興趣，更好地提高了學生的音樂素養。在以后的設計中，我會更加結合拓展和實踐作業，讓學生從中收獲了自信，獲得了成就感!

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