資源簡介

《黃色和藍色的畫》教學設計
教學 目標 1.通過聯系生活實際，以及以黃色、藍色為主的圖片、美術作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構成的藝術效果。 2．試著采用各種不同的黃色和藍色，畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。 3.感受色彩的豐富變化，體驗色彩學習的樂趣，培養關注生活、熱愛生活的情感。
教學 重點難點 重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。 難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。
核心 素養 審美感知
五育融合點 德、智、美、勞
教學準備 學生：水彩筆、油畫棒等常規作畫工具。 教師：課件、彩筆、白紙。
教學過程
課前指導 預習 指導 課前把教室布置成以藍色為主色調的環境，掛上藍色的窗簾，鋪上藍色的桌布。
【設計意圖】為學生創設藍色的氛圍，調動學生情緒，激發學習興趣。
課中 活動 導入 上節課我們學習了三原色中紅色的畫，這節課來學習黃色和藍色的畫。
突重 破難 活動一：發現黃色和藍色的美 生活中哪些東西是黃色或藍色的？ 向日葵、菊花、香蕉、玉米是黃色的,海水、天空、晚上、藍莓是藍色的。
【設計意圖】從學生熟悉的生活中找黃色和藍色，激發學生的學習興趣，為后面的創作作好鋪墊。
活動二：感受黃色和藍色的美 現在我們去感受黃色和藍色美吧！播放黃色和藍色圖片，配合輕松歡快的音樂。 提問：黃色和藍色給你怎樣的感受 黃色：溫暖、明亮、活潑、歡快。 藍色：寧靜、清爽、寒冷、深沉。
【設計意圖】調動學生的多種感官，感受自然與生活中豐富的色彩，體會黃色和藍色帶來的獨特美感。
活動三：探究黃色和藍色的美 1下面，讓我們走進畫家的世界，出示凡·高的《向日葵》和東山魁夷的《山湖遠望》。兩幅作品都用了哪些黃色和藍色？表達了怎樣的情感？ 《向日葵》用了淺黃、檸檬黃、土黃、桔黃，深黃，畫家運用鮮艷的黃色和有力的筆觸，表達了對生活的熱愛和對生命的歌頌，作品融入了畫家炙熱的情感。 《山湖遠望》用了藍綠、淺藍、天藍、湖藍、群青、深藍，用藍色表達了對寧靜生活的美好向往。黃色和藍色的畫是由很多鄰近的黃色和藍色組成。 2老師把《向日葵》的背景改變了一下，猜一猜，哪幅效果好，為什么？ 原作效果好。主體與背景有了深淺對比，主體更加突出，有層次感！ 3接下來，讓我們欣賞同學們的作品。出示《節日快樂》和《為國爭光》作品。猜一猜，兩幅作品為什么要用黃色？ 因為黃色給人歡快活潑的感受，所以用來表現歡快的節日氣氛和熱烈緊張的比賽場面。同學們猜對了嗎？ 兩幅作品用藍色表現的都是水，有什么不同？ 表現的角度不同，游泳表現學生游泳時的生動畫面，海底世界表現海底。 4公園里的花兒開得真漂亮，下面老師把它畫成一幅黃色的畫。
【設計意圖】引導學生了解色彩是表達情感、傳遞情感的重要手段。感受畫面中主體與背景的深淺對比關系，體會深淺對比在畫面中的重要作用。
活動四：藝術實踐 欣賞評價 以黃色或藍色為主色調畫一幅畫，體驗黃色和藍色帶給你的感受！ 選一幅自己喜歡的作品，說說用了什么顏色？給你什么感受？
【設計意圖】體驗創作的樂趣，提高學生造型和表現的能力。
課后 活動 課后實踐 搜集其他顏色為主的圖片，試著創作一幅以這種顏色為主的畫，看看這種顏色帶給你什么樣的感覺。
【設計意圖】引導學生去發現生活中的其它顏色，為后面的色彩課程學習作好鋪墊
板書設計 黃色和藍色的畫 黃色：溫暖、明亮 藍色：寧靜、清爽
課后反思 本課學生認識三原色中的黃色藍色，感受顏色的美感，激發學生學習色彩的興趣，提高學生對色彩的感知能力，培養學生健康的審美情趣。我在課前準備了數張圖畫使學生能在感觀上理解黃色和藍色，并知道黃色和藍色分別給人帶來溫暖、明亮和寧靜、清爽的感覺。探究活動通過改變向日葵的背景色調，讓學生體驗不同色調傳遞的情感也是不同的。本課的不足之處，課堂氣氛有些呆板，學生缺乏活力。學生涂色的基礎差一些，有待練習和指導。在以后的教學中，多讓學生接近自然，多從孩子們的生活出發。

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