資源簡介

寧波市奉化區2022-2023學年高二上學期期末聯考
通用技術評分標準
選擇題（每小題2分，共30分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
D A B D D C C C A B B B A
非選擇題（本大題共4小題，每14小題6分，第15小題9分第16小題3分，第17小題6分，共24分）
14. (1) A、C、B（2）D （3） B （4）C
15.(1) C (2) C (3)B
（4）參考方案：
（5）尺寸標注： ①U型槽300mmA；②與側板連接的方槽寬20mm
16.
17.. (1) C （2）C、B （3） C （4）B (5) B
與展板連接調整角度
元寶螺母和螺栓
高度調節
手擰螺絲與側板擰緊
I
1
!
I
I
O寧波市奉化區2022-2023學年高二上學期期末聯考
通用技術試題
考生須知：
考生答題前，務必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙上。
選擇題的答案須用2B鉛筆將答題紙上對應題目的答案標號涂黑，如要改動，須將原填涂處用橡皮擦凈。
非選擇題的答案須用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫在答題紙上相應區域內，作圖時可先使用鉛筆，確定后須黑色字跡的簽字筆或鋼筆描黑，答案寫在本試題卷上無效。
一、選擇題（本大題共13小題，每小題2分，共26分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）
1．如圖所示為一款自行車的設計圖，所標尺寸中不是主要從人機關系角度考慮的是
A.把手距離500 B.鞍座長度230
C.腳蹬連桿長度170 D.支撐腳寬度300
2．如圖是一款站立式桌子，能夠坐站兩用。下列說法中不正確的是
A.對所有桌角作了倒角處理，體現了設計的技術規范原則
B.裝有萬向輪，方便移動，體現了設計的實用原則
C.能夠坐站兩用，體現了技術的創新性
D.高度可調充分考慮了使用者靜態尺寸
3.小明想為山區的初中學生設計一款便攜式臺燈，他在市場上購買了幾種不同款式、不同光源、不同價格的便攜式臺燈。準備圍繞臺燈的照度、色溫、頻閃、炫光以及臺燈電池的使用壽命進行測試。下列說法中不正確的是
A.通過對幾款臺燈的性能進行對比測試，選出性能最好的臺燈，屬于優選試驗法
B.先用交流電源供電，再用電池供電，并分別檢測臺燈的頻閃，屬于移植試驗法
C.按照使用情景中不同距離，測試臺燈的照度值是否符合要求，屬于模擬試驗法
D.對臺燈內置電池進行使用壽命試驗，想要更快獲得試驗結果，應選擇強化試驗法
4．如圖所示是一款毛巾架，要求設計一個毛巾架與墻壁連接的連接件，與墻壁連接后能水平放置，不用時能向下翻轉，下列設計方案中不符合要求的是
5.小明設計制作了嬰兒床早期模型后，想進一步分析產品的內部結構尺寸和連接方法，應制作
A. 草模 B.概念模型 C.功能模型 D. 結構模型
如圖所示是小明設計的一夾緊機構初步方案，轉動手柄，絲杠帶動夾頭上下運動。根據圖完成第6-7小題。
6.為了實現其功能，還有一些細節需要完善，連接桿與支架要連接，則連接桿最合理的結構應為
7.U 型桿和絲桿的連接結構及連接件應選擇
A. B. C. D.
8.如圖所示是小麗繪制的零件圖樣。圖樣中存在的錯誤共有
A.1處 B.2處 C.3處 D.4處
9.在通用技術實踐室選用厚度3mm的亞克力板，用激光切割機加工如圖所示形狀，規劃材料的尺寸合理的是
A.370mm×400 mm B.400 mm×400 mm
C.360mm×400 mm D.405 mm×400 mm
10.下列鉗工操作中，不規范的是
A.劃線 B.沖眼
C.起鋸 D.銼削
11．如圖所示是一榫接模型，加工該榫接模型時，下列說法中不合理的是
A．用木工鋸鋸割加工時，可以帶上手套操作
B．加工圓形楔釘時可以用圓銼打磨
C．用毛料加工時應先刨削再劃線
D．加工凹槽時應先鋸割再鑿削
12.如圖所示是某零件的軸測圖、主視圖和左視圖，則其正確的俯視圖是
B. C. D.
13. 如圖所示是燕尾榫結構，用一塊實木板加工構件1，下列四種規劃方案最合理的是
二、非選擇題（本大題共4小題，第14小題6分，第15小題9分第16小題3分，第17小題6分，共24分）
14．如圖 a 所示是小明設計的龍貓形手機支架，在分享技術圖樣過程中，小明覺得該手機支架功能單一，為提高趣味性，小明打算增加一些機械傳動構件和電路部分（如圖 b 所示），當看手機視頻時間過長時，龍貓能揮手示意休息時間。請根據示意圖和描述，完成以下任務：
（1）小明準備用 8mm 厚的木板加工制作龍貓部分，合理流程是：下料→▲→劃線→▲→▲→銼削（在“A.刨削；B.鋸割；C.鉆孔；D.打磨”中選擇合適的選項，將序號填入“ ▲ ”
處）；
（2）關于機械部分已提供電機及手臂（手臂與主板鉸連接），機械傳動部分未完成，請你幫忙設計，通過電機正反轉實現手臂上下揮動，下列方案不合理的是 ▲ （在下列選項中選擇合適的選項,將序號填入“▲”處）；
（3）為防止機械傳動件生銹﹐以下表面處理方法中合理的是 ▲ （在“A.銼削；B.噴涂油漆；C.砂紙打磨”中選擇合適的選項，將序號填入“ ▲ ”處）；
（4）在使用過程中小明發現手機放置的角度不能調節，于是想重新設計底座，實現多檔角度調節，底座的朝向與圖 a 原底座一致，下列方案最合理的是 ▲ （在下列選項中選擇合適的選項,將序號填入“▲”處）；
15．小明在美術課上發現老師在展示優秀作品時，普通的畫架高度偏低，不易后幾排的學生觀看。為此，他想設計一個連接裝置（裝置上端與展板連接，下端固定在講臺的前側板上）來解決這個問題。已知講臺的前側板厚度為2cm，其他尺寸如圖a所示，展板如圖b所示，請你幫助小明完成這一設計，要求如下：
①裝置上下高度連續可調，調節范圍為0-30cm；
②展板傾角可調，角度調節范圍為0-45°；
③拆裝方便，不允許對講臺進行鉆孔；
④材料為3mm厚的鋼板，輔助材料自選。
請完成以下任務：
（1）小明發現問題的途徑是 ▲ （在“A．技術試驗或技術研究；B．收集和分析信息；C．觀察日常生活”中選擇合適的選項）；
（2）設計講臺與展板間的連接裝置時，下列因素可以不考慮的是 ▲ （在“A.講臺側板的材料；B.現有的加工工具；C.講臺臺面的面積”中選擇合適的選項）；
（3）小明準備在裝置安裝后進行以下技術試驗，其中不合理的是 ▲ （在“A．觀察裝置能否順利調節高度和角度；B．對展板施加一定的力，觀察展板是否彎曲；C．多次拆裝，觀察是否方便”中選擇合適的選項）。
（4）畫出連接裝置的設計草圖，必要時可用文字說明；
（5）在設計草圖上標注主要尺寸。
16.請補全三視圖中所缺的三條圖線(超過三條圖線倒扣分)。
17.如圖所示是小明家里的組合家具，將書桌和學習椅組合在一起。請根據圖片及其描述完成以下任務:
(1) 下列分析中不正確的是 ▲ (A. 將書桌和學習椅組合在一起,占地僅為一塊瓷磚的面積，提高了家庭空間的利用率,體現了技術的目的性； B.設計該家具時涉及人機工程學、材料、加工工藝、力學等方面的知識，體現了技術的綜合性； C.落座時該家具沒有普通學習椅便利，體現了技術的兩面性)；
(2) 占地面積小，提高了家庭空間的利用率，從設計分析角度主要考慮了 ▲ 的要素；(在 A.物；B.人；C.環境中選擇合適的一項，填寫在“ ▲ ”上)；設計時主要考慮人體動態尺寸的是 ▲ (A. 靠背的高度；B. 椅面前端與學習桌的間距； C.書桌臺面的角度)。
(3)桌面可以不同角度調節，該設計緩解閱讀者長時間讀書造成的頸部不適，主要實現了人機關系的 ▲ 目標(在 A.舒適；B.高效；C.健康；D.安全中選擇合適的一項， 填寫在“ ▲ ”上)
(4)為了獲得移動書桌椅的實用新型專利證書，需要經歷以下專利申請手續: ①提交申請階段；②初審階段； ③受理階段； ④授權階段；⑤發明專利申請實質審查階段；⑥發明申請公布階段。下列專利申請流程正確的是 ▲ (下列選項中選擇合適的一項,填寫在“ ▲ ”
處)；A.①②③⑥⑤④ B. ①③②⑥⑤④ C. ①②③⑤④⑥ D. ①③②⑤④⑥
(5)小明準備在通用技術活動室制作木質椅子扶手,鋸割曲面時應選用的工具是 ▲
A. B. C.

展開更多......

收起↑