資源簡介

《毛澤東開辟井岡山道路》教學設計
學科 歷史 備課教師 課型 新授
教學內容 南昌起義、秋收起義、井岡山會師、工農武裝割據
教學目標 通過閱讀教材與完善表格，能夠背誦南昌起義、秋收起義、井岡山會師的相關史實。 2、通過小組合作與對比分析，理解毛澤東開辟井岡山道路的原因。
教學重點 南昌起義和秋收起義、井岡山會師
教學難點 毛澤東開辟井岡山道路
教學內容
教學過程 導入：魯迅說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路。”回望歷史，不同階級的救國道路（課件出示圖片）你可以發現什么？統統行不通。那么在中國，究竟誰能帶領中國人民走出一條正確的道路？今天我們一起來學習第16課《毛澤東開辟井岡山道路》 新課講授 溯源：為何要開辟井岡山道路？ 1.請同學們回顧上節課所學內容，說一說此時的中國共產黨面臨怎樣的困境，學生回答，教師總結：國民黨反動派血腥屠殺共產黨，國共合作的大革命之路失敗。 閱讀材料--“中國共產黨人的面前只有一個榜樣,這就是已經成功的俄國革命,而俄國革命正是從城市,并在城市首先勝利的”說一說中國革命應該走什么道路？學生回答，教師總結：以俄為師，城市起義。 過渡：城市起義的道路能否成功呢？ 城市實踐 1.自主學習--請同學們閱讀課本第75頁，完善第一次城市武裝起義的相關信息（事件、時間、地點、人物、軍隊、結果），學生完善表格后思考：為什么南昌起義損失嚴重，我們仍然把八月一日定為建軍節？--南昌起義的意義， 2.學生速記后完成導學練基礎知識點一-南昌起義 過渡：幾乎與南昌起義同時，中共中央在漢口召開了一次緊急會議，會議的主要議題是什么呢？請同學們閱讀76頁找出八七會議的相關內容。 請同學們朗讀毛澤東詩歌，完善第二次城市武裝起義的相關信息，并在課本上做好標注，請學生完善表格（事件、時間、地點、人物、軍隊、結果） 合作探究：小組討論比較兩次城市武裝起義，找出其相同點，分析其意義。小組代表匯報討論結果，組間互補。教師總結：毛澤東"我們要改變方向，上山去。” （三）農村實踐 1.結合秋收起義示意圖回顧秋收起義過程，請學生說一說井岡山革命根據地的建立過程以及建立時間、建立人、地位，教師擴展補充三灣改編的意義。 2.請同學們閱讀三則材料并結合地圖，概括毛澤東選擇井岡山的原因。 過渡：于是朱德、陳毅也帶領軍隊來到了井岡山與毛澤東的工農革命軍順利會師，這就是井岡山會師。 3.請學生閱讀課本井岡山會師找出會師時間，人物，地點，合編軍隊名稱，軍長及黨代表。 4.請同學們表格比較三次實踐的信息，找出其不同點，你能從中得出什么教訓。學生回答后教師總結：一切要從實際出發，實事求是。 5.完成導學練基礎知識點二-秋收起義與井岡山會師 過渡：如果把井岡山革命根據地比喻為星星之火，那么如何才能使星星之火形成燎原之勢？ （四）星火燎原 1.請同學們帶著問題閱讀材料，概括形成燎原之勢的條件。學生概括，教師總結條件（工農、武裝、割據） 2.閱讀課本78頁思考毛澤東如何踐行工農武裝割據的理論的？學生自主學習回答問題，教師從工農、武裝、割據三方面總結踐行理論的方式。（土地革命、游擊戰爭、建立革命政權） 3.完成導學練基礎知識點三-工農武裝割據 三、課堂小結-請同學們利用本節所學內容說明毛澤東為什么要建立井岡山革命根據地 四、作業布置-導學練習-練提能

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