資源簡介

第10課 影響世界的工業革命

【課程標準】
通過了解工業革命帶來的社會生產力的極大發展以及所引起的生產關系的深刻變化，理解工業革命對資本主義世界體系的形成及對人類社會生活的深遠影響。
【學情分析】
高一年級學生，他們在初中階段已經接觸了兩次工業革命的內容，程度較好的學生可以掌握兩次工業革命的代表性成果，工業革命最早發生在英國的部分原因，可以說出一些影響，程度稍差的學生也可以說出工業革命的幾個成果，因此，本課內容是要在學生有了一定基礎之上進行再次講解以及深度挖掘。重點講解工業革命對世界的影響。
【教材分析】
本課內容將兩次工業革命整合在一起，在舊版本的教材中，如人教版和岳麓版都是兩個課時的安排，因此內容量偏大，如何在一個課時的時間里完成教學任務，深度講解重點知識、解決難點問題是一個挑戰。
【教學目標】
1. 掌握基本知識，工業革命的時間、空間范圍，主要的發明成果。（落實時空觀念素養）（學生提前預習完成）
2.學習如何分析材料，從中得出有效信息。（落實歷史解釋素養）
3.辯證一分為二的看待歷史，思索工業革命給世界帶來的積極、消極影響。（落實唯物史觀素養）
【重點、難點】
重點：工業革命的影響。
難點：工業革命的特點、影響。
【教學方法、教具】
方法：講授法、創設情境法
教具：多媒體教學
【教學過程】
導入：一個家庭的變遷反映一個時代的縮影，而一個時代的變化又給一個家庭打上深深的烙印 ……
工業革命影響下的
約翰父子人生
講授新課：
一,內容:公元1792年10月8日，祖祖輩輩在農村生活的約翰帶著自己的全部家當跟隨自己的同鄉來到曼徹斯特。在來的路上他始終想不通，自己是一個本分的農民，為什么一夜之間就被主人趕出去，不讓種地了？
分析內容，
設問1，約翰為什么會被趕走？Ppt（引出圈地運動，進而引出第一次工業革命的原因。對原因不做講解，學生依據課本總結即可，自己設計一個表格，目的是為讓學生學會歸類法）
設問2，為什么要去曼徹斯特？Ppt（紡織中心，勞動力需求量大）
到城里后，他用自己僅有的積蓄租住了一間陰暗潮濕的房間，后來在同鄉的介紹下來到一家紡紗工廠做工，他想以前自己在農閑時經常到鎮上的紡織工場里打零工，對紡織技術他自信很熟悉，但是老鄉把他領到工廠后他驚呆了，原來此廠非彼場，看著棉花放進一排排紡紗機里不大一會一排排紗錠就弄好了，他怔怔的看著這一切，心想這一會兒紡成的紗線自己一年也紡不出來。怎么這么快？
分析內容，設問1，此廠非彼場是指什么？（讓學生認識手工工場于工廠的區別，指出這是生產組織方式的巨大變革）
分析內容，設問2，面對紡紗廠約翰為什么會怔怔的？（設計目的是讓學生認識到生產組織方式的變革即生產關系對生產力起到的巨大的推動作用）
后來廠里讓他負責燒蒸汽鍋爐。每天工作11小時，掙得錢除了每月的正常花銷外，已經捉襟見肘。他想不明白和自己一樣許多的人，每天累得要死，也掙不到多少錢，而老板卻每天花天酒地，住著被工友稱為皇宮一樣的房子？
分析要點
1，貧富分化（學生淺層認識）
2，兩大階級的產生。（學生深層理解）（社會結構變化）（通過啟發學生認識約翰被剝削不是個別現象，而是一個集團剝削壓迫另一個集團，引出兩大對立階級的出現。指出它的出現根本上是由于生產力發展導致的）
后來經過幾年后約翰對廠里鍋爐進行了幾次改進，生產效率得到提高，老板給他提高了工資，生活有了改善，并且成了家，有了一個女兒叫瑪麗和一個兒子叫喬治，瑪麗長大后，去了一家紡織廠打工了。而喬治被送到了一個在當地比較有名的學校去上學，他希望自己的孩子將來不用像自己一樣辛苦，日子開始有點起色了。可是不久約翰發現自己氣喘的厲害，到醫院檢查醫生說是哮喘病，在醫院他發現和自己得一樣病的有好多人，他不明白為什么會有這么多人得病呢？
分析要點，1，社會生活：婦女工作，教育，生活水平（學生閱讀后，自主總結，如有遺漏進行補充。重點講約翰生活水平提高的原因，引導學生認識到第一次工業革命是靠熟練技工的技術革新來推動的，科學和技術沒有實現真正的結合。）
2，存在的問題（出示PPT通過補充材料認識工業革命產生的問題）
后來喬治大學畢業后去了蒸汽機廠當了一名技術工程師，1868年應美國企業邀請，他被工廠指派到美國芝加哥去做蒸汽機引進和改進的技術指導，美國工廠待他奉若上賓，并且爭取為他辦了美國國籍。德國法國等其他國家也曾給出豐厚的待遇想聘用他，但被拒絕。后來成家，還有了一個兒子。
分析要點，工業革命的擴展，美國對技術的重視（學生淺層認識是美國對科技的重視。深層認識是工業革命的擴展，以及美國南北戰爭的結束。第二次工業革命美國為什么成為發展最快之一）
1877年工廠要生產轉型，要研發一種新的機器，據說這種機器可以產生動力，取代蒸汽機。他作為技術骨干在廠實驗室進行技術攻關。經過不懈努力終于掌握了核心技術，然后馬上轉入生產，給廠里帶來巨大的經濟效益。廠里獎勵了他一套別墅。
分析要點，科學與技術的緊密結合，科學家的作用（學生淺層認識是工廠效益提高是喬治團隊的努力。深層認識是科技創新是靠科學家和工程師的推動。與約翰比較，強調勞動者在生產力發展中的主導作用。科學技術與生產實踐的緊密結合）
后來隨著企業的不斷兼并重組，發展成為芝加哥地區的龍頭企業，經營范圍涉及到鋼鐵，化工，石油，汽車等諸多領域。喬治的老板也成功入選議員。
分析要點，壟斷組織的產生，壟斷資產階級開始在政治領域滲透（淺層認識是企業規模擴大，經營范圍廣，開始涉足政治領域。深層認識是壟斷組織的形成，壟斷資產階級的出現。控制國家經濟命脈，開始從政治領域謀取更大的經濟利益。出示PPT壟斷的特點，加深學生對壟斷的認識）
1898年美國拓展了中國上海，墨西哥，菲律賓市場。面對這個機遇，企業決定要投巨資在墨西哥，菲律賓建設分廠。他被公司指定為總經理，負責三地建廠生產具體事務。每日不是在辦公室不停地打電話在世界各地調度人員和催促生產，就是在汽車上和輪船上奔波各地。1906年3月喬治在處理與上海工廠問題時，處理不慎，引起矛盾激化被總部撤職，最后郁郁而終。
分析要點，1，世界市場的形成（與學生依據材料共同分析世界市場形成的原因：1，武力擴張。2，交通，通訊工具的進步。3，國際貿易發展。4，人口和資本流通。）
2殖民地人民的反對（認識在世界市場情況下歐美資本主義與殖民地與半殖民地之間的矛盾）

本課板書
工業革命的影響
1.提高了生產力的發展。
2.出現了新的生產組織：工廠和壟斷組織。
3.社會階級結構發生變化：出現了工業資產階級和工業無產階級。
4.社會生活發生巨大變化。
5.工業化、城市化出現并發展。
6.世界市場最終形成。

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