資源簡介

專題一　物質的分類(7年7考)
課標鏈接
說明：2022年版課標公布后，老師特別關注課標變化，因此萬唯中考將課標內容要求做了對比。其中變化內容畫“　　　　”，新增和刪除等內容做了特殊說明，如增加“新增”字樣。
2022年版課標 2011年版課標
課標要求 ◎認識物質是多樣的，知道物質既有天然存在的也有人工創造的，既有無機物也有有機物。 ◎認識物質的多樣性。 ◎區分有機化合物和無機化合物。
◎認識依據物質的組成和性質可以對物質進行分類，知道物質可以分為純凈物和混合物、單質和化合物等。 ◎區分純凈物和混合物、單質和化合物。 ◎能從元素組成上認識氧化物。 ◎知道無機化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。
具體考查情況
類別 年份 題型 題號 涉及的物質
混合物、純凈物的判斷 2022山西 選擇題 7B 替諾福韋(C9H14N5O4P)
2022晉中 選擇題 7A 甘草酸苷(C42H16O16NH4)
2018 科普閱讀題 26(1) 油氣資源(石油和天然氣)
2021 選擇題 8B 碘片(主要成分為碘化鉀KI)
2017 物質組成與變化分析題 26(2) 水(微觀模型)
氧化物的判斷 2022山西 物質組成與變化分析題 27分析1 氧化鈣(A俗稱生石灰)
2021晉中 選擇題 8 糖精鈉(C2H4NO3SNa)
2019 科普閱讀題 26(3) 花崗巖(主要成分為SiO2)；云母(主要含SiO2、Al2O3)
2016 選擇題 6 葡萄糖、液氧、氯酸鉀、一氧化碳
綜合考查 2021山西 物質組成與變化分析題 27分析3 C的物質類別(H2SO4——C——HCl)
2021晉中 物質組成與變化分析題 17分析2 B的物質類別[Ca(OH2)——B——Ba(OH)2]
2020 物質組成與變化分析題 27(1)第二空 E的物質類別(Na2CO3——C——E)
專題二　常見的酸和堿
1. 常見酸的性質及用途(7年7考)
課標鏈接
2022年版課標 2011年版課標
課標要求 ◎以鹽酸、硫酸為例，通過實驗探究認識酸的主要性質和用途。 ◎認識常見酸的主要性質和用途，知道酸的腐蝕性。 ◎初步學會常見酸溶液的稀釋方法。
◎學生必做實驗及實踐活動：常見酸的化學性質。 ◎完成基礎的學生實驗：酸的化學性質。
情境素材建議/學習情境素材 用食醋清洗水壺中的水垢；酸性廢水的處理；生活中常見物質的酸性 生活中常見的酸性物質；污水處理和利用
學習活動建議/活動與探究建議 實驗探究活動： 自制酸堿指示劑并觀察其在不同溶液中的顏色變化； 探究氫氧化鈉溶液和稀鹽酸發生中和反應的溫度變化、pH變化； 項目式學習活動： 自制汽水； 探究溶液酸性與植物生產的關系 試驗某些植物花朵汁液在酸性溶液中的顏色變化； 實驗：探究酸的主要性質； 自制汽水
具體考查情況
考查點 年份 題號 涉及內容
酸與金屬單質反應 2022山西、晉中 8A 酸與鎂反應時反應物的變化情況
2018 30(2) 鋅與稀硫酸反應的化學方程式
2017 27(1) 鐵與稀酸反應的實驗現象；鐵能與稀酸發生反應的原因分析
2016 28(1) 鋅與稀硫酸反應的化學方程式
酸與金屬氧化物反應 2022山西、晉中 27分析2 酸轉化成水的化學方程式
25(5) 氧化鐵或氧化鎂與稀鹽酸反應的化學方程式
2021山西、晉中 27分析3 鐵、鎂等活潑金屬單質與稀硫酸反應的化學方程式
2020 25(2) 氧化鐵與硫酸反應的化學方程式
酸與堿反應 2022山西、晉中 8B 判斷酸與氫氧化鈉是否發生反應
27分析2 酸轉化成水的化學方程式
2021山西、晉中 25(5) 碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式
2020 25(2) 氫氧化鈉與硫酸反應的化學方程式
2016 23(4)① 氫氧化鈣和稀鹽酸反應的化學方程式
酸與鹽 的反應 2022山西、晉中 8C 酸與大理石反應時反應物的變化
27分析2 酸轉化成水或二氧化碳的化學方程式
2019 27(1)第1空 硝酸銀與稀鹽酸反應的化學方程式
28(3) 大理石與稀鹽酸反應的化學方程式
2018 27(2) 硫酸與氯化鋇的反應的化學方程式(或硝酸銀與稀鹽酸反應的化學方程式)
2017 22第1空 碳酸氫鈉與稀鹽酸反應的化學方程式
28(2)第2空 石灰石(或大理石)與稀鹽酸反應的化學方程式
2016 22(2) 碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式
常見酸 的檢驗 2022山西 30任務三 廢水中鹽酸、硫酸的檢驗
2022晉中 30任務一 廢水中鹽酸、硫酸的檢驗
2016 26(2)第2空 檸檬酸中H＋的檢驗(鎂帶、雞蛋殼、石蕊溶液)
酸性廢水 的處理 2021山西、晉中 9B 利用氫氧化鉀清液處理酸性廢水的方案設計
2.常見堿的性質及用途(7年7考)
課標鏈接
2022年版課標 2011年版課標
課標要求 ◎以氫氧化鈉和氫氧化鈣為例，通過實驗探究認識堿的主要性質和用途。 ◎認識常見堿的主要性質和用途，知道堿的腐蝕性。 ◎初步學會常見堿溶液的稀釋方法。
◎學生必做實驗及實踐活動：常見堿的化學性質。 ◎完成基礎的學生實驗：堿的化學性質。
情境素材建議/學習情境素材 暖貼或食品干燥劑等產品的說明書；久置氫氧化鈉溶液的成分；堿性廢水的處理；生活中常見物質的堿性 生活中常見的堿性物質；用堿液處理樹葉制成“葉脈書簽”；污水處理和利用；生石灰和水反應放出的熱量能“煮熟”雞蛋
學習活動建 議/活動與 探究建議 實驗探究活動： 自制酸堿指示劑并觀察其在不同溶液中的顏色變化； 探究氫氧化鈉溶液和稀鹽酸發生中和反應的溫度變化、pH變化 項目式學習活動： 探究溶液堿性與植物生產的關系 試驗某些植物花朵汁液在堿性溶液中的顏色變化； 實驗：探究堿的主要性質
具體考查情況
考查點 年份 題號 涉及內容
常見堿的 物理性質 及用途 2021山西、晉中 9B 氫氧化鉀用于處理酸性廢水
10B 氫氧化鈉溶于水放熱；氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小
29(3) 利用氫氧化鈣溶液驗證二氧化碳的實驗設計(實驗操作、實驗現象、實驗原理、實驗結論)
堿與二氧化碳/二氧化硫的反應 2021山西 27分析1 氫氧化鋇與二氧化碳反應的實驗現象描述(有白色固體生成)
2021晉中 27分析1 氫氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式
2019 29活動二 二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原理
2018 27(3) 氫氧化鈣與二氧化碳反應的化學方程式(或二氧化硫與氫氧化鈉反應的化學方程式)
2017 27(2) 氫氧化鈉(或氫氧化鉀)與二氧化碳反應的化學方程式
2016 22(3) 氫氧化鈣與二氧化碳反應的化學方程式
堿與酸 反應 2022山西、晉中 8B 氫氧化鈉溶液與稀硫酸反應時反應物的變化情況
2020 25(2) 氫氧化鈉與稀硫酸反應的化學方程式
2016 23(4)① 氫氧化鈣與稀鹽酸反應的化學方程式
堿與鹽的 反應 2022山西、晉中 27分析3 第1空 氫氧化鈣和碳酸鈉(或碳酸鉀)反應的化學方程式
2021山西 27分析2 氫氧化鈣與碳酸鈉(或硫酸銅)反應的化學方程式
2021山西、晉中 30任務三 【反思評價】 氫氧化鈣(氫氧化鋇)與碳酸鈉溶液反應的化學方程式
2020 27(3) 氫氧化鈣和碳酸鈉反應的化學方程式及實驗現象描述
2018 30活動一 氫氧化鈣與碳酸鈉反應的化學方程式
2016 22(3) 氫氧化鈣與碳酸鈉反應的化學方程式
常見堿的 檢驗 2021山西、晉中 30任務三 反應后溶液中NaOH、Na2CO3的檢驗
2018 29活動二 反應后溶液中OH－、CO的檢驗
堿性廢水的處理 2018 29(3) 可利用稀硫酸或稀鹽酸處理含有OH－、CO的廢液
3.溶液的酸堿性與pH(7年5考)
課標鏈接
2022年版課標 2011年版課標
課標要求 ◎了解檢驗溶液酸堿性的基本方法，知道酸堿性對人體健康和農作物生長的影響。 ◎了解用酸堿指示劑(酚酞、石蕊)和pH 試紙檢驗溶液酸堿性的方法。 ◎知道酸堿性對人體健康和農作物生長的影響。
◎學會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性。 ◎初步學會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性。
◎完成基礎的學生實驗：溶液酸堿性的檢驗。(2022年版課標整合進學生必做實驗“常見酸、堿的化學性質”)
情境素材 建議/學習 情境素材 酸堿指示劑的發現；生活中常見物質的酸堿性；人體內幾種液體的正常pH范圍；作物生長適宜的pH范圍 知道酸堿性對人體健康和農作物生長的影響；作物生長最適宜的pH范圍；洗發劑、護發劑的酸堿性；二氧化硫排放與“酸雨”
學習活動建議/活動與探究 建議 實驗探究活動： 使用pH試紙等檢測生活中常見溶液的酸堿性； 探究氫氧化鈉溶液和稀鹽酸發生中和反應的pH變化 項目式學習探究： 小組協作完成當地土壤酸堿性測定的實驗，提出土壤改良的建議或適宜的種植方案 使用pH試紙檢驗唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性； 小組協作完成當地土壤酸堿性測定的實驗，提出土壤改良的建議或適宜的種植方案
具體考查情況
考查點 年份 題型 題號 考查形式 涉及內容
酸堿指示劑 2022 科學探究 30任務三 以對海洋中海水的利用、處理、廢水等為項目 紫色石蕊溶液遇酸的顏色變化
pH與溶液酸堿度的關系 2020 關注生活現象 22第一空 結合常用消毒劑 判斷 pH≈ 11 的消毒劑的酸堿性
2019 關注生活現象 21(1) 結合家庭常用清洗劑 清潔用品的用途與 pH 或酸堿度緊密相關
2016 選擇題 5 根據 pH 判斷物質的酸堿性
測定溶液 pH的操作 2017 科學探究 29節選 結合土壤酸堿性 測定土樣的酸堿度的具體操作
4. 中和反應(7年6考)
具體考查情況
考查點 年份 題型 題號 涉及內容
反應現象 2022 選擇題 8B 通過反應物的變化判斷酸與氫氧化鈉是否發生反應
廢水處理 2021 選擇題 9B 處理酸性廢水
2018 科學探究 29(3) 堿性廢液的處理
微觀實質 2020 物質組成與變化分析題 27(2) 酸堿中和反應的微觀實質
2019 27(3)
2018 27(1)
2016 閱讀理解題 23(4) 稀鹽酸與澄清石灰水反應的化學方程式及微觀實質
專題三　鹽　化肥
命題點1　化學肥料的判斷及作用
課標鏈接
2022年版課標 2011年版課標
課標要求 ◎知道一些常用化肥及其在農業生產中的作用。 ◎知道一些常用化肥的名稱和作用。 ◎認識合理使用化肥、農藥對保護環境的重要意義。
情境素材建議/學習情境素材 農作物生長必需的化學元素 根瘤菌固氮；常見銨態氮肥的性質特點及使用注意事項；農作物生長必需的化學元素
學習活動建議/活動與探究建議 項目式學習活動： 探究氮、磷、鉀元素與植物生長的關系 常用銨態氮肥的檢驗
具體考查情況
類型 年份 題型 題號 考查內容
化學肥料的 判斷及作用 2022 選擇題 10B 氯化銨和氨態氮肥的關系
2018 選擇題 3 營養液成分的物質(P2O5、KOH、NH4Cl、CaCO3)
關注生活現象 24(2) 氮肥的判斷[(NH2)2CO]
2016 選擇題 4 磷肥的判斷(硝酸鉀、氯化銨、氯化鉀、磷酸鈣)
銨態氮肥的檢驗 2019 科學探究 29活動一 加入熟石灰研磨的現象
化肥的合理施用 2017 科學探究 29節選 鹽堿地(pH>7)應避免施用堿性化肥
命題點2　常見鹽的性質及用途
課標鏈接
2022年版課標 2011年版課標
課標要求 ◎了解食鹽、純堿、小蘇打和碳酸鈣等鹽在日常生活中的應用。 ◎了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。
情境素材建議 /學習情境素材 鹽堿湖中氯化鈉和碳酸鈉的提取；海水制鹽和海水淡化；海鹽、巖鹽、湖鹽和井鹽；我國古代文獻中對制鹽方法的描述；侯德榜對我國制堿工業的貢獻；石灰巖溶洞與鐘乳石的形成；用石灰石或貝殼燒制生石灰 石灰巖溶洞和鐘乳石；海水制鹽；海鹽、巖鹽、湖鹽和井鹽；侯德榜對我國制堿工業的貢獻；用石灰石或貝殼燒制生石灰
具體考查情況
鹽的種類 年份 題型 題號 涉及內容
氯化鈉NaCl 2018 關注生活現象 22第1空 食鹽的主要成分
碳酸Na2CO3 2022山西、晉中 物質組成與變化分析題 27分析2 碳酸鈉與稀酸反應的化學方程式
物質組成與變化分析題 27分析3 碳酸鈉與氫氧化鈣反應的化學方程式
2021 山西 物質組成與變化分析題 27分析2 碳酸鈉和氫氧化鈣反應的化學方程式
2020 物質組成與變化分析題 27(1) 碳酸鈉與酸反應的化學方程式
物質組成與變化分析題 27(3) 碳酸鈉與氫氧化鈣(或氫氧化鋇)反應的化學方程式
碳酸氫鈉 NaHCO3 2018 關注生活現象 22第2空 小蘇打的化學式
2017 關注生活現象 22第1空 小蘇打用來治療胃酸過多的化學方程式(碳酸氫鈉與稀鹽酸)
碳酸鈣 CaCO3 2022山西、晉中 選擇題 8C 塊狀大理石與稀鹽酸反應時反應物的變化
物質組成與變化分析題 27分析2 碳酸鈣與酸反應的化學方程式
2019 基本實驗 28(3) 大理石與稀鹽酸反應的化學方程式
2017 基本實驗 28(2) 大理石(或石灰石)與稀鹽酸反應的化學方程式
2016 生活生產應用題 22(2) 碳酸鈣一步轉為氯化鈣的化學 方程式
碳酸鹽的檢驗 2022山西、晉中 科學探究 30任務三 碳酸鈉的檢驗
2020 選擇題 10 雞蛋殼中是否含有碳酸鈣的探究
2018 科學探究 29活動二 碳酸根離子的檢驗
2017 科學探究 29 用酸檢驗溶液中是否含有碳酸鈉
2016 活動探究題 27(3) 碳酸鈉的檢驗
銨鹽的檢驗 2021 晉中 選擇題 9A 銨根離子的檢驗
2019 科學探究 29方案一 銨鹽的檢驗
硫酸鹽的檢驗 2021山西、晉中 科學探究 29活動二 硫酸根離子、銅離子的檢驗
2019 科學探究 29方案二 硫酸鹽的檢驗
其他鹽 2021山西、晉中 選擇題 10D 硫酸銅和氫氧化鈉發生化學反應
2018 物質組成與變化分析題 27(2) 可溶性鋇鹽與硫酸或硝酸銀與稀鹽酸反應的化學方程式書寫
2017 選擇題 10C 向一定量的Na2SO4溶液中滴加BaCl2溶液，沉淀質量變化的坐標曲線
物質的檢驗與鑒別
山西7年高頻點及趨勢分析
課標鏈接
2022年版課標 2011年版課標
課標要求 ◎初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。 ◎初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。
考情總結
1．考查頻次：7年7考，其中離子的檢驗(僅2018年考查)；物質的檢驗(6考)；物質的鑒別(僅2019年考查)。
2．題型題位：物質(或離子)的檢驗均在科學探究題中考查；物質的鑒別在選擇題中考查實驗方案的設計。
3．考查內容
(1)物質的檢驗：均為常見酸堿鹽的檢驗，其中Na2CO3的檢驗(3考)；NaCl的檢驗(2考)；硫酸鹽的檢驗(2考)；HCl、H2SO4、NaOH、CaCl2、BaCl2、銨鹽的檢驗各1考。
(2)離子的檢驗：OH－、CO、Ca2＋的檢驗各1考。
(3)物質的鑒別：硬水和軟水、NaOH和NH4NO3的鑒別各1考。
引導教學
物質的檢驗和鑒別其本質是利用物質或離子的特征性質進行區分或辨別，因此教學過程中，可以從以下角度進行：
1. 先引導學生熟記并掌握初中常見的沉淀：①藍色沉淀，如Cu(OH)2；②紅色沉淀，如Fe(OH)3；③不溶于酸的白色沉淀，如AgCl、BaSO4；④能溶于酸的白色沉淀，如Al(OH)3、Mg(OH)2、BaCO3、CaCO3。
2. 再利用初中常見物質的特征性質進行物質的鑒別，可觀察到的現象是有氣泡或沉淀生成。如檢驗HCl時，可選擇Fe等活潑金屬，也可選擇硝酸銀溶液。
具體考查情況
命題點 檢驗的物質/離子 年份 題型 題號 素材背景
離子的檢驗 OH－、CO、Ca2＋ 2018 科學探究 29活動二 六支反應后試管中的廢液混合后溶液中離子的成分
物質的檢驗 硫酸和鹽酸 2022山西、晉中 科學探究 30任務三 以海水的概況、利用、處理、車間廢水成分及海洋發展前景為項目
Na2CO3和NaOH 2021山西、 晉中 科學探究 30任務三 以沙塵暴的成因、危害、成分、防護、治理以及雨水酸堿度的異常變化為項目
CuSO4 2020 科學探究 29活動二 以游泳池池水呈藍色的原因、溶質成分、池水處理方法和對環境的影響為項目
銨鹽和硫酸鹽；碳元素 2019 科學探究 29活動一、 活動二 以霧霾的成分、成因、危害及防治為項目
NaCl、CaCl2、Na2CO3 2017 科學探究 29(2) 鹽堿地土壤中氯化鈣和碳酸鈉反應后溶質成分的探究
NaCl、BaCl2、Na2CO3 2016 科學探究 27(3) 氯化鈉和碳酸鈉混合溶液中加入氯化鋇反應后溶質成分的探究
物質的鑒別 硬水和軟水的鑒別； NaOH和NH4NO3的 鑒別 2019 選擇題 9AB
物質的除雜
課標鏈接
2022年版課標 2011年版課標
課標要求 ◎初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。 ◎初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。
具體考查情況
考查點 涉及內容 年份 題型 題號 分值 考查角度
固體除雜 MnO2(KCl) 2019 選擇題 9C 0.5 試劑選擇和實驗操作
CaO(CaCO3) 2017 選擇題 9B 1 試劑選擇
Cu(Fe) 2017 選擇題 9C 1 試劑選擇
液體除雜 FeSO4(CuSO4) 2019 選擇題 9D 0.5 試劑選擇和實驗操作
NaOH溶液(Na2CO3) 2017 選擇題 9A 1 試劑選擇和實驗操作
CuSO4溶液中H2SO4 2017 選擇題 9D 1 試劑選擇
粗鹽中可溶性雜質的去除
課標鏈接
2022年版課標 2011年版課標
課標要求 ◎學生必做實驗及實踐活動：粗鹽中難溶性雜質的去除。 ◎完成基礎的學生實驗：粗鹽中難溶性雜質的去除。
學習活動建議/活動與探究建議 實驗：粗鹽中難溶性雜質的去除
具體考查情況
類型 年份 題型 題號 考查形式 涉及內容
粗鹽中難溶性雜質的去除 2017 選擇題 7C 實驗操作圖 蒸發鹽水操作的正誤判斷
粗鹽中可溶性雜質的去除 2019 關注生產實際 25(1) 結合工藝流程圖 加入氫氧化鈉溶液后可除去的可溶性雜質(鎂離子、鐵離子)
堿變質的探究(7年2考)
具體考查情況
年份 題型 題號 情境素材 考查點 涉及內容
2021 科學探究 30任務三 沙塵暴的成分 試劑選擇 檢驗并除去碳酸鈉的試劑
2018 科學探究 29活動二 實驗后廢液成分 (CO、OH－、Ca2＋) 實驗操作、試劑選擇和實驗現象 檢驗溶液中含有CO和OH－
方案評價 不能直接用酚酞溶液檢驗的原因
反應后溶質成分的探究
具體考查情況
年份 題型 題號 分值 發生反應的物質 反應后需檢驗的物質
2018 科學探究 29活動二 4 稀鹽酸、CaCl2溶液、Ca(OH)2溶液、NaOH溶液、Na2CO3溶液相互反應 溶液中OH－、CO、Ca2＋的檢驗
2017 科學探究 29(2) 5 碳酸鈉溶液和氯化鈣溶液反應 溶液中CaCl2或Na2CO3的檢驗
2016 科學探究 27(3) 2 碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液反應 溶液中BaCl2、Na2CO3的檢驗
專題四　 金屬與金屬礦物
命題點1　金屬材料及其特性
課標鏈接
2022年版課標 2011年版課標
課標要求 ◎知道金屬具有一些共同的物理性質。 ◎了解金屬的物理特征。
◎知道在金屬中加入其他元素形成合金可以改變金屬材料的性能。 ◎知道在金屬中加入其他元素可以改變金屬材料的性能，知道生鐵和鋼等重要合金。
◎了解金屬、金屬材料在生產生活和社會發展中的重要作用。 ◎認識金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用。
◎學生必做實驗及實踐活動：常見金屬的物理性質。 ◎完成基礎的學生實驗：金屬的物理性質。
情境素材建議/學習情境素材 我國古代合金材料的制造(如鑄造錢幣、青銅器等)；我國在金屬及金屬材料領域的研究和應用成就；現代交通、航空航天、國防科技等領域使用的合金材料及其發展 現代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發展；不銹鋼餐具；金屬的切割與焊接
學習活動建議/活動與探究建議 調查與交流活動： 調查改革開放以來我國重要金屬材料生產和使用的有關數據，并分析原因 項目式學習活動： 合理選擇金屬易拉罐使用的材料 交流有關日常生活中使用金屬材料的信息，利用互聯網或其他途徑收集有關新型合金的成分、特性和用途的資料； 實驗：金屬的物理性質
具體考查情況
考查點 年份 題型 題號 素材背景 涉及金屬材料
金屬材料的判斷 2022山西、晉中 關注生活現象 23第1空 神舟十三號載人飛船安全返回 鋁
2020 選擇題 4 古代文物——馬踏飛燕 青銅
金屬材料的特性 2021山西、 晉中 選擇題 5 中國天問一號探測器成功著陸火星 探測器金屬的硬度和熔點
2019 科普閱讀題 26(1) (2) 港珠澳大橋 金屬的延展性(制成鋼索和銅板)；金屬的耐腐蝕性或強度(沉管在海洋中應具備的特性)
2018 生活生活現象 23(1) “花之魂”雕塑 鋼鋁與鐵比較的優點
命題點2　金屬的化學性質
課標鏈接
2022年版課標 2011年版課標
課標要求 ◎通過實驗探究等活動認識常見金屬的主要化學性質。 ◎認識常見金屬的主要化學性質。
◎學生必做實驗及實踐活動：常見金屬的化學性質。 ◎完成基礎的學生實驗：金屬的某些化學性質。
◎通過實驗探究等活動認識常見金屬活動性順序。 ◎能用金屬活動性順序對有關置換反應進行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學現象。
情境素材建議/學習情境素材 暖貼或食品干燥劑等產品的說明書
學習活動建議/活動與探究建議 項目式學習活動： 合理選擇金屬易拉罐使用的材料 實驗：金屬的某些化學性質
具體考查情況
考查點 考查角度 年份 題型 題號 涉及內容
金屬的化學 性質　　　 與氧氣反應 2022山西、晉中 關注生產實際 25(5) 鐵與氧氣反應的化學方程式(陶瓷燒制中觀察到有黑點的原因)
與酸反應 2021 物質組成與 變化分析題 27分析3 金屬單質與酸反應的化學方程式書寫
2018 定量分析題 30(2) 鋅與稀硫酸反應的化學方程式(向黃銅中加入酸)
2017 選擇題 9C 用足量的稀硫酸除去混在銅粉中的鐵
物質組成與 變化分析題 27(1) 鐵與酸反應的現象、反應能發生的原因
2016 定量分析題 28 鋅與稀硫酸反應的化學方程式書寫
與鹽反應 2016 閱讀理解題 23(3) 鐵和硝酸銀溶液反應化學方程式書寫及其微觀實質
金屬的化學 性質相關 實驗 結合同一裝置實驗 2022 選擇題 8A 鎂與稀鹽酸是否發生反應的 判斷
實驗方案的設計 基本實驗 29 設計實驗驗證鐵與硫酸銅發生化學反應
結合銅與硝酸銀溶液反應實驗 2016 選擇題 8 銅與硝酸銀反應的實驗現象、結論；反應后溶質成分的判斷
金屬活動性 順序的探究 同一裝置實驗 2021 選擇題 9C 驗證氯化亞鐵能否與銅發生 反應
實驗方案的設計 2018 選擇題 9 驗證鎂、銅的金屬活動性順序時，試劑的選擇
命題點3　金屬的冶煉
課標鏈接
2022年版課標 2011年版課標
課標要求 ◎知道大多數金屬在自然界中是以金屬礦物形式存在的，體會化學方法在金屬冶煉中的重要性。 ◎知道一些常見金屬(鐵、鋁等)礦物；知道可用鐵礦石煉鐵。
情境素材建議/學習情境素材 我國傳統化學工藝，如“濕法煉銅”，瓷器、銅器、鐵器制造等；《天工開物》中對我國古代金屬冶煉成就的描述；《夢溪筆談》中關于“濕法煉銅”的描述 中國古代在金屬冶煉方面的成就；中國古代的“濕法煉銅”
學習活動建 議/活動與探究建議 參觀煉鐵廠或觀看工業煉鐵的錄像； 用實驗方法將氧化鐵中的鐵還原出來
具體考查情況
考查點 年份 題型 題號 涉及內容
金屬礦物的主要成分 2022晉中 選擇題 3 可用于冶煉鐵的礦石(赤鐵礦)
鐵的冶煉 2018 關注生產實際 25(1) 赤鐵礦煉鐵的原理
命題點4　金屬的銹蝕與防護(7年2考)
課標鏈接
2022年版課標 2011年版課標
課標要求 ◎以鐵生銹為例，了解防止金屬腐蝕的常用方法。 ◎了解防止金屬腐蝕的簡單方法。
◎了解廢棄金屬對環境的影響及金屬回收再利用的價值。 ◎認識金屬礦物是寶貴的自然資源，形成保護和節約資源的可持續發展意識與社會責任。 ◎認識廢棄金屬對環境的影響和回收金屬的重要性。
情境素材建議/學習情境素材 我國重要的金屬礦產資源及其分布；廢棄金屬的分類回收和再利用 我國重要的金屬礦產資源及其分布；豐富多彩的金屬礦物標本或圖片；調查日常生活中金屬垃圾的種類，分析其回收的價值和可能性
學習活動建議/活動與探究建議 實驗探究活動： 探究鐵釘生銹的條件 調查與交流活動： 收集有關鋼鐵銹蝕造成經濟損失的資料； 調查日常生活中金屬廢棄物的種類及回收價值 調查當地金屬礦物的開采和金屬利用情況，提出有關的建議； 收集有關鋼鐵銹蝕造成經濟損失的資料，設計實驗探究銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方法； 調查日常生活中金屬垃圾的種類，分析其回收的價值和可能性。
具體考查情況
考查點 年份 題型 題號 考查形式 涉及內容
金屬銹蝕條件的探究 2020 選擇題 8C 同一裝置實驗 設計實驗防止鐵絲的生銹
2016 生活、生產應用題 21(2)(3) 結合暖貼標簽 鐵粉與氧氣和水反應放熱的應用；鐵銹主要成分的化學式
金屬活動性順序的探究
山西7年高頻點及趨勢分析
考情總結
1. 考查頻次：7年3考。
2. 考查趨勢：2016和2018年考查的內容更多傾向于基礎知識，如試劑的選擇、實驗現象、反應后溶質成分的分析。2022年考查了方案的設計，宏觀和微觀解釋，開放性特別強，同時注重了實驗過程中的操作及細節，如實驗成功的關鍵點。
3. 考查內容：①實驗現象及實驗結論的描述(2考)；②化學方程式的書寫(1考)；③驗證金屬活動性順序的試劑選擇(1考)；④反應后濾液、濾渣成分的推斷(1考)；⑤金屬與鹽反應后的微觀實質(1考)；⑥實驗過程中能否成功的關鍵點(1考)。
命題趨勢
2022年版課標中提出“能主動提出有探究價值的問題，從問題和假設出發確定探究目的，設計和實施探究方案，獲取證據并分析得到結論，并能與同學交流”。因此，在以后中考中會加大對實驗細節及實驗探究方案設計的考查。
引導教學
①關注教材上的8大實驗的方案設計，如設計制取氧氣和驗證其性質的實驗方案(人教教材上冊P42)，設計實驗比較鐵、銅、銀的金屬活動性順序(人教教材下冊P24)等。
②讓學生多做實驗，學生自己設計實驗方案，最后進行討論。
③在做實驗時關注實驗過程和實驗細節，及時做好記錄，尤其是實驗講解中未涉及到的一些操作細節。
具體考查情況
年份 題號 題型 分值 探究的金屬 考查內容
2022 29 基本實驗 6 鐵、銅 硫酸銅溶液與鐵反應的原理；實驗現象；實驗結論及微觀實質；硫酸銅溶液與鐵反應實驗中成功的關鍵點
2018 9 選擇題 2 鎂、銅 驗證鎂、銅金屬活動性順序的試劑選擇
2016 8 選擇題 2 銅、銀 銅與硝酸銀溶液反應的實驗現象；反應后溶液溶質成分的推斷
金屬與鹽溶液反應后濾液、濾渣成分的推斷
年份 題號 涉及物質 考查內容
2016 8C 銅、硝酸銀溶液 銅與硝酸銀溶液反應后溶質成分的推斷

展開更多......

收起↑