資源簡介

小學美術《生活中的暖色》教案
一、教學目標
1.掌握暖色的概念和特點，列舉常見的暖色，運用暖色進行創作。
2.通過對比觀察馬蒂斯和杜菲的作品，以及結合生活中的暖色場景，學生能夠創作一幅以暖色為主的景象，提高色彩造型能力。
3.感受色彩的冷暖情感，體會色彩創作的魅力，養成持久的美術學習興趣。
二、教學重難點
重點：感受暖色溫暖、熱烈、奔放的特點，并能區分出暖色進行色彩創作。
難點：創作的暖色調作品色彩豐富，層次分明，畫面熱烈而和諧。
三、教學過程
環
教師活動
學生活動
節
1.展示《紅色的房間和《尼斯的英格蘭散步大道》，
激
提出問題：
學生對比觀察后回答：
趣
①馬蒂斯的《紅色的房間》和杜菲的《尼斯的英
兩幅作品所用色彩不同；
格蘭散步大道》最大的不同之處是什么？
馬蒂斯的作品熱情、粗狂；杜
導
②這兩幅法國畫家的作品分別給你什么樣的感
菲的作品徑松、抒情。
受？
2.教師引出：色彩差異會帶來不同的心理感受。
學生賞析，回答問題：
1.作品描繪了紅色房間的一
請學生仔細賞析《紅色的房間》，提出問題：
景，里面有桌椅和兩幅掛而，桌子
1.這幅油畫作品描繪了什么內容？
上擺滿了各種瓶花，桌子下面還有
精
2.畫面中主要運用了哪些顏色？
一只貓：
述
3.這些顏色給你帶米了哪些視覺沖擊和心理感
2大量運用了紅色、橙色、黃
受？
色，配以少量的藍色、褐色和黑色；
分
3.整個房間顯得熱烈、奔放而
又狂野。
析
學生結合賞析《紅色的房間》
點明《紅色的房間》主要運用了暖色，才會形成
的過程進行回答：
這樣的效果，并提出問題：
暖色讓人感覺溫暖、熱烈、膨
暖色帶給人什么感覺？它會使人產生哪些聯想？
脹，能讓人聯想到太陽、火焰等。
出示色相環，總結暖色的概念：暖色是給人以溫
學生觀察色相環，根據暖色的
暖的顏色，反之就是冷色；
概念辨識出暖色有紅、橙、黃；冷
小游戲“辨一辯”，請學生從色相環中辨識哪些是暖
色有藍、靛、紫。
色，哪些是冷色？
學生交流討論后回答：
作品中大面積運用暖色色調，
展示一組學生作品，請學生討論這些作品中是如
并適當點綴一些冷色；
何運用暖色的？
在創作形式上，可以用勾線填
彩、油畫棒涂抹、點彩等多種方式
進行表達。
示
范
展示一些生活中以暖色為主的照片，請學生欣賞
學生欣賞照片并學習教師色
后，教師根據照片《旭日東升進行色彩創作，運用
彩表現的方法。
講
暖色表現出光芒四射，溫暖熱烈的而面。
保
布置活動練習：觀察或回憶生活中的場景，用暖
色進行描繪。
實
根據時間提示創作。
教師巡視輔導，輔導要點：暖色的色調運用和搭
踐
配，合理點綴冷色或運用黑線描邊來調和畫面。
展
學生主要從而面是否能表現
組織學生開展“溫暖的色彩”為主題的作品展，
評
出暖色溫暖、熱烈的特點進行交流
小結評價。
評議。
課
堂
通過感受色彩的冷暖情感和
總結重點知識，并升華情感，引導學生休會色彩
進行色彩創作，養成美術學習興
創作的魅力。
小
趣。
結
布
請學生課后觀察生活中的場景，嘗試用不同的暖
置
色進行表現。

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