資源簡介

普通高中《中外歷史綱要》（下）世界歷史的第五單元
第十一課《馬克思主義的誕生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)理念：
根據(jù)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，通過本課了解馬克思主義產(chǎn)生的時(shí)代背景以及馬克思、恩格斯的理論探索與革命實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生形成主動(dòng)探究思考問題的學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)觀，從而使歷史教育更具有價(jià)值和意義。根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》的要求，本節(jié)課在教學(xué)上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以家國情懷為目標(biāo)的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，本課會(huì)通過增加相關(guān)圖文史料來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于本課知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，增進(jìn)學(xué)生思維的活躍度，進(jìn)一步體會(huì)馬克思主義對(duì)人類社會(huì)所做出的巨大貢獻(xiàn)。
二、教科書教學(xué)內(nèi)容分析:
本單元為普通高中《中外歷史綱要》（下）世界歷史的第五單元，上承工業(yè)革命，即馬克思主義誕生的時(shí)代背景為工業(yè)革命促使生產(chǎn)力獲得極大發(fā)展的同時(shí)，資本主義社會(huì)的弊病日益暴露，社會(huì)日益分裂成為兩大對(duì)立階級(jí)，社會(huì)貧富差距擴(kuò)大，階級(jí)矛盾尖銳，因此產(chǎn)生了指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的科學(xué)思想——馬克思主義；下啟20世紀(jì)上半期國際秩序的重大變動(dòng)，包括六單元《世界殖民體系與亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》和第七單元《世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變》，即隨著馬克思主義的誕生與進(jìn)一步傳播，推動(dòng)了國際工人運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，成為了亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)有力的思想武器，并指導(dǎo)了俄國十月革命，產(chǎn)生了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家，影響了人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，在世界歷史發(fā)展進(jìn)程中具有重要地位。本課與《必修中外歷史綱要上》中馬克思主義傳入中國后與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，誕生了中國共產(chǎn)黨，指導(dǎo)中共取得了新民主主義革命和社會(huì)主義革命與建設(shè)的偉大成就這一部分內(nèi)容休戚相關(guān)。本課共三個(gè)子目，第一子目“早期工人運(yùn)動(dòng)與社會(huì)主義思想的萌發(fā)”主要介紹在工業(yè)革命后貧富分化嚴(yán)重、工人階級(jí)生活條件惡劣、工人運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，同時(shí)出現(xiàn)建立“理想社會(huì)”的實(shí)踐，為馬克思主義的誕生奠定了基礎(chǔ)；第二子目“馬克思主義的誕生”介紹了馬克思主義誕生的時(shí)間、標(biāo)志、內(nèi)容和影響；第三子目“國際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展”介紹第一國際和巴黎公社豐富了馬克思主義學(xué)說。本課總體概述了社會(huì)主義從空想變成科學(xué)，從理論付諸實(shí)踐的歷史，勾畫了人類對(duì)未來幸福社會(huì)的藍(lán)圖。馬克思主義的誕生為人類思想發(fā)展史增添了濃墨重彩的一筆，意義深遠(yuǎn)。本課充分運(yùn)用課本中的“學(xué)思之窗”、“史料閱讀”等資源，引導(dǎo)學(xué)生理解加深學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析：
高一學(xué)生在初中內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)馬克思主義的誕生背景、主要內(nèi)容和世界意義已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于歷史學(xué)科已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。但對(duì)于高一學(xué)生而言，本課發(fā)生的時(shí)代相對(duì)遙遠(yuǎn)，較難有深切的感受；本課課時(shí)少、容量大、理論性強(qiáng)，需要教師的相關(guān)引導(dǎo)，通過豐富相關(guān)史料提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將知識(shí)具象化，便于學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)
了解馬克思主義產(chǎn)生的時(shí)代背景以及馬克思、恩格斯的主要理論探索與實(shí)踐，理解《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到馬克思主義誕生與傳播的世界意義，感悟馬克思主義對(duì)人類社會(huì)所做出的巨大貢獻(xiàn)。最終使學(xué)生樹立正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，培育與落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，突出家國情懷的滲透與涵養(yǎng)，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。
結(jié)合教材和歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1.通過圖表、地圖、史料閱讀等方式，滲透時(shí)空觀念，了解馬克思主義誕生的背景，培養(yǎng)時(shí)空觀和史料實(shí)證能力。
2.通過解讀《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選部分，概括《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，提升學(xué)生獲取所需信息、培養(yǎng)歷史解釋的能力。
3.理解馬克思主義產(chǎn)生的世界意義，尤其是對(duì)世界工人運(yùn)動(dòng)和民族民主運(yùn)動(dòng)發(fā)展的推動(dòng)作用。
4.延展馬克思主義的中國化，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，培養(yǎng)家國情懷。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：了解馬克思主義產(chǎn)生的時(shí)代背景，掌握《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的世界意義，體悟馬克思主義在實(shí)踐中豐富與發(fā)展的生命力。
教法學(xué)法：
教法：采取圖文史料配合情境創(chuàng)設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生了解馬克思主義誕生的時(shí)代背景，通過列表法引導(dǎo)學(xué)生自主羅列掌握馬克思與恩格斯的主要理論創(chuàng)造，依托馬克思主義研究權(quán)威的學(xué)術(shù)前沿成果，通過講授法和材料分析法引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式分析材料獲取知識(shí)。
學(xué)法：主要通過材料分析法了解馬克思主義誕生的時(shí)代背景，通過自主探究法掌握馬克思與恩格斯的主要理論創(chuàng)造與革命實(shí)踐的發(fā)展，通過小組合作法探究馬克思主義誕生的世界意義。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本課共分為三個(gè)子目，第一子目“早期工人運(yùn)動(dòng)與社會(huì)主義思想的萌發(fā)”；第二子目“馬克思主義的誕生”；第三子目“國際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展”，本課依據(jù)三個(gè)子目，穿插圖文史料按順序展開學(xué)習(xí)，以此在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)建設(shè)知識(shí)框架。在學(xué)習(xí)過程中穿插問答式教法，對(duì)于不同層次的學(xué)生提出不同側(cè)重的基礎(chǔ)知識(shí)與探究性問題，師生共同完成本課知識(shí)的學(xué)習(xí)與梳理，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解探究能力。
七、教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
1999年，英國劍橋大學(xué)文理學(xué)院教授們發(fā)起，就誰是人類紀(jì)元第二個(gè)千年的“千年第一思想家” 這一命題進(jìn)行了校內(nèi)的征詢、推選。投票結(jié)果是馬克思位居第一。隨后，英國BBC廣播公司，又以同一命題，在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢投票一個(gè)月。匯集全球投票的結(jié)果，仍然是馬克思第一。
通過為什么馬克思能被評(píng)選為千年最偉大的思想家？這一問題進(jìn)入學(xué)習(xí)《馬克思主義的誕生于傳播》
這樣設(shè)計(jì)，通過誰是“千年第一思想家” 這一命題進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。
【講授新課】
馬克思主義誕生的背景
“馬克思主義和任何新的學(xué)說一樣，……它的根源深藏在物質(zhì)的經(jīng)濟(jì)的事實(shí)中。” ——恩格斯
1.經(jīng)濟(jì)根源：資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，弊病逐漸顯現(xiàn)。
出示材料：
工業(yè)革命前，人類的生產(chǎn)力每1000年才增長1倍，而英國在19世紀(jì)的100年中，GDP增長了約4倍。 ——錢乘旦《英國工業(yè)革命中人文災(zāi)難及其解決》
學(xué)生分析得出結(jié)論：資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展
出示材料，提出問題：根據(jù)材料分析19世紀(jì)資本主義制度的弊端表現(xiàn)在哪些方面？
材料一 由于工業(yè)革命的完成，資本主義邁入了它的成年階段……資本主義固有的基本矛盾——社會(huì)化生產(chǎn)和私人占有之間的矛盾公開暴露了出來。1825年，在英國爆發(fā)了第一次生產(chǎn)過剩危機(jī)，造成生產(chǎn)力的大破壞和社會(huì)的嚴(yán)重災(zāi)難。從此，這種社會(huì)痼疾便周期性發(fā)作。
——?jiǎng)⒆诰w主編《世界近代史》
材料二 維多利亞女皇每天的收入是164鎊17先令60便士，她的丈夫亞爾伯特親王的收入是104鎊20先令，而千百萬工人每天每人的收入只有兩三個(gè)便士。
──1842年英國憲章運(yùn)動(dòng)《第二次請(qǐng)?jiān)笗?br/>材料三 這里（普通的工人住宅區(qū)）的街道通常是沒有鋪砌過的，骯臟而坑坑洼洼，到處是垃圾，沒有排水溝，也沒有污水溝，有的只是臭氣熏天的死水洼。城市中的這些地區(qū)是不合理的，雜亂無章的建筑形式妨礙了空氣的流通，由于很多人住在這一個(gè)不大的空間里，所以這些工人區(qū)的空氣如何，是容易想象的。 ——恩格斯《英國工人階級(jí)狀況》
材料四 1832年，英國選民從人口總數(shù)的大約2%增加到3.3%，但工人階級(jí)被排斥在外。 ——錢乘旦《英國通史》
學(xué)生分析得出結(jié)論：資本主義弊端表現(xiàn)在：經(jīng)濟(jì)危機(jī)周期性爆發(fā)、貧富分化加劇、工人階級(jí)苦難深重、政治無權(quán)。
2.階級(jí)基礎(chǔ)：工人階級(jí)登上歷史舞臺(tái)，需要科學(xué)理論指導(dǎo)。
為了改善勞動(dòng)條件和生活狀況，維護(hù)自己的權(quán)益，工人階級(jí)進(jìn)行了從搗毀機(jī)器到爭取政治權(quán)力的多種形式的斗爭。
19世紀(jì)三四十年代，歐洲爆發(fā)了三大工人運(yùn)動(dòng)：英國憲章運(yùn)動(dòng)：要求普選權(quán)，工人參與國家管理；法國里昂工人起義：推翻富人政權(quán)，爭取建立民主共和國；德意志西里西亞防止工人起義：反對(duì)私有制社會(huì)。
工人階級(jí)提出的主張說明他們不僅要求獲得經(jīng)濟(jì)利益，還要爭取政治權(quán)利，表明工人已經(jīng)覺醒，也標(biāo)志著無產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立政治力量登上了歷史舞臺(tái)，這就為馬克思主義的誕生提供了階級(jí)基礎(chǔ)。
三大工人運(yùn)動(dòng)最后都失敗了，說明無產(chǎn)階級(jí)反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭迫切需要先進(jìn)理論指導(dǎo)，科學(xué)理論的誕生成為時(shí)代發(fā)展的需要。
思想基礎(chǔ)：吸收人類優(yōu)秀成果
材料：“面對(duì)這種殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，正直的思想家、有識(shí)之士不得不重新開始思索人類的命運(yùn)，尋找能夠克服資本主義弊病、解脫勞動(dòng)大眾苦難的新道路，從而產(chǎn)生了各種勾畫未來社會(huì)圖景的思潮、理論和學(xué)說……。” ——解里軒《如何認(rèn)識(shí)社會(huì)主義發(fā)展的歷史進(jìn)程》
展示講解空想社會(huì)主義代表人物的相關(guān)歷史事件和思想主張，法國的圣西門、傅立葉和英國的歐文這三位有識(shí)之士較早看到資本主義的弊端，并進(jìn)行了抨擊，對(duì)未來的社會(huì)制度提出了自己的構(gòu)想。
圣西門認(rèn)為實(shí)業(yè)制度，是使人們享有最大程度自由，保證社會(huì)得到最大安寧的人類最美好的社會(huì)制度。實(shí)業(yè)制度的目的，是提高無產(chǎn)階級(jí)的福利。歐文主張實(shí)行生產(chǎn)資料公有制、按勞分配，建立“新和諧社會(huì)”的社會(huì)組織。1824年歐文在美國買下3萬英畝的土地建立“新和諧社會(huì)”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……結(jié)果實(shí)驗(yàn)不到3年就以失敗而告終。傅立葉主張以和諧社會(huì)來代替資本主義社會(huì)，但他把希望寄于富人和資產(chǎn)階級(jí)掌權(quán)的政府。歐文、圣西門和傅立葉等人，批判資本主義制度的弊端，反對(duì)自由放任的競爭，主張建立一個(gè)沒有階級(jí)壓迫和剝削，沒有資本主義弊端，合作、平等、和諧的理想社會(huì)。但他們都沒有認(rèn)識(shí)到無產(chǎn)階級(jí)才是改造社會(huì)的巨大力量，對(duì)社會(huì)不公正根源的認(rèn)識(shí)不足，沒有找到實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的現(xiàn)實(shí)力量，沒有找到正確有效的途徑和方法，純屬空想，因此被稱為空想社會(huì)主義。他們的很多美妙設(shè)想啟發(fā)了工人階級(jí)覺悟，成為馬克思主義思想來源之一。
19世紀(jì)中葉，馬克思和恩格斯，在廣泛吸收人類優(yōu)秀思想成果的基礎(chǔ)上，共同創(chuàng)馬克思主義。馬克思主義由三部分組成：馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義。
一是馬克思主義哲學(xué)，它的理論來源是德國古典哲學(xué)，其中的代表是黑格爾的唯心主義辯證法和費(fèi)爾巴哈的唯物主義。馬克思把唯物主義對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)推廣到對(duì)人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)立了辯證唯物主義和歷史唯物主義。
二是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，其直接來源是英國的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，其中的代表人物是亞當(dāng)斯密和大衛(wèi).李嘉圖的勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。馬克思論證并發(fā)展了英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值論，創(chuàng)立了剩余價(jià)值理論，闡明了無產(chǎn)階級(jí)在資本主義制度中的真正地位。
三是科學(xué)社會(huì)主義。其來源是英法空想社會(huì)主義，馬克思對(duì)資本主義作了科學(xué)的分析，說明無產(chǎn)階級(jí)才是創(chuàng)立新制度的社會(huì)力量。
馬克思和恩格斯批判的繼承了這些優(yōu)秀的哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)成果，使馬克思主義建立在人類優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)之上。
4.馬克思、恩格斯的理論探索與革命實(shí)踐
馬克思主義并非是憑空而來的，而是馬克思、恩格斯吸收人類知識(shí)的精華，再加上自己的解釋與發(fā)揮，創(chuàng)造出來的。 ——朱漢國《歷史學(xué)習(xí)精要》
出示材料，了解馬克思恩格斯的理論探索與革命實(shí)踐
（1）求學(xué)期間，馬克思吸收了黑格爾的辯證法和費(fèi)爾巴哈的唯物主義思想。
（2）馬克思擔(dān)任《萊茵報(bào)》主編期間（1842-1843年）廣泛接觸、調(diào)查社會(huì)。
（3）1842年，恩格斯在科隆《萊茵報(bào)》編輯部第一次與馬克思會(huì)面。
（4）1843年，馬克思在巴黎，研究英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和法國空想社會(huì)主義。
（5）1844年，馬克思發(fā)表《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》，由革命民主主義者轉(zhuǎn)變?yōu)楣伯a(chǎn)主義者。
（6）1844年，恩格斯發(fā)表《英國工人階級(jí)狀況》，對(duì)英國的工人階級(jí)做了全面的調(diào)查分析。
（7）1844年，馬克思、恩格斯在巴黎第二次會(huì)面，他們充分交流了思想。
（8）1845年，馬克思、恩格斯在布魯塞爾進(jìn)行了第三系會(huì)晤，從此開始了共同的戰(zhàn)斗歷程。
這樣設(shè)計(jì)是通過看19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)地圖，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀；通過圖表、史料閱讀和問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生分析馬克思主義誕生的歷史背景，提升學(xué)生分析、概括、總結(jié)和歷史解釋能力。通過知識(shí)框架方式總結(jié)馬克思主義誕生的歷史背景，引領(lǐng)學(xué)生建立知識(shí)體系。
過渡：通過上邊的學(xué)習(xí)，我們知道馬克思主義誕生具備了一定的經(jīng)濟(jì)、階級(jí)、理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，是順應(yīng)19世紀(jì)工業(yè)革命后的時(shí)代呼喚而產(chǎn)生的。馬克思又是如何不斷追求真理、改造世界呢？他在1848年的一本著作中回答了這個(gè)問題。這就是——《共產(chǎn)黨宣言》
二、馬克思主義的誕生
1. 誕生標(biāo)志：1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表
1846—1847年間，馬克思和恩格斯先后在布魯塞爾建立了共產(chǎn)主義通訊委員會(huì)和德意志工人協(xié)會(huì)，還加入了德意志流亡工人組織的“正義者同盟”，并幫助該同盟改組為“共產(chǎn)主義者同盟”。在倫敦召開的共產(chǎn)主義者同盟第二次代表大會(huì)上，馬克思和恩格斯受大會(huì)委托起草同盟綱領(lǐng)，這就是1848年2月發(fā)表的《共產(chǎn)黨宣言》。《共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表》標(biāo)志馬克思主義誕生，也標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義誕生。
2.解讀《共產(chǎn)黨宣言》
《共產(chǎn)黨宣言》摘錄
材料一：資產(chǎn)階級(jí)在歷史上曾經(jīng)起過非常革命的作用。……資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。
材料二：大工業(yè)的發(fā)展……它首先生產(chǎn)的是它自身的掘墓人。資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無產(chǎn)階級(jí)的勝利是同樣不可避免的。
材料三：至今一切社會(huì)的歷史都是階級(jí)斗爭的歷史。
材料四：無產(chǎn)階級(jí)不僅是一個(gè)受苦受難的階級(jí)，而且是資產(chǎn)階級(jí)的掘墓人，是新社會(huì)的創(chuàng)造者……無產(chǎn)階級(jí)將利用自己的政治統(tǒng)治……，盡可能快地增加生產(chǎn)力的總量。
引導(dǎo)學(xué)生分析歸納《宣言》的主要內(nèi)容：
◇肯定了資本主義的進(jìn)步作用
◇論證了資本主義的必然滅亡
◇肯定了階級(jí)斗爭的重要作用
◇宣告無產(chǎn)階級(jí)的歷史使命
3.《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的意義
《共產(chǎn)黨宣言》闡明了共產(chǎn)黨斗爭的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義；明確革命的基本力量是無產(chǎn)階級(jí)；明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段是暴力革命，并號(hào)召全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來！《共產(chǎn)黨宣言》第一次較為完整地闡述了馬克思主義的基本原理，闡明了社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，標(biāo)志著馬克思主義的誕生，使無產(chǎn)階級(jí)有了強(qiáng)大的思想武器。
革命實(shí)踐與理論發(fā)展
通過列表法引導(dǎo)學(xué)生自主羅列掌握馬克思與恩格斯的主要理論創(chuàng)造
（1）革命實(shí)踐：參加1848年歐洲革命
1848年，歐洲普遍發(fā)生革命，馬克思和恩格斯回到德國投入實(shí)際的革命斗爭。他們創(chuàng)辦報(bào)紙宣傳革命，組織工人參加武裝起義。革命失敗后他們主要在英國活動(dòng)，在指導(dǎo)工人階級(jí)進(jìn)行斗爭的同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行理論探索。
（2）理論發(fā)展：剩余價(jià)值學(xué)說、唯物史觀
①1867年，馬克思撰寫的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)巨著《資本論》第一卷出版，后來由于馬克思身體狀況的惡化，第二、第三卷未及出版，馬克思就與世長辭了。馬克思逝世后，恩格斯整理了《資本論》第二卷和第三卷，分別于1885年和1894年出版。馬克思在《資本論》中以唯物史觀的基本思想作為指導(dǎo)，通過對(duì)資本主義制度的深刻剖析，對(duì)資本主義生產(chǎn)方式的分析，揭示了資本主義社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，馬克思創(chuàng)立了剩余價(jià)值學(xué)說（引用教材中的“歷史縱橫”讓學(xué)生了解剩余價(jià)值學(xué)說的含義），揭露了資本主義制度和資本家剝削的秘密。《資本論》跨越了經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，成為馬克思主義理論最重要的文獻(xiàn)之一。
②馬克思和恩格斯還創(chuàng)立了唯物史觀，唯物史觀科學(xué)地揭示了生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑在人類社會(huì)發(fā)展的辯證關(guān)系。提出生產(chǎn)是一切社會(huì)進(jìn)步的尺度，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，決定人類社會(huì)的進(jìn)程。與生產(chǎn)力相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系，構(gòu)成一定的社會(huì)形態(tài)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，他規(guī)定著社會(huì)形態(tài)的主要特征。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)決定上層建筑的變更，上層建筑又服務(wù)和反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。還鮮明地提出了人民群眾對(duì)歷史發(fā)展的巨大作用。
5.歷史意義
(1)理論意義：馬克思主義是科學(xué)的、人民的、實(shí)踐的、不斷發(fā)展的開放的理論，它創(chuàng)造性地揭示了人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，第一次創(chuàng)立了人民實(shí)現(xiàn)自身解放的思想體系，指引著人民改造世界的行動(dòng)，始終站在時(shí)代前沿。
(2)實(shí)踐意義：
①成為工人運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想，推動(dòng)世界工人運(yùn)動(dòng)和民族民主運(yùn)動(dòng)的發(fā)展（西歐、東歐和東南歐、亞洲和美洲）。
②推動(dòng)馬克思主義政黨在世界范圍內(nèi)建立和發(fā)展起來。人民第一次成為自己命運(yùn)的主人，成為實(shí)現(xiàn)自身解放和全人類解放的根本政治力量。
這樣設(shè)計(jì)是借助解讀《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，深化學(xué)生的認(rèn)知，同時(shí)進(jìn)行共產(chǎn)主義理想信念的教育。通過對(duì)剩余價(jià)值理論和唯物史觀的一定拓展，建立歷史學(xué)科與經(jīng)濟(jì)、政治學(xué)科的聯(lián)系，也讓學(xué)生感受馬克思主義是不斷豐富和發(fā)展的。
過渡：《共產(chǎn)黨宣言》中宣告了無產(chǎn)階級(jí)作為資本主義掘墓人和共產(chǎn)主義建設(shè)者的偉大使命，在馬克思主義的指導(dǎo)下，工人運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，對(duì)人類社會(huì)進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響。
三、國際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
1. 1864年成立國際工人協(xié)會(huì)（第一國際）
在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思和恩格斯發(fā)出了“全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來”的偉大號(hào)召，積極促進(jìn)工人階級(jí)的國際聯(lián)合。1864年，英國、法國、德國等國的工人代表聯(lián)合起來，在倫敦成立了國際工人協(xié)會(huì)，史稱“第一國際”。在各國建立支部，努力把各國工人階級(jí)的斗爭聯(lián)合起來，以提高工資、縮短工時(shí)、改善勞動(dòng)條件為目標(biāo)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)斗爭。
意義：推動(dòng)馬克思主義的傳播和國際工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入新階段。
2. 巴黎公社
（1）原因及過程
1870年，法國在普法戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，普軍直逼巴黎城下。巴黎人民組成國民自衛(wèi)軍，保衛(wèi)巴黎。普法戰(zhàn)爭的失敗，使法蘭西第二帝國垮臺(tái)，建立起了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府。他們對(duì)外賣國投降，對(duì)內(nèi)敵視工人、鎮(zhèn)壓起義，實(shí)行反動(dòng)政策，社會(huì)矛盾激化導(dǎo)致了巴黎發(fā)生革命。 1871年3月18舊凌晨，政府軍企圖奪取巴黎城內(nèi)蒙馬特爾高地等處國民自衛(wèi)軍的大炮，被人發(fā)現(xiàn)。巴黎警鐘長鳴，一場革命爆發(fā)了。國民自衛(wèi)軍向政府軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，當(dāng)晚就占領(lǐng)了城內(nèi)的戰(zhàn)略要地，臨時(shí)政府狼狽逃往巴黎郊外的凡爾賽。3月28日，巴黎人民經(jīng)過選舉，建立自己的政權(quán)——巴黎公社。公社成立后，采取了一系列革命措施。臨時(shí)政府調(diào)動(dòng)軍隊(duì)，向巴黎公社發(fā)動(dòng)了瘋狂進(jìn)攻。5月下旬，巴黎公社被扼殺在血泊之中。
巴黎公社為什么會(huì)失敗？
教師出示相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論進(jìn)行總結(jié)概括：
出示材料：
材料一 “在一個(gè)農(nóng)民的國度中無產(chǎn)階級(jí)革命的獨(dú)唱，就會(huì)變成哀歌。”
——馬克思(沒有發(fā)動(dòng)廣大農(nóng)民)
材料二“巴黎公社是特殊條件下的一個(gè)城市的起義，也就具有自發(fā)性、偶然性，并不是生產(chǎn)關(guān)系阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。 ——馬克思
材料三“歷史清楚地表明，當(dāng)時(shí)歐洲大陸經(jīng)濟(jì)的狀況還遠(yuǎn)沒有成熟到可以鏟除資本主義生產(chǎn)方式的程度。” ——恩格斯
通過馬克思和恩格斯的分析，我們可以認(rèn)識(shí)到巴黎公社失敗的根本原因：法國資本主義還處于上升時(shí)期，無產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)的客觀條件不成熟。此外巴黎公社沒有發(fā)動(dòng)廣大農(nóng)民、沒有接管法蘭西銀行、沒有乘勝追擊消滅敵人、沒有馬克思主義革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)、也沒有和外省的革命者相聯(lián)系，這些原因?qū)е铝税屠韫绲氖　?br/>（2）革命措施
從巴黎公社的建立方式看：是無產(chǎn)階級(jí)通過暴力革命，推翻資產(chǎn)階級(jí)的國家機(jī)器，最高權(quán)力機(jī)構(gòu)為民主選舉產(chǎn)生的公社委員會(huì)，代表人民群眾的利益；經(jīng)濟(jì)上，沒收逃亡資本家的工廠，交給工人合作社管理，這觸及了資本主義私有制。所以巴黎公社是無產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次嘗試，是無產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的政權(quán)。
（3）意義
巴黎公社革命雖然失敗，但馬克思說，巴黎公社的原則永存：無產(chǎn)階級(jí)要采用暴力手段建立無產(chǎn)階級(jí)專政。
公社的偉大社會(huì)措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各項(xiàng)具體措施，只能顯示出走向?qū)儆谌嗣瘛⒂扇嗣裾茩?quán)的政府的趨勢(shì)。 ——馬克思《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》
巴黎公社是無產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。它的實(shí)踐，豐富了馬克思主義關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)革命和無產(chǎn)階級(jí)專政的學(xué)說，為國際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。面對(duì)殘暴的敵人，公社社員們英勇不屈，頑強(qiáng)斗爭，可歌可泣。
除巴黎公社外，世界還有何改變 1917年俄國爆發(fā)十月革命，建立蘇維埃政權(quán)。中國在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，取得新民主主義革命的偉大勝利，建立了新中國。馬克思主義由理論到實(shí)踐再到現(xiàn)實(shí)。在世界各國，馬克思主義也一直引起關(guān)注。
2018年是《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表170周年。4月23日下午，中共中央政治局就《共產(chǎn)黨宣言》及其時(shí)代意義進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論是共產(chǎn)黨人的必修課。《共產(chǎn)黨宣言》是一個(gè)內(nèi)容豐富的理論寶庫，值得我們反復(fù)學(xué)習(xí)、深入研究，不斷從中汲取思想營養(yǎng)。
【課堂小結(jié)】
教師引導(dǎo)學(xué)生共同回顧總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，體會(huì)先進(jìn)的思想家們做出的辛勤成就，以及對(duì)于后世的巨大影響：《共產(chǎn)黨宣言》是科學(xué)社會(huì)主義的第一部綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，它的問世為國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)樹起了一面旗幟，標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義的誕生。它給呻吟在資本主義重壓下的無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民指明了爭取解放的道路，它有如黑暗中的燈火，大旱中的甘霖，以不可阻擋之勢(shì)譯成多種文字在各國傳播開來。
這樣設(shè)計(jì)是為了在總結(jié)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歷史之美，感悟馬克思主義對(duì)人類社會(huì)所做出的巨大貢獻(xiàn)。最終使學(xué)生樹立正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，突出家國情懷的滲透，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
本課設(shè)計(jì)上按照教材的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行知識(shí)講解，豐富了一些歷史背景史料，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，參與度自然很高。優(yōu)等生對(duì)于本課知識(shí)的理解與吸收較為順暢，設(shè)置探究性問題有助于進(jìn)一步開拓其較全面的邏輯思維能力，在小組活動(dòng)中通過參與討論也能夠起到帶動(dòng)性作用，幫助其他同學(xué)完成對(duì)于知識(shí)的理解，中等生由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，通過提問練習(xí)可以加深對(duì)于知識(shí)的理解和形成順暢的時(shí)空脈絡(luò)；后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于圖文史料的興趣較大，通過生動(dòng)的講解可以激發(fā)他們對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)信心與動(dòng)力，通過小組討論互助可以幫助其對(duì)于本科基礎(chǔ)知識(shí)完成理解。課堂活動(dòng)的最后也會(huì)給不同層次的學(xué)生有側(cè)重性的分層布置知識(shí)練習(xí)：為優(yōu)等生提出開拓性較強(qiáng)的探究性問題，鼓勵(lì)其課后進(jìn)行不拘泥于課本內(nèi)容的知識(shí)探索；對(duì)于中等生，布置10道相對(duì)基礎(chǔ)的選擇題，以此鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于后進(jìn)生，布置10道相對(duì)基礎(chǔ)的填空題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀熟悉教材，自主尋找答案，從而為其夯實(shí)基礎(chǔ)，樹立信心。
通過參與課堂活動(dòng)鍛煉了學(xué)生們的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、收集有效信息的能力。教師在活動(dòng)中注重對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，作為引導(dǎo)者而不是學(xué)習(xí)的主角，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，期間對(duì)于歷史學(xué)科中的家國情懷、歷史解釋等素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。
九、板書設(shè)計(jì)：
本課采用直觀式板書，黑板右側(cè)輔助標(biāo)記形成一目了然的時(shí)間軸，便于學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)的同時(shí)形成正確的歷史時(shí)空觀。
十、教學(xué)反思：
在本課的教學(xué)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)分析，實(shí)施符合學(xué)情的教學(xué)方法與手段，注重滲透和落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與落實(shí)，尤其突出家國情懷的滲透與涵養(yǎng)。
存在問題及對(duì)策：
本課課時(shí)少、容量大、理論性強(qiáng)，加上學(xué)生理性思維和歷史分析能力不足，需要教師創(chuàng)設(shè)具體的歷史情境，采取多種有效的教學(xué)方法與手段，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本課理論性知識(shí)較多，學(xué)生對(duì)于《共產(chǎn)黨宣言》、剩余價(jià)值學(xué)說等理論的內(nèi)容理解性還需教師的引導(dǎo)和解讀。可以適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)，加深印象。

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