資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
書法教案（第12課）
教學版塊（課題） 隸書筆畫（五） 課時 40分鐘
核心素養目標 文化自信：了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，既學本領，又學做人。語言應用：學習和掌握隸書基本筆畫“斜捺、平捺、提、橫折”的書寫技法，學習例字的寫法。進一步培養學生良好的書寫習慣。思維能力：學生通過觀察、比較和臨摹，逐步學會規范地寫好基本筆畫和范字。審美創造：不同方式的教學，培養學生的書法審美能力，感受篆書作品的線條美、結構美和氣韻美。
教學內容 學習和掌握隸書基本筆畫“斜捺、平捺、提、橫折”的書寫技法，學習例字的寫法。讓學生練習例字。
教學重難點 例字的寫法
學具準備 筆、墨、紙、硯、書法作品
教學過程 利用點名冊點名，將未到的學生及時作記錄。一、引入課題皇帝練字　　唐太宗李世民是我國封建社會的一位帝王，他常常在處理政事的空閑時間里，潛心練習書法。當時，被譽為初唐四大書法家之一的虞世南就在宮中任職，由于他精通古今，文章書法下筆如神，因而唐太宗一向很尊敬他，也經常臨摹學習虞世南的書法。　　在練習書法的過程中，唐太宗深深感到虞世南字體中“戈”字最難寫，不容易寫出其中的神采。有一次，他練習“戩”，因怕寫不好有失體面，免得各位大臣看它的笑話，于是便故意將“戈”字空著不寫，而私下請虞世南代為填補。　　唐太宗為了顯示自己在書法方面有所進步，便拿著幾幅作品請諫議大夫魏征觀看，并征求魏征的意見說：“你看朕的字是否像虞世南學士的字？”魏征恭恭敬敬地仔細看了一遍，始終含笑不語。這時，唐太宗有些焦急地問他:“是像還是不像，你怎么不說話 ”魏征連忙說道:“臣不敢妄加評論陛下的書法。”唐太宗說道：“你直言無妨,朕恕你無罪。”這時魏征才奏道:“據臣看,其中只有‘戩’字右半邊的‘戈’旁和虞學士寫的一般無二,其余的均相去甚遠”。唐太宗聽了這番話后,感嘆不已,深深佩服魏征的眼力,從而也領悟學習書法來不得半點虛假,要想學有所成,必須痛下苦功。課程新授1.斜捺出示例字，要求學生邊看邊思考例字的特點。老師講解，并講述書寫這類字的書法要領：（教師示范）書寫技法：①逆鋒向左上輕入后轉 筆向右下。 ②捺腳重按后提筆向右。 ③順勢提筆出鋒。 (學生練習例字，老師下位指導并糾正學生的錯誤寫法。）平捺出示例字，要求學生邊看邊思考例字的特點。老師講解，并講述書寫這類字的書法要領：（教師示范）書寫技法：①承上筆順勢向左入筆。 ②捺腳重接后提筆向右。 ③提筆向右出鋒，捺畫比斜捺稍平。 (學生練習例字，老師下位指導并糾正學生的錯誤寫法。）提出示例字，要求學生邊看邊思考例字的特點。老師講解，并講述書寫這類字的書法要領：（教師示范）書寫技法：①逆鋒向左輕入后轉筆向右上。②再順勢提筆出鋒。 (學生練習例字，老師下位指導并糾正學生的錯誤寫法。）橫折出示例字，要求學生邊看邊思考例字的特點。老師講解，并講述書寫這類字的書法要領：（教師示范）書寫技法：①逆鋒向左輕入后向下輕頓。 ②橫末向右上提筆后向右下輕領。 ③堅末提筆回鋒。 (學生練習例字，老師下位指導并糾正學生的錯誤寫法。）知識鏈接：《西狹頌》 《西狹頌》全稱《漢武都太守漢陽阿陽李翕西狹頌》，民間俗稱《李翕頌》《黃龍碑》。東漢建寧四年（公元171年）六月刻于今甘肅成縣天井山，由仇靖篆額并書丹。《西狹頌》與《石門頌》《郙 ( https: / / hanyu. / zici / s wd=%E9%83%99&query=%E7%94%AB%E5%8A%A0%E5%8F%B3%E8%80%B3%E5%88%80&srcid=28238&from=kg0" \o "郙" \t " / home / thtf / Documents\\x / _blank )閣頌》同列為漢代書法“三頌”，它是三大頌碑中保存最為完好的一座摩崖石刻。碑文記載東漢武都太守李翕生平，歌頌其為民修復西狹棧道的功績。 《西狹領》是東漢隸書成熟時期的代表作，書法方勁瑰麗、氣勢雄偉，用筆樸厚遒勁，多方筆起收，少作提按，取中鋒行筆，兼參側鋒作波磔。尤其是筆畫轉折處外方內圓，方處棱角分明，圓處則勁深含。此碑書法篆意楷形，既嚴勁又靈動，在漢隸中具有獨特的地位。 三、歸整文房四寶
作 業 完成“拓展訓練”和“硬筆練習”內容，要求漂亮、工整。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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