資源簡介

第3課 美國內戰
教材分析 本課主要講述了美國內戰，包含了三部分內容，即南北矛盾的加劇、內戰爆發和北方的勝利。19世紀中期，美國北方的資本主義工商業和南方的種植園經濟之間的矛盾阻礙了美國社會的發展，導致美國內戰爆發。內戰初期北方節節失利，但聯邦政府頒布的《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》調動了美國農民和黑奴的戰斗熱情。1865年，美國內戰結束，北方獲勝。美國維護了國家統一，廢除了奴隸制度，清除了資本主義發展的最大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。
學情分析 美國內戰是世界歷史上的重要事件，學生對此事件應明確其中美國通過第二次資產階級革命的方式實現了美國經濟迅速發展的蘊含知識，由于距離學生的實際生活較遠，但九年級學生在積累兩年多的歷史學習經驗中，史料閱讀能力和歷史事件概括能力皆有所提高，因此本課在講解中可運用史料和地圖加深學生對美國內戰的理解。
課標要求 美國內戰爆發的原因；《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的內容及影響，美國內戰的影響。
教學目標 核心素養：歷史學科五大核心素養分別是唯物史觀、史料實證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷。本課教學主要運用自主學習、史料討論探究的教學方式，進行問題探究教學，以此培養學生史料實證、歷史解釋的核心素養。
了解林肯在美國內戰中的主要活動；了解《解放黑人奴隸宣言》的主要內容；理解美國內戰在美國歷史發展中的作用。
觀察《美國內戰形勢圖》，掌握讀圖識史的方法；通過分析林肯在美國內戰中的作用，掌握全面、客觀地評價歷史人物的方法。
了解林肯的人生經歷和成就，培養腳踏實地、開拓進取的精神。
教學重難點 重點：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》；美國內戰爆發的影響
難點：美國內戰爆發的原因
教學方法 講授法、演示法、情景教學法
學習方法 小組合作探究，討論法
教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
課堂導入 教師展示圖片，解讀材料，提出問題： 馬克思曾說：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名” 教師提出問題過渡：華盛頓領導獨立戰爭創建了美國，那么林肯又創造了什么功績可以與華盛頓齊名呢？ 講授新課 （一）南北矛盾的加劇—美國內戰爆發的原因 1.美國獨立后領土的擴張 教師依據領土的變化講解美國獨立后的西進運動，為南北矛盾的產生和加劇埋下隱患。 2.美國南北方不同的經濟類型 展示材料： 當前，南部與北部之間的斗爭不是別的，而是兩種社會經濟制度...之間的斗爭。 教師講述：南北方兩種不同的經濟類型會產生矛盾的點在哪里呢？我們通過一段對話來了解一下： 教師引導學生歸納南北方矛盾加劇是由于在原料、市場與關稅、土地、勞動力等方面南方種植園經濟阻礙了北方資本主義經濟的發展。 南北方矛盾加劇的焦點 教師講述矛盾的焦點是奴隸制的存廢問題，因此也可以得出美國內戰爆發的根本原因是南北兩種經濟類型間的矛盾不可調和（南方奴隸制阻礙了北方資本主義經濟的發展。 4.廢奴運動 教師講述：聯邦政府開展廢奴運動更是加劇了南北雙方矛盾的加劇，直接導致了美國內戰的爆發。 美國內戰的爆發 導火線 教師展示材料：林肯出生在肯塔基州一個貧困家庭，做過木工、店員、鄉村郵務員等。因為貧困，林肯幾乎沒受過正規教育，但是它刻苦自勵，勤學自修，成為律師，擔任過州和聯邦的議員。 林肯同情奴隸，痛恨奴隸制。但他不同意采取過激的方式，激化南北矛盾，引起國家的分裂，他主張用和平的方法，逐步限制奴隸制，最終達到廢除奴隸制的目的。 教師講述：林肯當選，意味奴隸制度將再也無法維持下去于是，他們決定作最后的掙扎······，因此美國內戰爆發的導火線就是1861年，主張限制奴隸制發展的林肯當選為美國總統。 內戰爆發 大選揭曉后，南方7個州宣布退出聯邦，成立“南部同盟”，并制定新憲法，選舉總統，確定里士滿為首都。即1861年4月,南方軍隊挑起戰爭，美國內戰爆發，史稱“南北戰爭”。 講述戰爭經過： 初期形勢： 戰爭初期，由于南方蓄謀已久，北方在軍事上屢屢失利，首都華盛頓也險些被攻占。 教師講述：面對這種形勢，作為總統的林肯做出了怎樣的抉擇？ （2）轉折點 展示史料概況林肯作出的抉擇： 這兩個文件的作用：調動了農民和黑人奴隸的積極性，扭轉了北方軍隊在戰場上的被動局面。 （3）結束 美國內戰以北方勝利告終，避免了美國的分裂。 美國內戰的影響 1.影響 教師展示材料，引導學生小組探究美國內戰產生的影響： 教師在學生回答問題后歸納總結答案： 性質：美國歷史上第二次資產階級革命 歷史意義：美國維護了國家統一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發展的最大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。 2.林肯遇刺 教師展示材料并講述林肯遇刺的場景： 教師展示奧馬巴對林肯的看法，由此延伸至對林肯這個美國歷史上的重要人物的評價： 對比美國獨立戰爭和美國內戰： 教師總結：華盛頓建立了美國，而林肯拯救了美國。 學生思考問題并回答 1.分析和解讀圖文材料 2.掌握美國內戰爆發的原因。 分析和解讀圖文材料，掌握美國內戰爆發的經過。 閱讀教材和PPT圖文材料，明確美國內戰的影響。 激起學生的求知欲，進入本課的情境。 結合與文字史料，聯系課內外知識，學會概括及分析問題能力。 結合與文字史料，聯系課內外知識，學會概括及分析問題能力。 教師把握重點，逐一講解，有助于完成本節課核心問題的生成，促使學生核心素養的養成。
板書設計 第3課：美國內戰
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