資源簡介

第9課 民間美術的色彩搭配 教學設計
課程基本信息
教學目標
1、知識與能力：明確民間美術的色彩搭配的基本規律，能夠獨立或合作完成一件有民間美術配色特點的作品。 2、過程與方法：通過欣賞民間美術作品，和學習民間藝人設色口訣，引導學生總結民間藝術的用色風格和配色技巧。 3、情感態度與價值觀：通過圖片展示與文字評述，結合學生的生活經驗，使學生初步認識老百姓的追求與信仰，體會民間美術色彩搭配不拘泥于自然色彩現象，大膽提煉歸納的裝飾風格的基礎，從而進一步理解民間美術的文化內涵，熱愛祖國的傳統文化。
教學重難點
教學重點：明確民間藝術色彩搭配的主要特點。 教學難點：了解民間藝術作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現的文化內涵。
教學準備
教師準備：ppt、民間美術作品的圖片資料等。 學生準備：橡皮、鉛筆、涂色工具等。
教學過程
環節一：激趣導入 根據課前搜集的資料，說一說春節期間各地會有些什么民俗活動 學生自由作答，回顧自己所了解的一些民俗習慣如：貼春聯、窗花，賞花燈、舞龍活動等。教師引導總結：這些都屬于民間美術作品，都出于勞動人民之手。 中國民間美術的色彩體現著中國文化的精神和祈福迎祥、求吉避兇的民俗心理，它用*具鄉土味的、自發的藝術語言，完美地體現了民間意識中*美好的愿望。中國民間美術重視視覺效果，設色講究，色彩鮮艷、對比強烈，同時又兼顧色彩的調和，表達出質樸、真摯、熱烈的情懷。從而引出課題《民間美術的色彩搭配》。 環節二：直觀感知 (一)走進民間美術 教師播放多媒體課件，從主要的六個方面向學生簡要介紹民間美術作品，學生觀看欣賞回顧所學知識，嘗試回答問題：中國民間美術大致分為哪些類別 學生觀察歸類，教師總結：玩具類、剪紙類、染織刺繡類、木版年畫類、風箏類、面具類等。 分類欣賞，引導學生對民間美術有個較、清晰的了解，并在欣賞過程中，感知民間美術材料的特質美、色彩美、表現形式美等，從而獲得豐富的感官刺激，能較好的激發學生的探索欲望。 (二)感受魅力色彩 教師出示陜西泥塑《掛虎》以及現實生活中的老虎照片，鼓勵學生觀察分析：美術作品中的老虎與生活中的老虎有哪些不同 學生思考問題，教師引導學生從色彩搭配與造型等方面入手分析，師生共同得出結論：色彩搭配上以對比色為主，且用色大膽，多為純色，造型夸張。 教師繼續出示民間美術作品《萬象》以及《小花豬》，組織學生分組討論：《萬象》的色彩是怎樣搭配的 《小花豬》運用了什么色彩關系 這樣做的好處是什么 學生分小組討論后由小組代表回答問題，教師補充：《萬象》多運用了鄰近色和漸變色;《小花豬》則以對比色居多，且以大紅色為主，這樣做為了突出吉慶有余的美好寓意。 比較生活中的老虎與民間玩具中虎的不同，分析幾件民間美術作品的色彩搭配方法;引導學生更一目了然的了解民間美術作品色彩的運用特點，接著深入分析幾件民間作品的色彩搭配，從而培養學生的觀察、分析作品的能力。 環節三：深入分析 教師展示一組各地區的民間美術作品，玩具《布老虎》、年畫《蓮年有余》、布藝《耄耋紋耳枕》、泥玩具《花牛》以及刺繡《苗族繡片》等 引導學生對比分析：民間美術在色彩搭配上有哪些規律可循 為什么 學生各抒己見，教師補充總結：多選用純度較*的色彩，以取得喜慶熱鬧的效果;強調色彩的色相、明度、純度的對比，用中性色，如黑色襯托或分隔，達到色彩的和諧之美。 環節四：實踐展評 教師課件出示課堂練習要求：運用民間美術的色彩搭配特點，以個人或小組合作的方式設計一張五彩鳥的色彩搭配或一幅織錦圖案的色彩搭配練習。 學生動手實踐，教師加以巡視輔導，提示學生在創作過程中注意色彩的搭配以及畫面效果。 學生創作完成后自主展示并描述作品，同學之間也相互評價，教師做*后總結。學生在展示成果時體驗的樂趣，同時積極參與評價。 環節五：小結拓展 由學生大膽進行本課重點內容的梳理，教師鼓勵學生課后收集當地有關的民間美術作品或資料;嘗試用刺繡或剪紙等方式，做一件小飾品。
作業設計
請你運用所學民間色彩搭配的知識嘗試，對這位同學給予幫助，使用她線條圖案稿進行填色。(提前打印好畫稿發給每位學生) 小結：色彩純度高、色調對比強烈、色相豐富 (展示優秀作業講評練習)
板書設計
教學反思
本節課是以民間藝術為線索，以教師為主導，學生為主體，練習為主線。使“學生的自主學習和大膽創作” 的思想滲透在整個教學過程中。我認識到學生的需要與興趣就是探究的動力和起點。一個好的情境設計再與實踐任務的完美融合，不僅使學生產生了學習興趣而且極大的激發學生的創作沖動，讓學生在不知不覺中積極主動地接受任務，并且很好的完成教學內容。相對于當代的學生來說，距離較遠，學生往往覺得民間美術很俗氣，要使學生對其認可并喜歡，必須先使學生對其深度有一定了解，所以，不能照本宣科，只就色彩談色彩，應從民間美術的內涵入手，增強興趣，進而感受民間美術的形式美感，探討民間色彩搭配的規律。 課的不足之處，在教學過程中應該讓學生再分析幾個圖例，更加強調民間色彩搭配規律。這樣，通過教學實踐，學生不僅了解了許多不同種類的民間藝術色彩搭配知識，還可以提高他們的鑒賞能力。另外，學生個體差異較大，對學習能力低的同學應充分運用鼓勵性的語言，幫助他們樹立自信心和求知欲，讓他們也大膽用色和繪畫作品。

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