資源簡介

第25課人民解放戰爭
一、教材分析
本課屬于中外歷史綱要第八單元中華民族的抗日戰爭和人民解放戰爭，是本單元的最后一課。本單元講述的是中華民族的抗日戰爭時期和人民解放戰爭時期的歷史，這是中國近代民主革命一步步走向勝利的最后兩個階段。在這兩個歷史時期中，中國人民的民族意識、民主意識和國家觀念空前增強，在中國共產黨的正確領導下，在長期的艱難困苦與團結戰斗中，中華民族由衰敗走向振興，中國民主革命從勝利走向勝利。在學習中，要抓住本階段歷史發展的主線:中國共產黨領導人民反帝反封建的艱苦斗爭與奮斗歷程。同時，要把這條歷史主線放到民族危亡和中國人民奮勇抗爭的整體歷史進程中，放到世界反法西斯戰爭及戰后的世界格局中去認識、去學習。
本課課文分為三個子目，大致按時間順序分布。第一子目主要內容為內戰的背景，重點講述重慶談判的始末。第二子目主要內容為內戰爆發初期的戰爭狀況。第三子目主要內容為內戰期間國民黨所面臨的統治危機。第四子目主要內容為共產黨進行的土地改革、內戰轉折以及決戰和勝利階段、西柏坡會議、雙方戰爭成敗原因。
首先分析第一子目。通過上一課的學習內容我們可以看出世界反法西斯戰爭結束后，中國的政權、國體、外交態度等問題受到世界各國尤其是美蘇的高度關注。結合第一子目第一自然段，實際上抗日戰爭勝利后，中國出現的兩種不同的建國方針就是資產階級與無產階級、民主與專制以及世界社會主義陣營與資本主義陣營的角逐。站在上帝視角，我們知道后來的越南戰爭、朝鮮半島問題就是美蘇兩極格局的表現，包括三大戰役勝利后的“1949年和平談判”也是美國扶持李宗仁企圖使中國形成劃江而治的“南北朝”。但當時的人無法預測歷史的發展進程。共產黨和人民及各民主黨派都珍視和平，希望和平建國，建立民主、團結的國家，但國民黨早已開始預謀內戰。1945年蔣介石三次電邀毛澤東前往重慶進行談判，一方面是為了穩住共產黨，拖延時間準備戰爭，另一方面則是企圖將挑起戰爭的罪名加之于共產黨身上，將共產黨至于政治的不利地位。毛澤東不去則正中國民黨下懷，去了則意味著共產黨將在談判上受到國民黨百般刁難，或將為了和平建國作出巨大讓步，這一點從后來簽訂的《雙十協定》中有體現，共產黨在議會中爭取到的席位和保留下來的軍隊都很少。但即便做出了巨大讓步，國民黨仍不能滿足。國民黨想要的是獨裁，是永絕后患。所以國民黨很快否決了為了穩住人民而召開的欺騙性的政協會議剛通過的《和平建國協議》等文件。等到一切準備就緒，國民黨便撕下偽裝，于1946年6月包圍了中原解放區，向解放區大規模進攻，挑起了全面內戰。
于是我們就來到了第二子目。經過分析發現第二四子目具有邏輯聯系，于是整合為同一個部分，即內戰的全過程。內戰爆發之初，國民黨自詡準備充分，悍然進攻解放區，并制定了速戰速決的戰略。國民黨大規模進攻解放區的戰略關鍵是將共產黨包圍在解放區內部，將戰火燒到解放區人民的土地上，消耗共產黨戰斗力和后勤補給，最終殲滅共產黨，這就是毛澤東《解放戰爭第二年的戰略方針》中所說的內線作戰。但當內線作戰戰略實施時，國民黨發現共產黨出乎意料的強大。共產黨不在乎一城一地的得失，利用靈活機動的運動戰殲滅了敵人大量的有生力量，國民黨節節敗退。面對這種情況，國民黨改變了戰略，試圖先集中兵力攻打共產黨的統治中心陜北與距離國統區統治中心最近對國統區威脅最大的山東兩地。這樣啞鈴式的進攻給了共產黨揭開戰略反攻序幕的機會“蔣介石兩個拳頭這么一伸，他的胸膛就露出來了，所以，我們的戰略就是要把這兩個拳頭緊緊拖住，對準胸膛插上一刀”，毛澤東如是說。于是西野和華野分別打退了國民黨在陜北和山東的重點進攻。由劉伯承鄧小平領導的晉冀魯豫解放軍主力則趁機一舉挺進大別山，直接威脅到了國民黨的統治中心南京、武漢。經過一年的戰略反攻，全面內戰終于進入到了戰略決戰階段。經過軍民齊心、浴血奮戰的遼沈、淮海平津三大戰役，共產黨終于摧毀了國民黨主要軍事力量。難以為繼的國民黨只得停戰談判，但1949年的和平談判只是國民黨為倉皇撤退爭取時間的權宜之計，只是美國操縱下的企圖將中國分裂為劃江而治的“南北朝”的一場陰謀。很快美國的陰謀就落空了。“鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江”，毛澤東帶領百萬人民解放軍橫渡長江，占領了南京！國民黨蔣介石集團在大陸的統治覆滅，中華民國時期結束。但解放戰爭的勝利并不是容易得來的，塔山狙擊戰、錦州保衛戰、攻打開封戰，董存瑞、劉胡蘭、江姐，我們戰士和人民做出了偉大的犧牲，我們付出了無以言表的巨大代價，而我們依然義無反顧，因為我們代表著人民的利益，我們的戰斗是以人民的名義。
分析共產黨取得解放戰爭勝利的原因，我們就要回到第二子目的內容。戰爭爆發后，國統區財政經濟逐漸陷入崩潰，（財政經濟危機）為了維持巨大的軍費開支國民黨采取了剝削人民的惡性通貨膨脹政策。加官僚資本的強取豪奪，民族資本主義陷入了絕境，人民生活水平不斷下降，民不聊生，國民黨失去了民心。（社會危機）1946年以學生為主要領導群體的想要推翻國民黨統治的“第二條戰線”形成。1946年11月國民黨包辦的“國民大會”的召開徹底暴露了國民黨獨裁專政的真面目。（政治危機）反觀共產黨，在解放區進行土地改革，實現了耕者有其田；在戰爭中收編百萬軍隊，召開七屆二中全會，加強黨的自身建設，得到了民心。所以，我們的勝利是人民的勝利。
學情分析：
本課的教學對象是高一的學生，此階段的學生具備了抽象思維的能力，應注重課文教學的邏輯。解放戰爭在初中教材中占據了一整個單元，學生應該對本課的史實較為熟悉，過程細節也比較了解，所以在教學過程中應注意講出深度，讓學生深刻體會到解放戰爭的重要意義和共產黨帶領人民取得勝利的原因，理解共產黨帶領人民取得勝利是歷史和人民的選擇。站在全球視角看待這一課，將這一課放置于反法西斯戰爭勝利后的世界格局中進行認識。
教學目標：
1.能夠按時間順序排列重慶談判、內戰各階段、北平談判、渡江戰役等重大歷史事件,并能夠在地圖上指出相關歷史事件發生的地點。
2.通過設問和補充材料，能夠對本課知識有更宏觀的認識,進而對中國共產黨領導人民取得中國革命勝利的原因和意義有更加深人的認識。
3.通過對解放戰爭等史實的講述，認識到中國共產黨是領導人民抗戰的堅強核心,激發學生愛祖國、愛人民、愛中國共產黨的思想感情。
重點難點：
重點:中國共產黨領導人民取得中國革命勝利的原因和意義。
難點:中國共產黨領導中國人民走社會主義道路是歷史的選擇、是人民的選擇。
教學方法：
講述法、材料分析法、討論法、探究法。
六、教學過程
導入新課
教師展示材料，導入本課學習內容。
材料一：自日本投降日至1946年10月31日,美國給國民黨的租借物資已達七億八千多萬美元。
——《中美關系資料匯編》
材料二：1945年9月初,蔣介石便開始要求美國派軍事人員幫助其訓練軍隊,另有5萬名美國海軍陸戰隊隊員在華北登陸,占領華北地區的重要港口、煤礦和鐵路干線。到1945年底,駐華美軍的總人數已達十一萬三千名。
——《中美關系資料匯編》
教師活動：請同學們閱讀材料，結合教材上的導語，想一想，美國為什么要幫助國民黨，現在的國民黨實力應該如何？
學生活動：閱讀材料，回答問題。
教師展示世界地圖并總結：第二次世界大戰后，美國對華的基本外交政策就是“扶蔣反共”。其目的在于扶持蔣介石政權成為其在東亞稱霸的工具，向北可以遏制蘇聯的威脅，向東可以防范日本的重新崛起。此時的國民黨通過“接收”獲得了大量財富，又得到美國的支援，可謂是十分強大。
教師展示兩只老虎對比圖片：可是這樣強大的龐然大物，是怎樣在短短三年的時間內迅速崩潰的呢？下面就讓我們帶著這個問題進入今天的學習。
講授新課
問題探究一：
通過材料和教材知識，把握共產黨努力爭取和平和國民黨“假和平真內戰”的不同主張。認識人民渴望和平的愿望。
教師展示材料。
材料一：毛澤東先生勛鑒:
倭寇投....和平局面，可期實現....特請先生克日惠臨陪都，共同商討，事關國家大計，幸勿吝駕，臨電不勝迫切懸盼之至。
蔣中正未寒一九四五年八月十四日
毛澤東先生勛鑒:
來電誦悉....深望足下體念國家之艱危，憫懷人民之疾苦....甚有賴于先生之惠然一行，共定大......
蔣中正賀一九四五年八月二十日
——1945 年8月蔣介石三次電邀毛澤東
材料二：
材料四：目前與奸黨談判......以拖延時間，緩和國際視線，俾國軍抓緊時機，迅速收復淪陷區中心城市......彼如不能在軍令統一原則下屈服，即以土匪清剿之。
——1945年9月20日蔣介石給各戰區司令密電
材料五：想用軟的一套手法把共產黨吃掉，談何容易!可是，國內有厭戰情緒，國際形勢也不允許中國打內戰，一打起來我們更被動，利用談判拖施一拖也好。共產黨拒絕談判，我們更有文章好做。
—— 1945年8 月蔣介石智囊陶希圣
教師活動：請同學們觀察材料和圖片，說說你發現了什么，蔣介石三次電邀毛澤東的理由是什么，但蔣介石的真實目的又是什么？
學生回答：理由是避免內戰，共商和平建國。真實目的是拖延時間為內戰做準備。
教師活動：展示材料，講授重慶談判的結果。
問題探究二：
通過材料和教材知識，總體把握內戰全過程。正確認識中國戰略，了解重點進攻和全面進攻；內線作戰和外線作戰。認識戰爭中人民發揮的巨大作用。
教師活動：展示動畫講授內戰爆發之初國共雙方的戰術戰略。
學生活動：閱讀教材，勾畫重點。觀看動畫，了解戰爭過程。
教師展示材料：為什么共產黨選擇了大別山呢？
材料一：蔣介石兩個拳頭這么一伸，他的胸膛就露出來了，所以，我們的戰略就是要把這兩個拳頭緊緊拖住，對準胸膛插上一刀。 ——毛澤東
材料二：
學生回答：威脅國民黨統治中心，南京和武漢。
教師活動：請同學們閱讀第四子目第2-4段完成老師給同學們表格。
學生活動：閱讀教材，標畫重點，自主學習。
教師總結：三大戰役摧毀了國民黨的主要軍事力量，為中國革命在全國的勝利奠定了基礎。
教師活動：展示材料，重點展示淮海戰役中的“人眾支前運動”。
材料一：在三大戰役中，淮海戰役規模最大、殲敵數量最多，歷時也最長。前線將士加上隨軍民工達150多萬人，淮海戰役中，華東、中原、冀魯豫、華中四個解放區前后共出動民工543萬人。支前民工們冒著槍林彈雨，忍著風雪饑寒，依靠人力和落后的工具，翻山越嶺破冰渡河，譜寫著一曲人民戰爭的動人凱歌。
——《解放戰爭期間的人民支前運動》
材料二：淮海戰役的勝利，是人民群眾用小車推出來的。 ——陳毅
材料三：
學生活動：閱讀材料，感悟人民群眾的巨大力量。
教師活動：請同學們閱讀教材第四子目六七自然段，填寫時間軸。
學生活動：閱讀教材，勾畫重點，填寫時間軸，自主學習。
教師活動：但解放戰爭的勝利并不是容易得來的，塔山狙擊戰、錦州保衛戰、攻打開封戰，董存瑞、劉胡蘭、江姐，我們戰士和人民做出了偉大的犧牲，我們付出了無以言表的巨大代價，而我們依然義無反顧，因為我們代表著人民的利益，我們的戰斗是以人民的名義。
問題探究三：
回顧解放戰爭過程，通過教材和材料知識，認識共產黨帶領人取得解放戰爭勝利的原因，以及國民黨失敗的原因。認識到得“人民是歷史的創造者”。
教師活動：通過材料分析國民黨統治危機的表現。（從政治、社會、經濟三方面。）
材料一：解放戰爭期間，在國民政府全部的財政支出中，不到25%是以稅收中或其他不斷的收入中得來的。另外10%是以部分變用政府資金與美金準備金以及敵產而來的，其余占總預算的65%是用通貨膨脹來應付的。
——《中美關系資料匯編》
材料二：1946年 12月，昆明公立小學教師的月工資大約為8萬法幣，但是這樣的收入無法維持城市里兩到三口之家的基本生活。1947年4月，天津一個低層政府職員的月收入是20萬法幣，但這筆錢僅能支付他的伙食費和其他生活雜費，還不包括房租。1948年3月，一個公務員寫信給《大公報》，作為政府機構的一個初級職員，他每月的薪水是310萬法幣,但這筆錢無法買到他和他父母每月的生活必需品以及支付他們居住的小屋每月3斗米的房租。
——胡素珊《中國的內戰:1945-1949年的政治斗爭》
材料三：人民久處水深火熱之中，望“國軍”如大旱之望云霓。但是他們迎來的是什么 勝利后帶給人民的第一個見面禮，竟是紛至沓來的一群群政府官員、軍事機關和特務機關的洗劫式接收。他們貪婪搜刮的對象是“五子”:“金子、車子、房子、女子、票子”，被稱為“五子登科”。社會上人人為之側目，很快便把這種“接收”改稱為“劫收”。
——胡素珊《中國的內戰:1945-1949年的政治斗爭》
材料四：以1946年冬爆發的“抗議美軍暴行”運動為標志，一個以反對美蔣為中心的、聲勢浩大的愛國民主運動在國統區迅速興起。這一運動以學生為先鋒，核心是反饑餓、反內戰、反迫害，逐步發展為配合人民解放軍作戰的第二條戰線。
——金沖及《二十世紀中國史綱》
材料五：
材料六：國民黨制憲會議相關史料。
學生活動：閱讀材料，回答問題。
教師總結：(1)財政經濟危機:國民黨政府無限制地發行紙幣，導致惡性通貨膨脹,物價飛漲。
社會危機：國民黨的反動政策和官僚資本的巧取豪奪，使工人、農民、城市小資產階級受到殘酷的壓迫和剝削，民族資產階級受到排擠和打壓。
政治困局:兩條戰線相互配合，共同反蔣。偽國大的召開，進一步暴露了國民黨當局堅持獨裁和內戰的真面目。
教師展示材料：討論土地改革對解放戰爭有什么積極意義？
材料一：第一條：廢除封建性及半封建性剝削的土地制度，實行耕者有其田的土地制度。
第二條廢除一切地主的土地所有權。
第十二條：保護工商業者的財產及其合法的營業不受侵犯。
第十三條：為貫徹土地改革的實施，對于一切違抗或破壞本法的罪犯，應組織人民法庭予以審判及處分，人民法庭由農民大會或農民代表會所選舉及由政府所委派的人員組成之。
——摘自《中國土地法大綱》
學生活動：閱讀材料，自由討論，回答問題。
教師總結：
(1)軍事上:促進了解放戰爭的順利進行。土地改革大大提高了農村的糧食產量,調動了農民參軍參戰的積極性，為解放戰爭的勝利提供了財力和人力基礎。
(2)政治上:鞏固了中國共產黨在解放區的領導地位。土地改革使中國共產黨獲得了廣大農民真誠的擁護,在一個農民占絕對優勢的國家其意義無比巨大。
(3)經濟上:促進了農村生產力的發展。土地改革讓農民當家做主，改變了農村的階級關系，農民生產積極性提高，促進了農村生產力的發展。
(4)社會關系上:改變了兩千多年來農村的社會關系。封建土地所有制被廢除,農民真正成為土地和農村的主人，農村的社會面貌煥然一新。
教師展示材料：閱讀材料，結合教材，概括七屆二中全會的主要內容。
材料一：務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風。
——1949年3月毛澤東:《在中共七屆二中全會上的講話》
材料二：從一九二七年到現在，我們的工作重點是在鄉村......用鄉村包圍城市，然后取得城市。采取這樣一種工作方式的時期現在已經完結。從現在起......黨的工作重心由鄉村移到了城市。
——毛澤東在西柏坡會議上的發言》
學生活動：閱讀材料，回答問題。
教師總結：①提出了促進革命取得全國勝利的基本方針。
②提出了加強黨的自身建設的“兩個務必”。
③指出黨的工作重心必須由鄉村轉移到城市。
④提出了革命勝利后黨在各方面的基本政策。
教師活動：回顧以上所學，討論產黨帶領人取得解放戰爭勝利的原因和意義。
學生活動：回顧所學，積極討論，回答問題。
教師總結：
原因:國民黨因其不能解決中國社會的根本矛盾;不能應對中國社會的發展要求;不能代表廣大勞動人民的根本利益，從而失去了人民的支持,喪失了在中國大陸的統治權。
中國共產黨能夠始終順應時代發展的潮流，代表了中國最廣大勞動人民的根本利益,得到了廣大民眾的支持，故能領導人民取得中國革命的勝利。
歷史意義:
中國人民革命的勝利,是馬克思主義普遍原理與中國革命具體實踐相結合的勝利,是毛澤東思想的勝利，是20世紀人類歷史上最具影響力的偉大事件之一。它揭開了中國歷史的新紀元，一一個全新的中國即將屹立于世界的東方。

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