資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《草原風(fēng)情》教學(xué)設(shè)計(jì)
【前期分析】
（1） 教材分析
本課是人民教育出版社出版的初中《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)第六單元第三課的內(nèi)容。本課圍繞內(nèi)蒙古草原牧區(qū)的文化生活展開。內(nèi)蒙古草原獨(dú)特的自然環(huán)境滋潤(rùn)了馮梅的水草，養(yǎng)育了肥壯的牛羊，牧民的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣，深深烙上了草原牧業(yè)的印記。
（2） 學(xué)生分析
本次教學(xué)的對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生。在知識(shí)儲(chǔ)備上，他們對(duì)區(qū)域認(rèn)識(shí)的方法有了一定基礎(chǔ)，對(duì)內(nèi)蒙古草原人們的生活有了一定了解，但沒(méi)有理解與自然環(huán)境的關(guān)系；另一方面，學(xué)生的思維水平還沒(méi)有從形象思維過(guò)渡到抽象思維，且對(duì)圖片材料的分析能力有限。所以，在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的問(wèn)題，用學(xué)生能理解的詞匯，來(lái)加深學(xué)生對(duì)區(qū)域自然環(huán)境和人文環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與能力
1．描述內(nèi)蒙古自治區(qū)的地理位置。
2．分析內(nèi)蒙古草原的自然環(huán)境，尤其是降水給植被帶來(lái)的影響
3.知道內(nèi)蒙古草原上人們的生產(chǎn)方式和生活方式(衣食住行樂(lè)）。
（二）過(guò)程與方法
1．通過(guò)地形圖和氣候圖等圖片資料，分析內(nèi)蒙古草原的自然環(huán)境特征。
2．通過(guò)小組探究合作，分析草原上人們的衣食住行和草原之間的關(guān)系。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．體會(huì)內(nèi)蒙古大草原獨(dú)特的風(fēng)土人情，感受自然環(huán)境對(duì)人文環(huán)境的影響。
2．樹立起因地制宜，人地和諧的思想。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
（1）教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)蒙古草原的自然環(huán)境和人們的生活生產(chǎn)方式。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：草原上的自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。
【教學(xué)過(guò)程】
新課導(dǎo)入：圖片加詩(shī)歌導(dǎo)入，展示內(nèi)蒙古大草原的圖片和《敕勒歌》
師：根據(jù)圖片和詩(shī)歌，你們覺(jué)得描述的是我國(guó)哪里的風(fēng)景？
（ 內(nèi)蒙古大草原）
師： 沒(méi)錯(cuò)，今天就讓我們一起走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去感受別樣的草原風(fēng)情。
新課教學(xué)：
1．地理位置（展示內(nèi)蒙古在我國(guó)的位置圖和我國(guó)四大地理區(qū)域圖)
思考：內(nèi)蒙古位于我國(guó)哪個(gè)自治區(qū)？屬于我國(guó)哪一個(gè)地理區(qū)域？
（內(nèi)蒙古自治區(qū)，屬于西北地區(qū)，還可以結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)蒙古自治區(qū)的特點(diǎn)：跨經(jīng)度最廣）
2．自然環(huán)境
師：自然環(huán)境包括哪些？（地形、氣候、水文、土壤）
（一）地形（展示內(nèi)蒙古地形圖）
思考：內(nèi)蒙古大草原主要以什么地形為主？地勢(shì)起伏如何？
（以高原地形為主，地勢(shì)起伏小，可讓學(xué)生看一下內(nèi)蒙古草原東部的地形區(qū)是什么，加深對(duì)重要地形區(qū)相對(duì)位置的印象）
（二）氣候（展示中國(guó)氣候類型圖和內(nèi)蒙古降水圖）
思考：1.內(nèi)蒙古屬于什么氣候類型？有什么特點(diǎn)？（溫帶大陸性氣候類型，降水少，冬暖夏涼，晝夜溫差大；）
2.內(nèi)蒙古草原的降水自東向西呈現(xiàn)什么規(guī)律？對(duì)當(dāng)?shù)啬敛莸纳L(zhǎng)產(chǎn)生什么影響？ （降水自東向西逐漸減少，東部地區(qū)水草豐美，越往西越不利于水草生長(zhǎng)，甚至出現(xiàn)大面積的沙漠）
（3）植被（展示自東向西植被變化的圖片）
溫帶草原-溫帶荒漠-沙漠
地形內(nèi)蒙古高原，地勢(shì)平坦；
歸納總結(jié) 氣候溫帶大陸性氣候，降水自東向西逐漸減少；
植被：溫帶草原氣候
生產(chǎn)方式：發(fā)展畜牧業(yè)
師：那么他們放牧?xí)r是定居還不定居？（游牧，不定居）
歸納：哪里有水草，他們就往哪里跑，所以他們是逐水草而居。
師：這中生活方式和我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪個(gè)地方很像？（非洲大草原的馬賽人）
3．草原人民生活方式
合作探究：以四人為小組，探究草原人們生活方式和草原之間的關(guān)系
①古族服裝有哪些服飾？這與草原有什么聯(lián)系？（蒙古袍袍身肥大，便于高原放牧；晚上可以當(dāng)被子，適應(yīng)晝夜溫差大的環(huán)境；冬天可以加里襯或棉，抵御寒冷；）
②蒙古族飲食主要吃什么？這與草原有什么聯(lián)系？（紅食，白食，茶食，草原上飼養(yǎng)牛羊；）
③蒙古包與草原有什么聯(lián)系？（蒙古包，便于拆遷搬運(yùn)，便于草原放牧；不用打地基，節(jié)省材料，保護(hù)環(huán)境；注意補(bǔ)充現(xiàn)在蒙古族也有定居的：）
④蒙古人出行有哪些交通工具？這與草原有什么聯(lián)系？（馬，勒勒，方便快速，便于游牧生活注意提醒蒙古族也有現(xiàn)代化的交通工具）
⑤蒙古族有哪些風(fēng)俗和文體活動(dòng)？這與草原有什么聯(lián)系？
（那達(dá)慕大會(huì)：男兒三技摔跤射箭騎馬；蒙古長(zhǎng)調(diào)；通過(guò)講述馬頭琴的傳說(shuō)，體會(huì)牧民與草原的情緣。通過(guò)蒙古族舞蹈表演，思考蒙古族舞蹈與草原的聯(lián)系，加深理解蒙古族的生產(chǎn)、生活與草原的密切聯(lián)系。）
小結(jié)： 從上面的衣食住行樂(lè)，我們可以看出草原人們的生活都和草原分不開，
這也就說(shuō)明自然環(huán)境決定了草原牧民們的生產(chǎn)和生活狀況，形成了獨(dú)特的草原風(fēng)情，正所謂一方水土養(yǎng)一方人。
4．蒙古新發(fā)展
展示一些蒙古人用機(jī)器擠奶，剪羊毛以及現(xiàn)代化生活的照片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到蒙古人民的新變化新發(fā)展。
師：讓我們一起祝愿內(nèi)蒙古的明天越來(lái)越好！

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