資源簡介

《第20課 聯合國與世界貿易組織》教學設計
教學指導思想與理論依據
總體理念：基于教學立意構建歷史的聯系性、教學的邏輯性。 1.確立適當的教學立意。本課根據教學內容和學情，確定了對話合作走向和平發展的教學立意。在教學立意下，分為三大部分：從沖突走向政治合作——聯合國；從矛盾走向經濟合作——世界貿易組織；對話合作與和平發展——展望。 2.關注歷史知識的邏輯和教學的邏輯。聯合國與世界貿易組織的建立都是二戰給人類帶來的反思，因此教學中注重從二戰的根源尋找解決和平與發展的方式，那就是對話與合作，而聯合國與世界貿易組織就為解決國家之間的矛盾提供平臺。教學邏輯上，從背景、建立基本信息、作用、存在問題等幾大方面理清教學的邏輯。 3.創設多種適切的學習方法，促進學生核心素養的形成。自主學習，梳理聯合國和世貿組織的基本信息。解讀漫畫，理解經濟全球化的本質。合作探究，解讀史料，理解聯合國和世貿組織的作用。聯系時事、聯合國成立75周年紀念活動，引導學生關注生活。
教學背景分析
課題及教學內容分析 本課是統編歷史九年級下冊第六單元走向和平發展世界的第一課，內容主要包括聯合國與國際安全、經濟全球化與世界貿易組織兩大部分，課程標準要求初步理解聯合國和世界貿易組織的宗旨和作用。本課的內在邏輯關系是：二戰后為了維護世界和平與發展，分別從政治、經濟的角度構建聯合國和世貿組織，通過這兩個機構為各國提供對話、合作，緩和矛盾的平臺，從而達到維護世界和平、發展的目的。 學生情況分析 九年級學生具有一定的分析歷史現象、提取歷史信息、形成歷史歷史的能力，這節課的內容也比較貼近生活、容易理解，因此本課創設情境，引導學生通過探究活動，掌握論從史出的方法，能歸納聯合國、世界貿易組織的影響，提高史料實證、歷史解釋素養。
教學目標
1、通過知識梳理，能說出聯合國、世界貿易組織的建立時間、宗旨。 2、通過合作探究，結合材料，掌握論從史出的方法，能歸納聯合國、世界貿易組織的影響。（素養目標：史料實證、歷史解釋素養。） 3、通過與時事結合，感受通過對話、和平的方式解決矛盾與爭端。（素養目標：家國情懷。）
教學重點和難點
教學重點 聯合國與世界貿易組織作用 教學難點 聯合國與世界貿易組織影響
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體 （二）教學方法 講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合
板書設計
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 1.以新冠疫情的危機為導入，回溯二戰給人類的教訓，引導學生思考如何維護和平與發展？ 說出二戰爆發的根本原因，并從政治、經濟角度思考如何維持和平與發展 新冠疫情危機導入，與時事結合，也貼合本課的主題。 從教學邏輯看，從二戰根源看聯合國和世貿的建立，更利于學生理解。
一、從沖突走向政治合作：聯合國建立過程 2.教師給出提示，學生自主歸納聯合國建立的基本過程及信息。 3.通過活動連連看，把聯合國的機構組織與職能相對應。 通過解讀材料，指出聯合國的宗旨。 通過4則材料，探究聯合國的影響？ 學生自主歸納聯合國建立的基本信息。 學生完成課堂活動連連看，落實基礎知識。 閱讀材料，指出聯合國的宗旨。 通過小組合作，閱讀史料，探究聯合國的影響。 參考答案：材料一、材料二：聯合國為維持世界和平和安全作出了重大貢獻。材料三：聯合國積極應對危機全球危機，但在過程中暴露出效率低下的特點。材料四：聯合國未能解決某些地區的恐怖主義、戰爭問題。 發揮學生學習的自主性。 創設課堂活動，激發學生的學習興趣。 培養學生閱讀材料，提取信息的能力。 選取的素材是與學生生活比較貼近的時事素養，利于激發學生的興趣。 通過閱讀史料，提取信息，培養學生的史料實證和歷史解釋能力，利于學生辯證思考問題。
二．從矛盾走向經濟合作：世界貿易組織 1.以材料的形式，回顧哪些歷史事件促進第一次經濟全球化及其手段。 2.以生動的例子和數據展示現在經濟全球化的現狀。 3.以結構圖梳理經濟全球化和世界貿易組織的關系。 4.區分世貿的宗旨和職能。 5.通過合作探究，理解世貿組織的作用。 閱讀材料，回顧第一次經濟全球化的基本情況。 說出身邊的經濟全球化的例子。 通過美食例子和數據，知道經濟全球化在持續。 通過結構圖，梳理經濟全球化和世界貿易組織的關系。 通過課堂活動分類項目，區分世貿的宗旨和職能。 學生小組合作，解讀史料，聯系實際，分析世貿組織的作用。 通過對比，回顧經濟全球化的相關知識。 結構圖使知識可視化，便于學生形成清晰的知識線索。 發揮學生主觀能動性，激發興趣。 通過解讀數據、史料，理解世貿作用，并提高學生解讀史料的方法。
三．結合時事，展望未來 1.關注教學邏輯，以結構圖的形式進行小結。 2.看視頻聯合國成立75周年紀念短片。 3.以亨廷頓的話作為結束語。 4.參與活動《加入對話，實現變化》，結合實際，為解決問題提出自己的意見和想法。 梳理本課知識，形成知識線索。 觀看視頻，形象了解現在的世界依然危機重重。 學生回顧本節課的內容，理解生活中解決矛盾的方式很多，其中理解、合作是重要途徑。 學生根據自己的理解，寫出建議。 引導學生形成知識線索，關注歷史間的聯系性。 學生通過視頻，直觀感受世界依然存在很多問題，引導學生思考如何解決問題。 培養學生的情感、態度、價值觀。 引導學生學會通過對話合作解決矛盾。
鞏固練習 完成學案相應的練習 完成選擇題。 落實知識，提高學科能力。
教學反思
課堂注重構建歷史的聯系性、教學的邏輯性。教學過程比較流程，問題層層遞進，學生有足夠的時間進行思考和討論，能通過史料實證、小組合作形成合理的歷史解釋。同時，注重引導學生關注現實問題，思考與生活息息相關的問題，利于培養學生的家國情懷。 待改進的問題：課前需要引導學生進行充分的自主學習，掌握基礎知識。注重時間的分配，如果能最后讓學生抒發感情和完成鞏固練習就更好。

展開更多......

收起↑