資源簡介

(共19張PPT)
貓 虎 歌
教材分析：
歌曲為兩段歌詞的分節歌，幽默恢諧，極富童趣。歌曲內容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明的貓的形象，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。
教學設計思路：
低年級學生最感興趣的是有情節有形象的樂曲和歌曲。因此，在這節課的教學設計中，我揣摩了兒童的心理，我盡量使教學充滿童趣，調動兒童對音樂學習的興趣，如創設情境、用聲音、動作模仿老虎和貓的神志、表情、創編貓和老虎之間的故事等等。通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生饒有興趣的學習氛圍中主動探究，積極參與，充分發揮想象力和創造力，逐步獲得創造、表演、感受、評價等藝術能力，同時提高學生的合作交往等能力，促進學生全面發展。
教 學 目 標
1.能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎
歌》并有感情的進行表現。
2.培養學生的創作興趣及創作能力，積極
與同學合作編創表演，表現本課主題。
3.通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動
物形象，教育學生要正視自己，互相幫
助友好相處。
教學重點
1.熟練演唱《貓虎歌》。
2.通過多種體驗活動，充分發揮學生的想
象力，運用多種形式編創表現貓和虎的
故事。
教學難點
歌曲的結束句節奏的掌握及唱歌時的語氣和語調。
教學流程：
以審美為中心，以學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
老虎是森林之王，可他還要拜貓為師傅，這到底是怎么回事呢？我們趕快去看看吧？
老虎是森林之王，誰知道它是怎么叫的呢？你能用動作來模仿一下兇猛的老虎嗎？
老虎這么威猛在一旁的小貓可不服氣了，我們來模仿下小貓的叫聲好嗎？
設計意圖：
模仿老虎的神態和表情聲音這一實踐活動，激發學生的學習興趣吸引學生主動通過參與學習，一方面滿足了學生的表演欲，又使學生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環節的學習做好鋪墊。
設計意圖：
我揣摩了孩子們愛聽故事，講故事的心理，以故事為主線來貫穿整節課。先由講故事的方式導入課題，然后在講故事中開展歌曲教學，以生動形象的情境激起學生學習情緒，從而為學生營造求知氛圍，這樣在輕松的氛圍下就激發了學生的學習興趣，在興趣盎然中學習音樂。
幽默滑稽
處理歌曲
聰明的小貓是怎么騙過大老虎的呢？
小貓遇見大老虎吔吔吔，搖頭擺尾裝師傅吔吔吔
“獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”。
誰來模仿稀里糊涂的樣子？
有節奏的把歌詞朗讀一次
我們一起來合唱第一段（要求：用猶豫、疑惑的口氣）
老師用琴來教唱第一段
處理歌曲
小貓的哪招本領沒有教給老虎呢？
小貓遇見大老虎吔吔吔，搖頭擺尾裝師傅吔吔吔
只憑一招會上樹啊，“森林之王”你服不服。
1.誰來學一學小貓說“森林之王”你服不服！這句話的語氣（神氣、得意）
2.讓我們一起來把這句歌詞有節奏的朗讀一遍（注意“王”字的時值）
3.老師用鋼琴教唱第二段
設計意圖：
在歌曲的教學上，我著重抓住歌曲中出現的難點作為突破口進行處理，如襯詞“也也也”處的教學，即使變了歌詞，同樣更具有趣味性和挑戰性了，使教學充滿了童趣，調動了兒童對音樂學習的興趣，從而用更有趣恢諧的聲音演唱歌曲。
表 演 唱
完整的演唱歌曲《貓虎歌》
分組表演唱《貓虎歌》
游戲接龍唱《貓虎歌》
創編故事拓展延伸
歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智救了自己。那么小貓以后還會遇到老虎，那么它們之間還會發生怎么樣的故事呢？下面我們來分組編一編，講一講，演一演
1.講故事
學生分組創編故事
2.演故事
設計意圖：
這一創編活動不僅留給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極主動地參與活動，激發學生的創新能力和豐富的想象能力，且為學生提供了合作機會，體驗了與他人合作的愉悅。通過師生之間、學生之間平等互動與交流，通過教師更富有激勵性的個性評價語言，使學生在饒有興趣的學習氛圍中主動探究，積極參與，充分發揮想象力和創造力，逐步獲得創造、表演、感受、評價等藝術能力，同時提高學生的合作交往等能力，促進學生全面發展。
課堂小結
從孩子們的表演中我們看到了機智、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象，你想對歌曲里的小貓和老虎說些什么呢？那你希望小貓和老虎以后怎么相處？
對了孩子們，其實動物都有各自的長處，就想我們班的同學一樣，每個人都有自己的優點，只有大家相互學習友好相處，才能幸福快樂的生活。
同學們再見！

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