資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
吊飾教學設計
課題 吊飾 學習領域 設計應用 學科 美術 年級 二年級
教材分析 本節(jié)課選自人美版教材美術二年級下冊第7課，從學生的學習活動方式劃分，本課屬于設計應用學習領域，主要內(nèi)容是通過欣賞生活中色彩鮮艷、造型獨特、具有美好寓意的吊飾，來啟發(fā)學生思考，通過制作自己喜歡的吊飾開開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生動手能力，豐富學生的學習生活，激發(fā)學生感性認識，了解吊飾獨特的表現(xiàn)手法和藝術特征。體會設計的魅力，開闊學生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
核心素養(yǎng)目 標 1.知識與技能：了解吊飾的結構和基本制作方法；知道吊飾與生活的關系，學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。2.過程與方法：通過觀察、欣賞、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構的基礎上，從而學習制作吊飾。3.情感態(tài)度價值觀：在制作吊飾的過程中體驗美化生活的快樂，培養(yǎng)學生觀察能力和熱愛生活的情感。
重點 了解生活中吊飾的種類，掌握吊飾的結構，學習制作方法設計吊飾。
難點 通過簡單的組合及裝飾方法，表現(xiàn)自己的設計意圖，使自己設計的吊飾造型新穎美觀，有一定的寓意。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1.播放課件出示圖片同學們在生活中你們見過它們嗎？學生回答，見過在什么場景，什么時間，什么地方見過它們，給你怎樣的感受？老師拿出準備好的吊飾，問：你們想知道是什么嗎？（出示教師制作的吊飾作品）引導學生：你們想不想自己制作一個吊飾呢？2.師：生活中有很多不同材質、形式各異、精美大方的吊飾，它們不僅表達了人們美好的愿望，而且為生活增添情趣與色彩，特別是節(jié)日中的吊飾更表現(xiàn)出喜慶熱烈的氣氛。這節(jié)課我們學習吊飾，板書課題《吊飾》。 通過直觀展示吊飾，激發(fā)學生學習興趣。
講授新課 1.課件播放吊飾圖片，師：觀察課本結合課件，為什么有的吊飾上要寫春字和幅字？為什么還要添畫魚或者其他小動物？它們寓意著什么？2.生：學生觀察圖片，回憶過年過節(jié)時看到過圖片上的吊飾。找出共同特點，都有“福”字和魚的圖案。寓意福到了、年年有余，吉祥如意，可以為生活增添喜慶、帶來歡快的氣氛，裝飾美化生活環(huán)境的作用。師：同學們回答的很棒看來我們班的同學都是善于觀察生活，熱愛生活的優(yōu)秀孩子。3.播放課件說一說，本課中的吊飾有什么特點？它們在材料、形狀、顏色和制作方法上有什么不同？生：色彩鮮艷、形狀獨特新穎美觀，材料有鋼絲、珠子、彩帶等等。想一想，吊飾各部分之間怎么連接既實用又美觀？4.平面吊飾的制作方法：（1）首先畫好自己感興趣的圖案（2）把他粘在紙條上，這就做好了。小提示：在制作過程中我們可以采用：折、剪、卷、粘等方法制作。播放課件欣賞吊飾作品，直觀展示制作方法，開闊學生設計思路，訓練學生動手操作的能力，以及合作、創(chuàng)新表現(xiàn)的能力。 啟發(fā)學生對吊飾的記憶，引導學生了解吊飾寓意、作用，培養(yǎng)學生的設計意識。
課堂練習 以小組為單位討論制作吊飾的主題、材料和方法，自由組合完成一件有吉祥寓意并造型美觀的吊飾，最后全班同學舉辦一個“吊飾”展。作品展示評價你們認為哪個小組做的吊飾既美觀寓意又好？我學會了用身邊的各種材料做吉祥吊飾。學生先自己評價介紹本小組的作品，學生再互相評價，最后教師點評總結。
課堂小結 1.在藝術實踐環(huán)節(jié)，小組內(nèi)不知道自己想制作什么，在小組合作研究制作時應先定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進行明確分工。2.本堂課課堂氣氛活躍，學生都認真思考問題，積極回答問題，學習興趣高，很好的完成了本節(jié)課的教學目標。
板書設計 吊飾吊飾的制作方法：（1）首先畫好自己感興趣的圖案（2）把他粘在紙條上。們可以采用：折、剪、卷、粘等方法制作
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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