資源簡介

時間： 課時： 課型：新授 主備：
第11課 古代戰爭與地域文化的演變
教學目標：1.了解并掌握亞歷山大遠征、“希臘化時代”和蒙古西征的過程及歷史影響
教學重點：亞歷山大遠征、“希臘化時代”和蒙古西征的歷史影響。
教學難點：亞歷山大遠征、“希臘化時代”和蒙古西征的影響
教學過程：
導入新課，板書課題
引言---圖片導入《戰場上的亞歷山大》
請同學們觀察圖片，這是亞歷山大遠征想象圖。大家思考一下，這反映了什么歷史現象？對！古代著名的擴張戰爭。那么，古代戰爭與地域文化演變有何關系？這些正是我們這節課所要探討的主題。
二、出示目標，明確任務
1．了解并掌握亞歷山大遠征、“希臘化時代”和蒙古西征的過程及歷史影響
三、學生自學，獨立思考
學生認真讀書、獨立思考，找出知識點、重難點、困惑疑難點。
（一讀、二畫、三找、四梳理、五結論）
四、自學指導，緊扣教材
（一）自學指導一
閱讀第一目，思考并解決以下問題，5分鐘
蒙古西征的背景和過程如何？有何影響？
分析蒙古西征對中西文化影響的兩面性？
學了以上知識有什么啟示或收獲？
五、自學展示，精講點撥
（二）蒙古西征與東西方交流
1.蒙古西征的背景:13世紀初,中國北方草原出現了一個強大的蒙古汗國。
2.蒙古西征的過程
第一次西征：1218年后成吉思汗發動第一次西征,滅掉花剌子模國,蒙古軍隊直抵黑海北岸。
第二次西征：滅亡金朝之后，蒙古征服今俄羅斯、烏克蘭地區的諸多公國和部族,一直打到今德國、匈牙利和巴爾干半島。
第三次西征：13世紀中葉，蒙古以西亞地區為目標,攻占巴格達。忽必烈建立元朝前后,蒙古在其他統治區形成了四大汗國,它們在名義上仍將元朝尊為宗主國。
3.蒙古西征的影響
(1)給被征服地區的社會經濟帶來嚴重破壞。
(2)推動了東西方的交流
①第二次西征后,兩位歐洲傳教士到達漠北與蒙古交涉,他們撰寫的出使報告流傳至今。
②意大利旅行家馬可 波羅口述記錄的《馬可 波羅行紀》,展示了一個富庶而神奇的東方世界,對以后幾個世紀的歐洲航海、探險活動產生了很大影響。
③畏兀兒人列班 掃馬經由耶路撒冷到歐洲訪問,見到了教皇和英、法國王。
(3)引發較大規模的民族遷徙
①由東向西遷徙:主要是西征的蒙古軍隊,14世紀后,他們逐漸與當地居民融合。
②由西向東遷徙:大批移民自西向東遷,進入中國中原地區。他們來自不同地域,說著不同的語言,被稱為“色目人”。他們中的大部分后來融入漢族和蒙古族
(4)使歐亞內陸的民族分布產生了變化,一些被征服地區的文化面貌有所改變。
2.蒙古西征對中西文化影響的兩面性
(1)積極影響
①蒙古帝國內外發達的“驛站”制度，為東西方文化交流提供了極為便利的條件。
②蒙古帝國幾乎把亞洲合為一體，進一步加強了東亞與中亞、西亞之間的關系，大大加速了東西方文化交流的進程。
③蒙古帝國將亞歐大陸連成一片，恢復、加強了東亞和歐洲之間的直接交往，擴大了東西方文化交流。
④蒙古統治者對東西方貿易關系和技術交流的注重和保護，促進了東西方文化交流的發展。
⑤蒙古帝國的宗教兼容并蓄政策，促進了東西方文化的交流和融合。
⑥蒙古西征所導致的東西方人口大遷徙和蒙古帝國時期各國人士頻繁的來往以及蒙古統治者對西域人的信用政策，進一步加強了東西方文化的交匯。
(2)消極影響：蒙古族的征服戰爭十分慘烈，在歐亞廣闊的被征服地區造成了極為嚴重的破壞。
六、課堂小結：板書呈現
七、整理知識，背誦記憶
1、亞歷山大遠征的影響？
2、“希臘化時代”的具體概況
八、當堂訓練，鞏固運用
九、教學反思

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