資源簡(jiǎn)介

《第二次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
第二次世界大戰(zhàn)是20世紀(jì)具有劃時(shí)代意義的重大歷史事件，深刻地影響人類社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。教材呈現(xiàn)了二戰(zhàn)的重大史實(shí)，不僅使學(xué)生了解整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，而且引發(fā)學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的深刻反思。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生通過(guò)預(yù)學(xué)、課堂活動(dòng)了解二戰(zhàn)爆發(fā)的基本史實(shí)；
2.學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)世界反法西斯聯(lián)盟的建立是取得勝利的根本保證；
3.學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，明白和平的重要性。
三、教學(xué)設(shè)想：
1.教學(xué)重點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)
2.教學(xué)難點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)的影響和啟示
對(duì)于重難點(diǎn)突破的教學(xué)設(shè)想：在預(yù)學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)老師給出的時(shí)間，制作完善時(shí)間軸，展示第二次世界大戰(zhàn)的主要經(jīng)過(guò)；學(xué)生通過(guò)閱讀、分析史料，在史料中找出有效信息，完成第二次世界大戰(zhàn)影響、啟示的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)流程：
（一）情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，還記得這些場(chǎng)景嗎？這是12月13日我們舉行的國(guó)家公祭日悼念活動(dòng)，深切哀悼在南京大屠殺中被無(wú)辜屠殺的30萬(wàn)同胞，南京大屠殺發(fā)生在日軍全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，從世界范圍來(lái)看，屬于第二次世界大戰(zhàn)的一部分，今天就讓我們走進(jìn)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)校12.13舉行的國(guó)家公祭日哀悼活動(dòng)，導(dǎo)出日軍全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，點(diǎn)出是第二次世界大戰(zhàn)的一部分，導(dǎo)入到第二次世界大戰(zhàn)。
過(guò)渡：二戰(zhàn)的爆發(fā)是多種因素積蓄的結(jié)果，下面就讓我們一起來(lái)探究二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。
（二）合作探究：
1.蓄戰(zhàn)：碰撞與妥協(xié)——二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。
師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一戰(zhàn)后確立的世界新秩序？
生：凡爾賽——華盛頓體系
師：凡爾賽——華盛頓體系能給世界帶來(lái)和平嗎？
生：不能
師：不能，為什么？
生：沒(méi)有消除帝國(guó)主義之間的矛盾
師：沒(méi)有消除帝國(guó)主義之間的矛盾，為二戰(zhàn)爆發(fā)埋下了隱患。由此可見二戰(zhàn)爆發(fā)的根源就是帝國(guó)主義間政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。請(qǐng)某某某同學(xué)來(lái)說(shuō)（評(píng)價(jià)：很好，請(qǐng)坐）
過(guò)渡：而引發(fā)這個(gè)隱患的外因是什么呢？
生：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)（學(xué)生結(jié)合材料直接回答）。
師：面對(duì)這場(chǎng)危機(jī)，各國(guó)積極尋求出路，美國(guó)選擇了推行羅斯福新政渡過(guò)危機(jī)，而其他一些國(guó)家則是另外一種選擇，閱讀材料，他們的選擇是？
生：建立法西斯專政，轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)危機(jī)
教師總結(jié)：1929-1933年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)刺激了部分國(guó)家的對(duì)外侵略擴(kuò)張欲望，是二戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。
1938年捷克外長(zhǎng)的話我不知道你們的國(guó)家是否會(huì)從……決定中得到好處，但肯定無(wú)疑的是，我們不會(huì)是最后一個(gè)受害者……，這個(gè)決定指的是我們上一節(jié)課學(xué)的什么政策，
生：綏靖政策
師：英法等國(guó)家選擇犧牲其他國(guó)家的利益，跟法西斯國(guó)家妥協(xié)，將世界推往戰(zhàn)爭(zhēng)的邊緣。綏靖政策也成為二戰(zhàn)爆發(fā)的一個(gè)原因。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧、圖片、史料、師生對(duì)話等引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。
過(guò)渡：在碰撞與妥協(xié)中，二戰(zhàn)不可避免地爆發(fā)，我們接著學(xué)被侵略國(guó)家的應(yīng)對(duì)，孤立走向聯(lián)合，了解二戰(zhàn)激戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)。
2.激戰(zhàn)：孤立走向聯(lián)合——二戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)。
師：在歷史學(xué)習(xí)中，影像資料可以直觀反映歷史事件的發(fā)展歷程，我們通過(guò)這樣一個(gè)視頻了解二戰(zhàn)。要求：在觀看過(guò)程中，記住二戰(zhàn)過(guò)程中的一些重大歷史事件，這是我們接下來(lái)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
學(xué)生觀看視頻（4分鐘）
小組活動(dòng)一：初步了解二戰(zhàn)的過(guò)程
師：看完視頻，給同學(xué)們足夠的時(shí)間，同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合導(dǎo)學(xué)單預(yù)學(xué)內(nèi)容、課本，依據(jù)時(shí)間軸上的時(shí)間，以小組為單位（每組一人執(zhí)筆），一起來(lái)制作完善導(dǎo)學(xué)單上的時(shí)間軸（切PPT），初步了解二戰(zhàn)過(guò)程。
學(xué)生討論（5分鐘左右）
第四小組展示，組長(zhǎng)代表整個(gè)小組發(fā)言，同時(shí)投影展示（學(xué)生展示環(huán)節(jié)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)學(xué)、視頻、教材內(nèi)容小組合作制作時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生整體掌握二戰(zhàn)過(guò)程中的重大歷史事件。
小組活動(dòng)二：再了解二戰(zhàn)的過(guò)程
師：我們?cè)俳Y(jié)合課本，還是以小組為單位，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，找一些或者聯(lián)想一些關(guān)鍵詞，來(lái)概括這些重大歷史事件在整個(gè)二戰(zhàn)中的地位和重要性，方便我們識(shí)記這些歷史事件，實(shí)現(xiàn)對(duì)二戰(zhàn)過(guò)程的再了解。
學(xué)生閱讀課本、討論（5分鐘）。
師：這一次我們小組接龍展示，全體參與，不一定按順序，可以自由選擇事件。從第一組開始。
從第一小組開始接龍展示，同時(shí)PPT點(diǎn)出答案。
（可以補(bǔ)充：莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)是蘇德戰(zhàn)場(chǎng)的一場(chǎng)典型戰(zhàn)役，這就把工業(yè)產(chǎn)值位居歐洲第一、世界第二的蘇聯(lián)拉入戰(zhàn)爭(zhēng)，二戰(zhàn)規(guī)模擴(kuò)大。
雅爾塔會(huì)議是為了協(xié)調(diào)盟軍行動(dòng)，取得最后的勝利。）
設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)接龍的方式用關(guān)鍵詞概括這些重大歷史事件，加深對(duì)二戰(zhàn)過(guò)程的理解。
師：我們基本了解了二戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)之后，粗讀課本68頁(yè)倒數(shù)第一段到69頁(yè)第一段，探究：世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得偉大勝利的根本原因？提示點(diǎn)：兩段文字中，分清楚歷史觀點(diǎn)和歷史史實(shí)。從觀點(diǎn)性文字陳述中尋找答案。請(qǐng)某某某同學(xué)回答。
生：世界反法西斯聯(lián)盟的建立。
師：其實(shí)就是反法西斯國(guó)家由孤立走向聯(lián)合。
師：再讀課本68頁(yè)倒數(shù)第一段到69頁(yè)第一段，標(biāo)注并回答：反法西斯聯(lián)盟形成的時(shí)間標(biāo)志、形成原因、以及形成的意義。
生：形成標(biāo)志：1942年1月，美、英、蘇、中等26個(gè)國(guó)家在華盛頓共同發(fā)表《聯(lián)合國(guó)家宣言》；形成原因：世界反法西斯國(guó)家都面臨法西斯的侵略；意義：逐漸扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)。
小組活動(dòng)三：具體探究反法西斯國(guó)家相互支援、協(xié)調(diào)行動(dòng)的史實(shí)
過(guò)渡：知道勝利的根本原因是反法西斯力量的聯(lián)合之后，再細(xì)讀課本69頁(yè)第二段到71頁(yè)第一段，回答：反法西斯國(guó)家相互支援、協(xié)調(diào)行動(dòng)的史實(shí)有哪些？
學(xué)生閱讀查找答案、交流答案（4分鐘）
小組展示，組員補(bǔ)充，其他小組補(bǔ)充。
知識(shí)點(diǎn)展示
師：①諾曼底登陸：英美軍隊(duì)以英國(guó)為基地，橫渡英吉利海峽，在歐洲大陸西部開辟的直接對(duì)德作戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)就是與蘇德戰(zhàn)場(chǎng)相呼應(yīng)的歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)。（PPT動(dòng)畫展示）
師：②雅爾塔會(huì)議，請(qǐng)第？組直接來(lái)填表格，組長(zhǎng)某某某，
學(xué)生回答：
英（丘吉爾）美（羅斯福）蘇（斯大林）
決定徹底消滅德國(guó)法西斯主義，戰(zhàn)后德國(guó)由蘇、美、英等國(guó)分區(qū)占領(lǐng)；蘇聯(lián)在歐戰(zhàn)結(jié)束后三個(gè)月內(nèi)參加對(duì)日作戰(zhàn)；決定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國(guó)。
師：③1945年春，蘇聯(lián)軍隊(duì)與美英盟軍分別從東西兩面進(jìn)入德國(guó)本土作戰(zhàn)。4月，蘇聯(lián)紅軍攻克柏林,5月德國(guó)投降，歐戰(zhàn)結(jié)束。圖為1945年5月8日德國(guó)代表簽署無(wú)條件投降書
師：④美國(guó)向日本投擲原子彈⑤蘇聯(lián)對(duì)日宣戰(zhàn)⑥中國(guó)和亞洲人民對(duì)日反攻，四五六其實(shí)是合作打擊日本
師：1945年8月15日日本無(wú)條件投降，9月2日簽署投降書，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。最終反法斯西聯(lián)盟戰(zhàn)勝了法西斯國(guó)家，正義的和平愛好者戰(zhàn)勝了非正義的侵略擴(kuò)張者。
師：正如習(xí)總書記在抗戰(zhàn)勝利70周年紀(jì)念大會(huì)上重要講話的五大關(guān)鍵詞之真理：正義必勝、和平必勝、人民必勝。二戰(zhàn)是一場(chǎng)正義的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作探究重點(diǎn)學(xué)習(xí)二戰(zhàn)中相互支援，協(xié)同作戰(zhàn)的事件，弄清勝利的根本原因，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
過(guò)渡：回顧二戰(zhàn)，我們不得不反思，最后來(lái)學(xué)習(xí)第三章回望與反思，掌握二戰(zhàn)的影響與啟示
3.思戰(zhàn)：回望與反思——二戰(zhàn)的影響、啟示。
師：這一連串的數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？
教師讀，引導(dǎo)：規(guī)模、危害
生：第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模空前的戰(zhàn)爭(zhēng)，給人類社會(huì)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。
材料分析
師：結(jié)合課本71頁(yè)再讀圖片和材料，思考回答二戰(zhàn)的影響還有哪些？
生：徹底粉碎了法西斯主義和軍國(guó)主義通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)稱霸世界的野心；徹底結(jié)束了列強(qiáng)通過(guò)爭(zhēng)奪殖民地瓜分世界的歷史，促進(jìn)了世界殖民體系的瓦解；對(duì)維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。
過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙漸行漸遠(yuǎn)，往事如煙，但歷史的記憶并不如煙，人類要從這些記憶中解讀真諦和智慧，汲取教訓(xùn)和獲得啟示。
那么從反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)最終取得勝利的根源我們能得到什么啟示？
某某某同學(xué)來(lái)說(shuō)。
生：團(tuán)結(jié)合作才能共贏
這兩幅圖片是當(dāng)前國(guó)際社會(huì)出現(xiàn)的一些不和諧因素，請(qǐng)從當(dāng)前國(guó)際現(xiàn)象談?wù)勀隳艿玫降膯⑹荆?br/>某某某同學(xué)來(lái)說(shuō)
警惕法西斯主義、軍國(guó)主義死灰復(fù)燃
不管是二戰(zhàn)還是今天的世界局部戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)疑是人類的巨大災(zāi)難，從戰(zhàn)爭(zhēng)帶給世界的災(zāi)難我們能得到：
全體學(xué)生：熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)據(jù)、圖片、史料等分析二戰(zhàn)的影響、啟示。
（三）情感升華：
師：傷害與被傷害有時(shí)候也是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。傷害他人有時(shí)候也意味著在毀滅自己。即便你占盡了優(yōu)勢(shì)，也不可能是為所欲為的，槍響之后沒(méi)有贏家。讓我們?nèi)w起立，再次朗誦《和平宣言》最后兩段，和平發(fā)展。
生：學(xué)生朗誦
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生齊聲誦讀《和平宣言》，體會(huì)和平的重要性。
（四）作業(yè)布置：
1.動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)兩次世界大戰(zhàn)比較簡(jiǎn)表
2.觀看以二戰(zhàn)為題材的經(jīng)典影片。
五、教學(xué)反思：
第二次世界大戰(zhàn)涉及的內(nèi)容在世界史中承前啟后，它前承資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，后啟戰(zhàn)后新格局的形成。這節(jié)課的容量很大，既要解決大容量的教材內(nèi)容，又要幫助學(xué)生整體理解二戰(zhàn)，我想到充分預(yù)學(xué)加上設(shè)計(jì)時(shí)間軸來(lái)上這節(jié)課。在教研組內(nèi)不斷試上來(lái)體會(huì)學(xué)生可能遇到的困難，最后總體達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。不過(guò)，我覺(jué)得有一些需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。如對(duì)二戰(zhàn)影響的講解，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了預(yù)學(xué)，但學(xué)生的反應(yīng)一般，不能清晰分析史料。再如學(xué)生合作學(xué)習(xí)很好，但部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考，這是我需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。

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