資源簡介

《第6課 工業化國家的社會變化》教學設計
教學背景分析
課題及教學內容分析本節課是九年級下冊第二單元，安排在第二次工業革命之后，主要講解兩次工業革命給人類社會帶來的變化及其影響，通過本節課的講解將會加深學生對于兩次工業革命的理解，從而樹立可持續發展的思想理念。本節課內容之間存在一定了聯系;兩次工業革命后極大提高了生產力水平，提高了人們的生活、醫療水平，從而推動了人口的快速增長，大量農村人口流向城市，為工業生產提供了廉價的勞動力，推動了工業化國家的城市化進程，在城市化進程中帶來了一系列的社會問題如貧富分化、環境污染進一步加劇。學生情況分析九年級學生已具備了較好的分析問題的能力。因而，在教學中應著眼于培養學生論從史出，史論結合的能力，使學生通過對材料的閱讀和理解，從中獲取有價值的信息，并依據信息得出結論。鑒于本課的內容較為抽象，所以適當地選取文字資料、圖片資料、視頻資料并將其結合在一起，以利于學生更直觀地感受、認識和理解問題。
教學目標【根據課程標準和核心素養分析】
總體目標：理解工業革命給人類帶來的社會進步和社會問題通過閱讀教材能準確說出工業化國家發生的社會變化及表現（素養目標：唯物史觀、史料實證）。通過分析史料探究人口增長、城市化出現的原因及城市化與工業化關系；小組合作，通過觀看視頻，結合學案補充資料分析歸納工業革命給人類社會帶來的利和弊，體會科學技術是一柄雙刃劍。（素養目標：史料實證）。能夠針對工業化和城市化帶來的社會問題提出自己解決的方案，從而樹立可持續發展的理念（素養目標：唯物史觀、歷史解釋、史料實證）。。
教學重點和難點
教學重點工業革命帶來的人口增長、城市化教學難點理解工業革命帶來的社會進步和社會問題，工業化與城市化的關系
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體（二）教學方法 小組合作學習、多媒體教學法、情景教學法、自主探究等
板書設計
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 同學們在19世紀英國的著名作家狄更斯先生曾寫下這樣一段話，我請大家來齊讀以下。教師提問狄更斯所生活的時代是什么時代呢？從這段話我們可以看出作者怎樣的心里感受呢？狄更斯為什么對工業革命時代充滿了疑惑呢？今天讓我們帶著狄更斯之惑，共同走進本節課《工業化國家的社會變化》 學生思考回答：…… 激發學生的好奇心和求知欲
一、追問狄更斯之惑——裂變篇 回憶所學知識，說說兩次工業革命給人類社會帶來了那些新的事物。教師講解：工業化的概念教師過渡：兩次工業革命的新發明使人類相繼進入了蒸汽時代和電氣時代，社會面貌發生了翻天覆地的變化。自主學習，快速閱讀課本23—25頁知識，說一說兩次工業革命給歐美社會帶來了哪些變化。教師過渡：這些變化為什么讓狄更斯感到疑惑呢？今天就讓我們以英國工業化的過程為例來解析狄更斯的疑惑 學生回答：……學生：先在課本上勾畫，然后展示。 培養學生的問題思想能力
二、解析狄更斯之惑——思辨篇 探究一：工業革命與人口的增長出示歷史資料：工業革命的發展使社會具備了提倡個人的自由發展和獨立生存權利的經濟基礎，人口增長出現了明顯變化。在工業革命時期后的50年人口更是加速增長，幾乎增長了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”來形容19世紀英國人口的增長。英國工業革命時期引起死亡的疾病、瘟疫、饑荒、地方性戰爭有所減少…… ——摘自舒小昀著《歐洲的歷史與文明》教師小結：工業革命極大推動了人口的增長，為英國資本主義發展提供了雇傭勞動力，這樣給英國的社會生產帶來那些影響呢？探究二：工業化與城市化關系教師出示圖片：材料一：英國的曼徹斯特從一個鄉下小鎮演變成工業重地，得益于運河和蒸汽機驅動的棉紡廠……，到1830年達到99家，……除了很多紡織廠以外，還建立了煤氣廠和印刷廠等工廠，大批農民來到這里尋找機會……，后來曼徹斯特逐漸成長為大型的工業城市，成為了英國城市化進程的一個縮影。——摘編自《曼徹斯特科學博物館說明書》材料二：英國農村與城市人口變化比例 結合材料一、材料二分析英國城市化出現的原因，歸納工業化與城市化的關系？探究三：分析歸納工業化國家社會變化帶來的利和弊，并談談你的認識認真觀看視頻，結合所學知識與學案后面提供的學習資料，說一說城市化（交通、住房、教育）、人口增長、環境污染、貧富分化等方面的變化給歐美社會帶來的利與弊，并談談你的認識。通過同學們的展示，我們看到了工業化和城市化給人類來了極大的好處，同時也帶來了一些新的問題，科技是一柄雙刃劍，19世紀的狄更斯也認識到了這一點，可是當時并沒有提出解決的方案，接下來就需要同學們幫助狄更斯破解英國工業化過程中出現的社會問題。 學生結合材料思考促進英國人口增長的因素？學生展示：……從事農業人口減少，從事工商業、服務業人數增加；婦女、兒童也成為了工業勞動力…學生帶著問題觀看視頻資料學生看完視頻后先自己結合學案資料和視頻思考，讓后進行小組交流討論形成學習成果，找1—2組展示，其他小組補充。
三、破解狄更斯之惑——應變篇 1、活動設計：學生自主思考，并寫出自己的解決方案，然后展示交流。教師點評：同學們的方案很有針對性、很具體、有很有價值，有些想法跟英國政府后來解決社會問題的方法不謀而合，2、教師過渡：同學們工業化和城市化是歷史發展的潮流，是人類文明發展的必經階段，不可抗拒，今天的中國也正處在這股潮流之中。
課堂小結 本節課我們主要學習了工業革命后創造了巨大的生產力推動了人口的快速增長，勞動里結構的變化，為了適應工業革命需要，大量農村人口流向城市加速了城市化進程，在城市化、工業化化的過程當中出現了一些社會問題如：貧富差距的擴大、環境的破壞等
教學反思
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