資源簡介

說課教案
Part1
上課，起立！同學們好，請坐。
這節課上課前，咱們先來一起看一個小視頻，請同學們看完之后告訴老師，視頻里給你留下印象最深的是什么呢？
（放視頻30s）
那么視頻看完了給你留下印象最深的是什么呀？
這位同學你來說，請坐。你來說說，好的請坐。
剛剛老師聽到同學們說是服裝、是面具。咱們上學期一起學習了服裝的設計，今天呢就一起來學習一下獨特的裝扮——面具的設計。
Part2
那請同學們聊聊，你們覺得什么是面具呢？
你來說說，請坐。你告訴老師它有一定的意義。非常好，直接抓住了我們這個面具的靈魂，咱們一塊來看一下，什么是面具。面具又稱假面，是一種具有特殊代表意義的象征符號。
誒，我們來看最后一句話——具有特殊的意義，請同學們想想是什么特殊意義呢，它是用來做什么的呢？同學們猜猜看？
老師聽到有同學說某些儀式，沒錯早期的面具就是用于喪葬和驅邪儀式或樂舞之中，以前科學不發達，人們見到了天災，便以為是鬼神在作怪，于是他們帶上了猙獰的面具來驅逐鬼怪。
那么隨著時代的發展，面具的含義也漸漸增加，其藝術性和娛樂性越來越多，請同學們分享一下你們都在什么地方見過面具呢？
你來說說，你在游戲中見過，請坐。你來說說，嗯你在電影里見過。還有其他同學想分享一下嗎，好你來說說，你家里的墻上就掛著一個！老師可以想到你家里一定非常具有藝術氣息。
那么老師這里也和大家分享一下，除了剛剛同學們提到的，其實我們生活中許多地方都可以看到他們。
Part3
說到這里，老師想到在過去，還有幾個著名的人物也佩戴面具呢！同學們猜猜他們是誰？
你來講，嗯大將軍蘭陵王，那你知道他的故事嗎，來和大家分享一下。
這位同學講的非常好，蘭陵王是神武帝的孫子，正是因為他長相俊美被稱為古代四大美男之一，為了在戰場上恐嚇對方，鼓舞我軍士氣所以佩戴面具。
那還有一位同樣非常有名的面涅將軍——狄青，他呀是因為曾經犯下過錯，臉上被刺青，所以在戰場上選擇佩戴面具來遮掩。
Part4
其實我們國家直到現在還有三種著名的傳統面具流傳至今，甚至有一種在去年因為網絡爆火在我們視線內，咱們一起來看看它是誰。
（放視頻55s） 過程中——大家認識他嗎，沒錯他就是丁真，咱們一起來跟隨丁真領略一下藏戲面具的風采。
其實藏戲面具不僅僅有剛剛視頻中我們看到的黃色，還有許多不同的顏色，同學們猜猜這些不同的顏色代表什么呢？老師聽到大家都異口同聲的說出來了——代表人物的性格。那么給大家一分鐘的時間在本子上寫下來，你們認為這些顏色都分別代表什么性格呢？
時間到，咱們跟隨視頻來看一下，大家寫的對不對呢？
（放視頻15s）
有猜對的同學嗎，舉手看一下。你們真是太棒了！給自己點給個贊！
剛剛老師說了有三種傳統面具流傳至今，接下來咱們一塊來看一下另外兩種傳統面具，老師希望大家在看的過程中呢，邊看邊思考，這些面具有什么相似之處。首先我們來看儺面具（放視頻10s），再來看一下社火面具（放視頻10s）
視頻看完了，給大家兩分鐘小組討論的時間，從形象來源、造型風格、色彩表現三個方面來分析一下他們的相似之處。
時間到，哪個小組主動來總結一下？好，你們小組來講一下。你們總結的太棒了，他們的形象正是來源于生活中一些動物或神話人物，造型采用夸張的手法十分具有沖擊力，色彩飽和度非常高，對比鮮明，讓人眼前一亮。請坐！
Part5
我們看了這么多傳統面具，大家有了解其他國家的面具嗎？你來說說，請坐。你來分享一下，請坐。同學們真是太棒了，老師跟著你們的描述像是周游了各個國家領略了不同的風采一樣。
咱們也一起來看一下幾種比較著名的面具。
大家看到這組面具能聯想到什么？你來說，嗯你提到了部落、土著，那你來說說它是哪里的面具呢？太棒了，沒錯它就是來自非洲的面具。
那么我們乘坐飛機去看看下一個國家的面具，你們看到了什么？你來說，你看到了華麗的羽毛和宗教色彩，那他是那里的面具呢？沒錯它就是來自歐洲的面具。
我們再趕往下一個城市去看看，老師聽到同學們已經回答出來了，它就是來自日本的面具。日本最著名的般若面具其實是由這個泥眼演變過來的，講的是一個人因為自己的嫉妒心慢慢的變成了般若。
Part6
接下來請同學們回憶我們今天所欣賞到的所有面具，從原材料、裝飾材料、制作手法三個方面進行總結，給大家30s的回憶時間，咱們這個環節呀，采用搶答的方式！想到哪個就直接站起來講，有同學說過的就不可以再回答了哦~
計時開始，時間到！有哪些原材料，還有補充嗎！有哪些裝飾材料呢，非常好！
最后一次機會了，大家把握！有哪些制作手法，好了三個問題結束了，我們來看一下大家總結的是否全面呢，全部找到的同學給自己點個贊！
Part7
那么今天呀我們學校也要舉辦一場化妝舞會，同學們來自己制作一下我們的面具，接下來20分鐘的時間交給大家！時間到，我們一起來欣賞一下同學們的面具，請同學們自己來介紹一下。
這位同學你來介紹一下，嗯你借鑒了貓頭鷹臉部的形狀，和森林樹葉的形狀相結合。老師還發現呀你在一些小細節上的處理非常完美，比如葉子的紋理和貓頭鷹額頭上的羽毛都增添了很多趣味性。
你來介紹一下，嗯你的創作思路來源于非洲面具，選擇了一下土著和圖騰的形象。老師發現你顏色的運用真是太精彩了，大家一起來看一下，雖然她使用的顏色很多，但卻雜而不亂，是因為她每一種顏色控制的范圍大小都很好，不會相互沖突。
Part8
作品我們就欣賞到這，大家可以下課互相交流一下。那么我們今天坐上了時空穿梭機感受到了從古至今、內國內至海外的面具文化，發現面具的內涵和形式都發生了一定的變化，現在我們可以在通過很多方式獲得面具并作為自己家里的裝飾品。甚至我們可以學習到古老面具的制作手法來親手制作一個面具，感受它帶給我們的驚喜。
那今天的課我們就上到這里，下課，同學們再見！
教學反思
課堂使用語言不夠規范。經常出現口語化語言。
點評用語簡單不到位。表揚不能很好的突出學生特點，過于普通大眾。面對錯誤回答，不能自如指出錯誤的根本原因。
Ppt模板不夠明了，圖案喧賓奪主。
在最后沒有升華主題。教學內容沒有真正走進學生生活，更多的還是進行知識點的講解

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