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第12課 面具的設計制作 教學設計
教學目標 欣賞面具藝術，認識面具的來歷與演變，了解面具藝術的特色； 通過面具藝術的欣賞，培養學生的審美能力； 感受面具獨特藝術魅力，認識面具藝術對環境、氣氛的烘托。
教學重點 1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術的文化內涵； 2、對材料的理解和材料的綜合利用。
教學難點 設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。
教學過程 情景導入： 教師：在上課之前老師有一個小問題，請問同學們你們知道什么是面具嗎？那么面具的作用又是什么呢？讓我們跟隨視頻，一起來了解中國的傳統面具吧。 視頻展示：《中國面具》視頻展示了中國各個地區不同的面具及其表演形式。 佐以教師對面具的介紹：面具是人民節日，祭祀活動中進行戲劇，舞蹈表演的道具之一，以獨特的藝術形式和深刻的文化內涵深受世界各地人民的喜愛。千百年來，由于人們的民族文化，宗教信仰和風俗習慣的不同，形成眾多藝術風格。 導入課題——《面具的設計制作》 二：新課設計： （一）知識講解 面具的歷史： 面具作為一種古老的藝術品, 在世界藝術發展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區的原始藝術中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美。展示出原始藝術的想象力和精湛的技藝。 千百年來由于民族文化、宗教信仰和風俗習慣的不同，形成了眾多藝術風格。接下來讓我們一起走進面具的設計。 首先從面具的造型來說，不同的面具有著不同的造型需求，有點雙眼突出，齜牙咧嘴，十分駭人；有的趨于平面，線條簡潔，綴以花紋；有的將人物面部夸張化；有的將人臉圖騰化，總之面具的造型千奇百怪，多采用夸張變形的方法來造型。 接下來是面具的色彩，不同的面具有著不同的色彩，甚至在部分地區（例如西藏）不同色彩的面具代表著不同人物的性格特點，所以面具的色彩并沒有局限性，色彩豐富多樣。 面具的材質可以選擇木質、陶瓷、金屬、樹皮、動物皮、紙質等。一切可用于造型的材料都可以用來制作成面具，因此面具的材料選擇是非常多樣的。 面具的設計形式多樣，即可以選擇人物，也可以選擇動物或植物形象，即可以借鑒傳統面具獨特表現方式，可以強調裝飾性的藝術風格，也可以采取夸張變形的手法，還可以根據具體情況予以獨特的創造。 （二）制作示范 我們在腦海里面對面具的造型、色彩和設計形式有了一定的設想以后，如何將我們的設想轉為現實呢？老師以威尼斯面具為例為大家錄制了一個制作視頻。我們一邊觀看一邊思考面具制作需要哪些步驟： 播放教師自制微課視頻。 通過視頻我們可以知道威尼斯面具的制作大概分為以下步驟： 想（設計草圖） 畫（畫出草圖） 涂（填涂色彩） 勾（勾畫花紋） 飾（裝飾面具） 那么其他類型的面具的步驟又需要哪些步驟呢？這里分別是使用彩色卡紙和舊紙板制作的面具，其制作步驟基本和之前的是一樣的，所以我們也可以將威尼斯面具的制作方法沿用到其他材料的面具制作上。 三、課堂練習： 接下來就到了同學們的練習時間了，請根據自己對面具的了解設計并制作一支獨特的面具。 作業要求： 1、利用手中的材料創作一支面具； 2、注意色彩的搭配及飾物的運用； 3、為自己的面具設計一段故事或劇情并演繹。 展示與評價： 通過視頻展示臺同學們介紹與展示自己的作品，欣賞他人的作品，交流經驗。 以舞臺劇的形式全方位的展示自己的面具。 五、教師總結。 面具是造型藝術的一個特殊領域，他最早出現于十分遙遠的古代。許多部落和部落的面具常是把雕刻和繪畫結合在一起，創造出頗為精彩的作品，盡管奇形怪狀，不失為造型藝術的一項重要的成就。面具文化也通常被稱為儺文化，他的出現是社會進步的一種標志，它表明人們已經從表面思維開始向抽象思維邁進。隨著時代的發展科學的進步，對面具的需求也發生著改變，我們可以大膽的去嘗試去創新，去設計屬于包含新時代意義的面具。 今天的學習內容到此結束，老師期待你們獨特的面具作品。我們下次再見。

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