資源簡介

教程設計
科目 通用技術 年級 高二 授課時間 2022.4.7
授課課題 《技術與設計2》——控制與設計——控制的手段與應用
教學目標 知識與技能： 知道事物發展與變化的多樣性 理解控制的含義 明確控制現象、控制目的和控制手段 了解控制有人工控制和自動控制 過程與方法： 通過分析典型案例，理解控制和控制現象 了解控制在生活和生產中的應用。 情感、態度與價值觀 1、對控制技術產生強烈的興趣和好奇心，并把它轉化為對后續知識學習的動力。總的目標是使學生具有初步的理解、使用和評價控制技術的能力，其技術素養得到相應的提高。
教學重點 控制的含義 控制現象的要點：控制對象、控制目的和控制手段
教學難點 控制在生產和生活中的應用 列舉控制應用的例子，并說明自己對它們的理解。
課前準備 PPT，相關視頻
第_1_課時
教學過程 復備
課前回顧： 舉“設計時鐘”的例子，引導學生分析出設計一個時鐘系統需要考慮哪些問題？設計的步驟又分為哪些？從而復習上節課系統的設計的知識。 課堂導入： 讓同學們觀察身處的教室，問學生教室中有哪些控制現象？引導學生回答：燈、風扇、空調、時鐘的控制現象。問學生如果沒有控制，會發生什么？引導學生想象并回答出失去控制的場景，證明控制的重要性，從而揭開今天的學習內容——控制。 新課講解： 通過三個案例，讓學生判斷案例中的事件是否為控制現象？最后總結控制的定義：控制是人們按照自己的意愿和目的，通過一定的手段，使事物向期望的目標發展，這就是控制。 通過分析“蘋果樹”和“魚塘”兩個事物多變的特性，讓學生知道事物發展與變化的多樣性。從而引出知識點：事物的發展結果可能是人們預先期望的，也可能與預期的目標不相符，甚至是不希望得到的。如果人們想達到某一特定的目的，就必須借助適當的手段來實現。 讓學生用學過的知識解答如何通過合適的方式達到“蘋果樹豐收”和“魚塘豐收”的結果？學生思考并回答。加深對知識點的掌握。 分析自行車勻速行駛的事例，引導學生自主分析出事例中的控制對象、控制目的和控制手段。讓學生初步掌握分析控制現象的方法。通過這個分析過程總結出：分析控制現象的方法為：明確控制對象、目的和手段。 做分析控制事例的練習，舉4個生活中的例子如：音響音量的控制、教室中電風扇扇葉轉速的控制、汽車方向的控制、大禹治水中的控制。 問學生手動開關和感應開關的水龍頭區別是什么？引導學生回答：是否有人工干預。從而引出通過判斷是否有人工干預可把控制分為人工控制和自動控制。舉開關門和汽車駕駛的例子，加深印象。 從執行控制的部件可以分為機械、氣動、液壓和電子控制。 課后總結與檢測
板書設計
教學反思
成功經驗
不足之處
改進策略

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