資源簡介

演電視 教學設計
教學目標 1.學生通過實踐體驗，了解電視機的原理，體驗電視節目的編制過程。 2.巧妙利用各種材料制作電視機外殼，引導學生從生活中發現美。 3.了解動畫形成的原理、繪制動畫片的基本制作方法。能和同學一起將音樂、解說、畫面等融合在精彩的表演中。 4.通過探索實踐，增強學生敢于承擔角色、挑戰自己勇氣，鍛煉合作學習的能力、動手實踐的能力和語言表達的能力。
教學重難點 本節課重點研究的問題是“節目的編排”“電視機制作”“節目的表現形式”“內容的設計”，利用多種媒材，設計制作電視機，合作探究以多種內容的活動音樂、解說、畫面、表演等方式呈現。其核心問題是圍繞怎樣做？怎么演？在這個課程項目里，需要同學們彼此合作，獨立思考，解決一連串的問題，以小組的形式共同設計出一個能夠播放連環畫的電視機外殼。在此過程中同學們也將面臨一系列的考驗，采用任務導向教育模式，幾乎所有的知識技能，都由同學們自行探索獲取，所有的解決方案，也都是同學們獨立設計、執行的。
教學過程
教學環節 起止時間（’”- ’”） 環節目標 教學內容 學生活動 媒體作用及分析
激趣導入 （00’00”- 01’18”） 激發學生學習興趣 T:“今天上課要調查幾個問題。” 1.喜歡看電視的舉手。 2.想當電影明星的舉手。 3.演過電視的請舉手。 T:”今天，陳老師就給大家提供一個機會，讓你們來當大明星，演電視。” 提問形式引起大家演電視的興趣，視頻播放。 學生回顧連環畫的繪制。以及核心問題的提出---怎樣使連環畫像動畫一樣播放。 用回顧視頻的方式，吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。
講授新課 (01’19”- 20’00”） 1.培養學生的觀察能力，讓學生在生活中去解決問題 2.在感受電視機同時，總結帶來靈感的創意點，尋找制作材料、繪制設計制作步驟、方法。 一、前期在課程項目里，同學們彼此合作，獨立思考，解決了一連串的問題，共同設計，并制作出一個能夠播放連環畫的電視機外殼。每小組的制作過程都錄制成微課。 生活調查 尋找制作材料 畫制作步驟圖 回顧視頻，了解不同的小組是怎樣在生活中找創意點的。
(01’19”- 20’00”） 1.“以大家當評委”的形式呈現,通過改變學習的角色，從被動的聆聽者變成需主動參與的評審團，增加課堂上學生的主動性與參與性。 2.通過評審的角度，培養學生的批判思維，練習聆聽他人的建議，并從他人身上學習并吸取經驗。 二、T:“同學們，要知道演電視，可不是一件容易的事情，雖然前期大家都做了很多的準備工作，但是能否演好電視，還不一定哦。” 《制作達人秀》環節 本環節為小組PK賽，各小組成員既是制作的參與者又是聆聽的評委，要遵循以下標準進行評選。 a.設計巧妙----功能 b.制作精美----外形 c.分工合理----小組制作方式 聆聽觀看其他小組制作過程。 吸取別小組優秀的經驗。 交互式電子白板的使用，超大的觸摸式計算機屏幕，能夠清晰的展示各小組的操作過程。
(01’19”- 20’00”） 1.充分體現學生的設計思維。 2.學生理解問題產生的背景。 3.催生學生的洞察力 4.找出最合適的解決問題的方法。 三、歸納概括 怎樣使連環畫像動畫片一樣播放？ 各小組探索生活中動畫的存在： 一組：乘坐汽車時發現運動與靜止的關系----受到啟發---繪制設計稿----尋找相關材料----錄制微課自制電視機。 二組：中國傳統玩具走馬燈---受到啟發----查找相關資料---查找制作方法----錄制微課走馬燈的制作。 三組：走過大街小巷，馬路兩旁的廣告燈箱啟發了孩子們---研究燈箱怎樣轉動---研究線路的串聯----查找相關資料----繪制設計稿子----錄制微課滾動電視機 四組：傳統戲劇與地方特色相結合----向民間藝人拜師學習制作方法以及表演方法----查找相關資料繪制人物角色----錄制微課皮影戲 a組：教師總結（師生互動）梳理材料、方法、創意點 b組：學生總結（生生互動）梳理材料、方法、創意點 c組：學生說材料、方法、創意點 d組：全班共同梳理（教師引導）材料、方法、創意點 學生觀看每小組視頻，并且總結歸納：其他小組用的哪些新鮮的材料、美術方面的哪些技法來操作的、最初設計時的創意點以及受啟發的源頭。 互動式電子白板面向全班的交互式學習，營造生動活潑的課堂。
(20’00”- 23’45”） 1.通過生生互評，師生評價讓課堂氛圍更加人性化、趣味化。 2.課堂效果更直觀化。 四、投票環節 T：“輕松愉快的制作過程已經結束，陳老師看到了你們不同的設計思維，真是太有想象力了，激動人心的時刻來了，拿出你手中的投票器，選出你心中的制作達人吧！” 利用平板在線投票，評選最喜歡的制作獎。 問卷星--在線問卷調查的投票平臺，參與度高、效率高，真實的反映投票人的意愿。
(23’46”- 24’45”） 1.學生自我總結過程中的經驗教訓。 2.培養其反思能力。 T：“恭喜X組獲得本輪比賽的冠軍，取得這么好的成績，請組長上來跟我們分享一下喜悅” 學生代表上臺講述制作過程中的趣事，以及反思制作過程中的不足。
(24’46”- 25’16”） 1.通過師評引導學生學會評價，不斷提升欣賞和評價的能力。 T:“你說得真不錯，我從你們所有的小組中看到了，把無限的創意融入到作品中，看到了制作的工藝是如此的精美；還看到了小組成員間合作十分默契，并且分工明確；甚至看到了，在投票過程中，孩子們公平、公正的評選出自己心中的NO.1，你們都很棒，把掌聲送給自己。”
節目表演 (25’17”- 35’00”） 1.活躍課堂氣氛，激發孩子表演欲望。 2.隨機出場，活動生動有趣。 3.為學生搭設自我表現的平臺，體驗合作學習的快樂。 五、《精彩故事秀》 T：“沒有得到冠軍的小組，你們服不服氣？” T:“你們還有一次機會，我們進入下一個環節《精彩故事秀》當然我們也要從以下方面來進行評價。 1.故事精彩，生動有趣 2.表情自然，姿態大方 3.小組合作，配合默契 4.四組表演結束后，投票” T：“猜猜，陳老師會先讓那個小組上場呢？” 利用電子白板技術，隨機抽選。 按抽選順序表演節目。 仔細觀察，看看他們的節目在哪一方面吸引你。 S：“不服氣” 配合老師要求，抽選小組上場順序 學生參與表演，并欣賞其他小組的表演。 互動式電子白板中隨機工具的運用，使課堂預設性和生成性并存，提供更為靈活的教學。
欣賞點評 (35’01”- 37’45”） 1.通過學生之間的相互交流，促進他們共同提高 六、欣賞評價 T:“四個組的故事都講完了，拿起你手中的投票器，開始投票” 你認為哪個連環畫故事好？ 你聽到了什么有趣的故事和配音？ 你看到哪個小組配合得默契？ 學生根據各組的表演，圍繞重點問題表達自己的想法。 問卷星--在線問卷調查的投票平臺，參與度高、效率高，真實的反映投票人的意愿。
課堂小結 (37’45”- 38’48”） 用設計思維、創意、效率、合作的方式來學習，擴展知識面。 七、總結 T:“藝術的表現形式豐富多樣，演電視只是其中的一種。在這次活動中，不僅融入了科學、數學、藝術，同學們還大膽創想，分工、合作、表達。在生活中尋找美，在課堂中探索生活的奧秘。” 學生理解感受不同形式的美

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