資源簡介

《第19課 資本主義國家的新變化》教學設計
教材版本 綱要下第19課 《資本主義國家的新變化》
授課題目 嬉皮士運動的浪漫消亡史
課程標準與解析
通過了解第二次世界大戰后資本主義的變化，認識其發展中的成就和問題。 伴隨著私人壟斷資本主義發展以及社會生產力的發展，資本主義國家出現了許多新變化，國家干預加強又削弱，在不斷的調整中尋求最適應生產力和社會發展的狀態。同時，科學技術的不斷發展和應用也推動著社會結構的變化。但是一系列的新變化調整始終未觸及核心的資本主義生產資料所有制，不平等和貧困依舊存在。
主題立意
本次課程以“嬉皮士運動的浪漫消亡史”為線索創設三個歷史情境。情景一：嬉皮士運動的興起 嬉皮士運動是20世紀60年代到70年代風靡一時的青年群體。他們生活清貧，有時甚至需要在垃圾箱里尋找食物。但他們也始終快樂，無憂無慮的在洛杉磯的大街小巷漫步、放聲大笑。 貧窮的嬉皮士們縱情享樂的生活如何維持？通過探究得出結論：福利國家的發展。但是“福利國家”制度的實質是國家干預實現對社會財富的再分配。這在“自由放任”思想盛行的時代是不可想象的。那是什么導致戰后資本主義國家政策的調整呢？學生通過閱讀材料理解國家壟斷資本主義在戰后發展的背景和影響。然而也有一部分嬉皮士代表如鮑勃迪倫產生于中產階級家庭。學生通過探究理解戰后科學技術新發展對于社會結構變化產生的影響。 情景二：嬉皮士運動的消亡 嬉皮士為何死了？ 學生在學習情境中感受20世紀70年代資本主義國家因為過度干預導致的經濟困境：“滯脹現象”。各國為了走出困境調整經濟政策：新自由主義。 情境三：嬉皮士運動精神內核的審視 毒品泛濫，極端犯罪的形式，對愛與和平的精神追求。嬉皮士在用頹廢消沉和極端的方式在對抗世界。他們既反政府，又反戰爭還反科技。是什么讓他們選擇反對？ 尖銳的社會矛盾 但是在面對這些社會矛盾，也有人用更加正面的方式去抗擊。黑人運動、女權主義和學生運動等等。 而回顧一切社會矛盾的經濟根源是什么？是資本主義生產資料所有制并未改變。戰后資本主義的新變化只是在生產關系內部的局部調整。
學情分析
學生初中階段的歷史學習，對羅斯福新政中國家干預特點有一定的介紹和學習，已經初步具備對國家壟斷資本主義的特點認識，可以為本課的學習提供一定的知識基礎。但是本課的學習需要整體資本主義國家變化發生的實質進行探討，需要一定程度的經濟學理論指導和分析引領。 所以教師需要切入學生感興趣的歷史情境進行重難點探究學習，理解本課的歷史概念。
教學目標
學生通過學習認識在戰后資本主義國家發生的新變化，認識資本主義國家宏觀調控政策的轉變，理解政策轉變的背景和影響。 理解戰后科技發展對資本主義國家社會結構變化產生的作用。 認識福利政策的實質 理解資本主義制度的缺陷
教學重難點
重點：戰后資本主義國家的新變化 難點：理解變化產生的原因以及實質
教學方法
講授法、談話法、演示法和情境創設法
教學過程
環節 教師行為 學生行為 設計意圖
導入 【展示課件】嬉皮士草地聚會+嬉皮士簡介 【教師引導】貧窮的嬉皮士們的生活如何維持？ 學生閱讀課件內容并思考教師提出的問題 引起學生的學習情趣，啟發學生的思考
第一幕 嬉皮士運動的興起
【展示課件】 【教師引導】但是“福利國家”制度的實質是：政府用國家干預的方法對社會財富進行再分配。這在過去是不符合資本主義常識的。 【展示材料】 材料1：“聯邦政府只能扮演一個規范性的角色，而不能成為經濟和社會生活的參與者。” ——美國第31任總統（1929-1933）胡佛國情咨文 材料2：國家壟斷資本主義的概念：國家壟斷資本主義是壟斷資本和國家政權密切結合的壟斷資本主義。 【設問】說明在美國胡佛總統在位時期堅持的經濟政策是什么？是什么導致戰后資本主義國家的政策調整？ 【展示課件】 【布置任務】依據材料并結合課本，分析戰后資本主義國家政策調整的歷史原因？ 【引導】自由放任政策暴露出什么問題 【展示材料】 材料1：在當代資本主義生產的條件下，光靠自由競爭和市場供求關系的調節已難以使供應和需求趨于平衡。 ——1936年凱恩斯《就業、利息和貨幣通論》 材料2：由于沒有制度性的協調平臺，各國以鄰為壑的危機對策不僅大大加深了危機，而且也成為導致新的世界大戰的重要因素。 ——章百家《對20世紀戰爭與和平的思考》 【教師總結】自由放任政策的弊端：國內：政府缺位導致市場無序競爭。國際：缺乏統一協調機制，國際經濟秩序混亂。 【布置任務】請同學們閱讀材料，結合課本114頁內容，梳理戰后資本主義國家政策調整具體措施。 【師生總結】 國內： 1.增加投資，利用經濟杠桿； 2.制定經濟發展計劃 3.國有化改革 國際： 1.建立國際經濟組織，加強國際協調 【教師引導】伴隨著國家壟斷資本主義的普及，資本主義國家迎來了20年的黃金發展時期，為露宿街頭的嬉皮士們創造了一個物質豐裕的世界，國家不斷加強宏觀調控，社會福利制度在不斷發展。然而當我們把目光聚焦到嬉皮士運動中的主要代表人群的家庭出身時，卻驚訝發現，他們好像不應該領取救濟金。 【課件展示】 【設問】龐大中產階級隊伍產生的背景是什么？ 【材料展示】 國家用其強大的經濟力量，參與社會資本再生產，積極興辦壟斷私人資本無力興辦、適應新科技革命要求的巨大新興工業企業……國家就已成為現代科技研究和推廣的主要組織者和科研經費的主要提供者。 ——梅憲賓《從“必然王國”到“自由王國”：馬克思主義基本理論研究》 【教師小結】 【過渡】為什么出身于中產階級的嬉皮士寧愿受苦生活？ 學生思考：福利國家政策為貧困的人們提供一定的物質保障。 學生回答：自由放任政策 學生分析并發言： 1.經濟危機暴露自由放任的弊端 2.第二次世界大戰的教訓 3.社會主義的沖擊與影響 4.羅斯福新政的成功經驗 5.戰后美國崛起和歐洲衰落形成對比 學生閱讀課本內容，梳理知識。 學生思考 學生辨別圖中人物的身份 學生得出結論： 國家壟斷資本主義推動科技產業應用與發展。 引導學生理解福利國家制度和國家干預之間的邏輯聯系 認識國家壟斷資本主義的概念 理解國家壟斷資本主義產生的背景 學生深入學生情境，鍛煉歷史思維 引起學生的共鳴 有助學生理解科技發展和社會結構變化之間的關系
第二幕 嬉皮士運動的消亡 學生跟隨教師思路
【展示材料】 1973年的一天，舊金山舉行了一場埋葬嬉皮士的葬禮。嬉皮士們抬去一口標有“愛情之夏”字樣的灰色棺材，里面裝有十字架、橘子皮、孔雀毛、吉祥飾物、旗幟和一塊大麻味的餅干。他們把它付之一炬，唱著《上帝保佑美國》，然后高喊：“嬉皮士死了！”這次埋葬儀式標志著嬉皮士運動最終“云消霧散”。 ——黃鸝《論美國六十年代嬉皮士運動的意義》 【設問】嬉皮士運動為何亡于1973年？ 【課件展示】 【布置任務】1973年資本主義國家出現了什么問題？為什么會出現這種困境？ 【引導】應該如何調整政策？ 【課件展示】 與1981年相比，1982-1985財政年度,對撫養未成年兒童家庭的補助削減13%……一般就業和訓練基金削減35%，工作刺激項目削減33%。 ——黃安年《當代美國的社會治理政策》 【教師分析】國家減少干預。美國克林頓政府實行“宏觀調控，微觀自主”的經濟政策。英國撒切爾夫人進行私有化和削減福利等改革。政策調整之后資本主義國家經濟取得回升。嬉皮士運動重新復興，它就像一朵嬌艷的花兒，輝煌易逝。 學生閱讀材料 學生閱讀材料完成任務： 因為國家過度干預導致了經濟滯脹。 學生思考 學生落實筆記。 用數據說明資本主義國家出現問題，培養學生的理性思維。 培養學生分析和運用圖表的能力
第三幕 嬉皮士精神內核的審視
【教師敘述】當我們想要更靠近一些嬉皮士運動的時候，會發現這個群體里面毒品泛濫，極端犯罪的行為又被稱為美國“垮掉的一代”。他們是真的垮掉嗎？還是想用這種極端的方式去對抗這個世界？ 【設問】是什么讓他們選擇對抗？請同學們結合課本119頁的學習拓展部分進行思考。 過渡：但是同樣面對社會的不平等，面對社會尖銳的矛盾，有人選擇更加積極正面的方式予以回應，爭取權利。比如馬丁路德金面對民族歧視，領導了民權運動推進了美國法律的進步。比如以反對性別歧視的女權運動。比如反對國際壓迫的大學生反戰游行活動。而回顧這一切，社會矛盾產生的經濟根源是什么呢？ 【師生總結】社會資源分配不公引發的社會矛盾依舊存在說明資本主義生產資料所有制并未改變。戰后資本主義國家的新變化只是生產關系的局部調整而已。 【習題鞏固】根據材料，結合課本119頁《問題探究》，談談你對戰后資本主義國家新變化的認識 國家壟斷資本主義是以私人壟斷資本主義為基礎的，并為獲取高額壟斷利益服務。這就決定了國家壟斷資本主義不僅不會消除資本與勞動的對立，而且要維護和加強雇傭勞動制度的正常運行。政府無論是實行國內經濟干預政策，還是參與國際經濟聯合，都是以加強壟斷資本的協調、增強壟斷資本的統治力量為前提的。 ——梅憲賓《從“必然王國”到“自由王國”：馬克思主義基本理論研究》 學生思考 學生閱讀并發言：是社會的不公讓嬉皮士選擇這種極端的方式進行對抗 學生落實筆記 學生完成作業 培養學生思辨的精神，透過現象看本質的精神 深化本課的內容，起到鞏固的作用
板書設計：
戰后資本主義新變化
——以嬉皮士運動浪漫消亡史為例
嬉皮士運動的興起
1.福利國家
國內：加強干預
2.國家宏觀調控
國際：建立國際經濟組織，加強國際協調
3.科學技術的新發展
4.社會結構的變動
二、嬉皮士運動的消亡 美國：宏觀調控，微觀自主
國家干預過度——70S經濟“滯脹”——新自由主義
英國：撒切爾夫人改革
三、嬉皮士運動精神內核審視
消極：嬉皮士運動
社會矛盾
積極：黑人運動、女權運動、大學生運動

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