資源簡介

人音版六下第一單元第四課時《但愿人長久》教學案
學習提示: (PPT-1)
1．在朗誦、欣賞、演唱中，理解音樂與詩的天然親和性，體驗詩樂合一所表達的意境和情感，體會詞的韻律、節奏與音樂的關系。
2．感受、體會歌曲所表達的思想與情感，能用輕柔優美的聲音演唱歌曲《但愿人長久》。
3．掌握音樂要素以及音樂要素對音樂歌曲的表現作用。
教學內容：
1、欣賞歌曲《但愿人長久》
2、演唱歌曲《但愿人長久》
教學目標：
1．在朗誦、欣賞、演唱中，理解音樂與詩的天然親和性，體驗詩樂合一所表達的意境和情感，體會詞的韻律、節奏與音樂的關系。
2．感受、體會歌曲所表達的思想與情感，能用輕柔優美的聲音演唱歌曲《但愿人長久》。
3．掌握音樂要素以及音樂要素對音樂歌曲的表現作用。
教學重難點：
重點：用輕柔優美的音色、細膩的情感演唱歌曲《但愿人長久》。
難點：體驗詩樂合一所表達的意境和情感。
教具準備：
多媒體
教學過程：
創設意境、導入新課
1、復習歌曲《游子吟》 (PPT-2)
同學們好，歡迎你們來到今天的音樂殿堂，首先我們來復習一首之前學過的歌曲《游子吟》。
2、這首歌曲是由當代著名作曲家谷建芬為唐代詩人孟郊所寫的詩譜曲，動人優美的旋律，飽含深情地演唱，表達了對母愛的感激與歌頌。讓我們感受到了“古風新韻”。
二、欣賞教學
1、 (PPT-3)我們知道中國古代有許多優美的古詩詞，考考同學們：老師說上句，你們說下句。教師出上句“人有悲歡離合”，學生對下句“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學生誦“千里共嬋娟”。真棒！看來同學們平時積累了不少古詩詞，你們知道剛才我們對的詩出自哪里嗎？（蘇軾《水調歌頭》）你了解它嗎？
(PPT-4)我們一起來體會這首詞的創作背景及表達的情感。
（宋朝的蘇軾是中國歷史上無人能比的全能作家，雖然他的一生總是遇到憂患失意，對現實社會總是充滿著無可奈何的不平，但是卻永遠保持著樂觀豪邁的精神和一顆赤子之心。他這種灑脫的人生態度，把宋詞開拓出一個前所未有的新氣象。當他從杭州調往青島的附近——密州做太守的時候，妻子剛剛過世，與弟弟又闊別五載。自己在政治上載浮載沉，在一個中秋佳節，感于世事無常，人生的多變化，不免喝的酊酩大醉，寫下了這首千古流傳的《水調歌頭》。雖然人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但是癡情的世人因為基于對生命的崇敬與熱愛，仍在默默祝禱：但愿人長久，千里共嬋娟。在秋天的晚上，當我們仰首皓月當空，好像會聽到東坡居士九百年前的醉意，若有若無的廣寒宮里隱隱地傳過來……。）
(PPT-5)接下來我們來欣賞配樂朗誦《水調歌頭》。
詞作上片問天反映執著人生，下片問月表現善處人生。落筆瀟灑，舒卷自如，情與景融，境與思偕，思想深刻而境界高逸，充滿哲理。
4、 (PPT-6)請同學們一起跟隨著音樂，有意境、有感情的朗誦一下這首《水調歌頭》。
5、 (PPT-7)臺灣著名作曲人梁弘志為蘇軾的詞《水調歌頭》譜曲，將這首詞改編成了現代好聽的歌曲，讓我們一起來聆聽歌曲《但愿人長久》，感受歌曲的情緒。
6、 (PPT-8)再次聆聽歌曲，仔細聽出歌曲在樂句結束音有什么特點。
（1）聆聽時，邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲。
（2）在感受歌曲特點時，感知結束音基本運用長音的特點。
（歌曲中每個樂句的句末基以“2- - -”為結束音，營造了月圓之時人孤單的情景，有著對現實的無奈但又超然豁達之感）
7、 (PPT-9)多次聆聽學習后，跟隨音樂帶著感情與意境完整演唱歌曲。
三、拓展延伸
1、 (PPT-10、PPT-11)這首歌曲被歌唱家們廣為傳唱，下面我們來欣賞鄧麗君和王菲演唱的版本，比較一下她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。
3、在2007年10月24日作為30首“奔月”歌曲之一，隨我國第一顆月球探測衛星“嫦娥一號”登上月球。
四、課堂小結
(PPT-12)這節課我們又一次體會到了“古詩新韻”，以我國古詩詞為創作素材的優秀音樂作品有很多，其中既有“古風”又有“新韻”，同學們課下可以去找找，帶到學校來分享！
五、課后檢測
(PPT-13)請將這首歌唱給你的爸爸媽媽聽，并錄下演唱視頻，開學后分享給老師同學們。(共16張PPT)
但愿人長久
人音版 六年級下
但愿人長久
學習提示：
1．在朗誦、欣賞、演唱中，理解音樂與詩的天然親和性，體驗詩樂合一所表達的意境和情感，體會詞的韻律、節奏與音樂的關系。
2．感受、體會歌曲所表達的思想與情感，能用輕柔優美的聲音演唱歌曲《但愿人長久》。
3．掌握音樂要素以及音樂要素對音樂歌曲的表現作用。
游子吟
點擊音頻
人有悲歡離合，
月有陰晴圓缺。
但愿人長久，
千里共嬋娟。
——出自 蘇軾《水調歌頭》
宋朝的蘇軾是中國歷史上無人能比的全能作家，雖然他的一生總是遇到憂患失意，對現實社會總是充滿著無可奈何的不平，但是卻永遠保持著樂觀豪邁的精神和一顆赤子之心。他這種灑脫的人生態度，把宋詞開拓出一個前所未有的新氣象。當他從杭州調往青島的附近——密州做太守的時候，妻子剛剛過世，與弟弟又闊別五載。自己在政治上載浮載沉，在一個中秋佳節，感于世事無常，人生的多變化，不免喝的酊酩大醉，寫下了這首千古流傳的《水調歌頭》。雖然人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但是癡情的世人因為基于對生命的崇敬與熱愛，仍在默默祝禱：但愿人長久，千里共嬋娟。在秋天的晚上，當我們仰首皓月當空，好像會聽到東坡居士九百年前的醉意，若有若無的廣寒宮里隱隱地傳過來。
點擊觀看視頻 配樂詩朗誦《水調歌頭》
點擊觀看視頻 跟隨朗誦《水調歌頭》
點擊音頻
點擊音頻
點擊音頻
點擊觀看視頻 欣賞鄧麗君演唱的《但愿人長久》
點擊觀看視頻 欣賞王菲演唱的《但愿人長久》
這節課我們又一次體會到了“古詩新韻”，以我國古詩詞為創作素材的優秀音樂作品有很多，其中既有“古風”又有“新韻”，同學們課下可以去找找，帶到學校來分享！
課后檢測：
請將這首歌曲唱給你的爸爸媽媽聽，并錄下來演唱視頻，開學后分享給老師同學們。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php人音版六下第一單元第四課時《但愿人長久》教學案
學習提示: (PPT-1)
1．在朗誦、欣賞、演唱中，理解音樂與詩的天然親和性，體驗詩樂合一所表達的意境和情感，體會詞的韻律、節奏與音樂的關系。
2．感受、體會歌曲所表達的思想與情感，能用輕柔優美的聲音演唱歌曲《但愿人長久》。
3．掌握音樂要素以及音樂要素對音樂歌曲的表現作用。
教學內容：
1、欣賞歌曲《但愿人長久》
2、演唱歌曲《但愿人長久》
教學目標：
1．在朗誦、欣賞、演唱中，理解音樂與詩的天然親和性，體驗詩樂合一所表達的意境和情感，體會詞的韻律、節奏與音樂的關系。
2．感受、體會歌曲所表達的思想與情感，能用輕柔優美的聲音演唱歌曲《但愿人長久》。
3．掌握音樂要素以及音樂要素對音樂歌曲的表現作用。
教學重難點：
重點：用輕柔優美的音色、細膩的情感演唱歌曲《但愿人長久》。
難點：體驗詩樂合一所表達的意境和情感。
教具準備：
多媒體
教學過程：
創設意境、導入新課
1、復習歌曲《游子吟》 (PPT-2)
同學們好，歡迎你們來到今天的音樂殿堂，首先我們來復習一首之前學過的歌曲《游子吟》。
2、這首歌曲是由當代著名作曲家谷建芬為唐代詩人孟郊所寫的詩譜曲，動人優美的旋律，飽含深情地演唱，表達了對母愛的感激與歌頌。讓我們感受到了“古風新韻”。
二、欣賞教學
1、 (PPT-3)我們知道中國古代有許多優美的古詩詞，考考同學們：老師說上句，你們說下句。教師出上句“人有悲歡離合”，學生對下句“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學生誦“千里共嬋娟”。真棒！看來同學們平時積累了不少古詩詞，你們知道剛才我們對的詩出自哪里嗎？（蘇軾《水調歌頭》）你了解它嗎？
(PPT-4)我們一起來體會這首詞的創作背景及表達的情感。
（宋朝的蘇軾是中國歷史上無人能比的全能作家，雖然他的一生總是遇到憂患失意，對現實社會總是充滿著無可奈何的不平，但是卻永遠保持著樂觀豪邁的精神和一顆赤子之心。他這種灑脫的人生態度，把宋詞開拓出一個前所未有的新氣象。當他從杭州調往青島的附近——密州做太守的時候，妻子剛剛過世，與弟弟又闊別五載。自己在政治上載浮載沉，在一個中秋佳節，感于世事無常，人生的多變化，不免喝的酊酩大醉，寫下了這首千古流傳的《水調歌頭》。雖然人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但是癡情的世人因為基于對生命的崇敬與熱愛，仍在默默祝禱：但愿人長久，千里共嬋娟。在秋天的晚上，當我們仰首皓月當空，好像會聽到東坡居士九百年前的醉意，若有若無的廣寒宮里隱隱地傳過來……。）
(PPT-5)接下來我們來欣賞配樂朗誦《水調歌頭》。
詞作上片問天反映執著人生，下片問月表現善處人生。落筆瀟灑，舒卷自如，情與景融，境與思偕，思想深刻而境界高逸，充滿哲理。
4、 (PPT-6)請同學們一起跟隨著音樂，有意境、有感情的朗誦一下這首《水調歌頭》。
5、 (PPT-7)臺灣著名作曲人梁弘志為蘇軾的詞《水調歌頭》譜曲，將這首詞改編成了現代好聽的歌曲，讓我們一起來聆聽歌曲《但愿人長久》，感受歌曲的情緒。
6、 (PPT-8)再次聆聽歌曲，仔細聽出歌曲在樂句結束音有什么特點。
（1）聆聽時，邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲。
（2）在感受歌曲特點時，感知結束音基本運用長音的特點。
（歌曲中每個樂句的句末基以“2- - -”為結束音，營造了月圓之時人孤單的情景，有著對現實的無奈但又超然豁達之感）
7、 (PPT-9)多次聆聽學習后，跟隨音樂帶著感情與意境完整演唱歌曲。
三、拓展延伸
1、 (PPT-10、PPT-11)這首歌曲被歌唱家們廣為傳唱，下面我們來欣賞鄧麗君和王菲演唱的版本，比較一下她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。
3、在2007年10月24日作為30首“奔月”歌曲之一，隨我國第一顆月球探測衛星“嫦娥一號”登上月球。
四、課堂小結
(PPT-12)這節課我們又一次體會到了“古詩新韻”，以我國古詩詞為創作素材的優秀音樂作品有很多，其中既有“古風”又有“新韻”，同學們課下可以去找找，帶到學校來分享！
五、課后檢測
(PPT-13)請將這首歌唱給你的爸爸媽媽聽，并錄下演唱視頻，開學后分享給老師同學們。(共16張PPT)
但愿人長久
人音版 六年級下
但愿人長久
學習提示：
1．在朗誦、欣賞、演唱中，理解音樂與詩的天然親和性，體驗詩樂合一所表達的意境和情感，體會詞的韻律、節奏與音樂的關系。
2．感受、體會歌曲所表達的思想與情感，能用輕柔優美的聲音演唱歌曲《但愿人長久》。
3．掌握音樂要素以及音樂要素對音樂歌曲的表現作用。
游子吟
點擊音頻
人有悲歡離合，
月有陰晴圓缺。
但愿人長久，
千里共嬋娟。
——出自 蘇軾《水調歌頭》
宋朝的蘇軾是中國歷史上無人能比的全能作家，雖然他的一生總是遇到憂患失意，對現實社會總是充滿著無可奈何的不平，但是卻永遠保持著樂觀豪邁的精神和一顆赤子之心。他這種灑脫的人生態度，把宋詞開拓出一個前所未有的新氣象。當他從杭州調往青島的附近——密州做太守的時候，妻子剛剛過世，與弟弟又闊別五載。自己在政治上載浮載沉，在一個中秋佳節，感于世事無常，人生的多變化，不免喝的酊酩大醉，寫下了這首千古流傳的《水調歌頭》。雖然人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但是癡情的世人因為基于對生命的崇敬與熱愛，仍在默默祝禱：但愿人長久，千里共嬋娟。在秋天的晚上，當我們仰首皓月當空，好像會聽到東坡居士九百年前的醉意，若有若無的廣寒宮里隱隱地傳過來。
點擊觀看視頻 配樂詩朗誦《水調歌頭》
點擊觀看視頻 跟隨朗誦《水調歌頭》
點擊音頻
點擊音頻
點擊音頻
點擊觀看視頻 欣賞鄧麗君演唱的《但愿人長久》
點擊觀看視頻 欣賞王菲演唱的《但愿人長久》
這節課我們又一次體會到了“古詩新韻”，以我國古詩詞為創作素材的優秀音樂作品有很多，其中既有“古風”又有“新韻”，同學們課下可以去找找，帶到學校來分享！
課后檢測：
請將這首歌曲唱給你的爸爸媽媽聽，并錄下來演唱視頻，開學后分享給老師同學們。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展開更多......

收起↑