資源簡介

發端 深化 重塑——影響世界的工業革命
教學目標：
以新疆棉、中美談判、中國制造2025等時事熱點進行首位呼應，提升學生的家國情懷。通過教師主導的概念解讀，學生主體的小組討論等方式，精選史料，關注時空，加深學生對工業革命帶來社會生產力的幾大發展和生產關系的深刻變化的了解。理解工業革命對資本主義世界體系的形成及人類社會生活產生的深遠影響，增強學生的史料實證和歷史解釋能力。
教學重點：工業革命的背景和進程。
教學難點：工業革命對世界的影響。
教學方法：小組探究、史料實證、教師引導
教學過程：
導入：
上課之前老師先和大家分享一則時政新聞，H&M突然宣布停止和新疆棉的合作，不再從該地區采購產品和原材料，他給出的理由是什么？（強迫勞動、宗教歧視）。同學的覺得他說的理由成立嗎？本不存在這樣的行為，為什么西方要強加于我們頭上呢？我認為是西方長期以來的殖民思維，養成了西方媒體、公司居高臨下、傲慢的態度。
在這種殖民思維的影響下，他們以為新疆的棉花地里是這樣的，而我們只用一張照片就把他秒殺了。新疆的棉花種植早已實現了機械化。什么是機械化？用機械（機器）生產來代替人工勞動完成生產作業。而推動人類實現從手工向機器飛躍的，正是我們這節課要學習的——工業革命。正巧，工業革命是從棉紡織業開始的。
一、發端：機械制造
過渡1：紡織業是實行機械化速度最快的行業，原因是紡織業作為英國工業支柱，其產品需求量最大，基礎也最好：圍繞著紡紗與織布，催生了許多新的技術發明.
任務1：（工業革命紡織業的成果）
結合書本內容，找出工業革命時期紡織業的技術發明（時間軸）。
過渡2：在織布和紡紗相互促進的過程中，織布工藝慢慢落在了紡紗的后頭，1785年卡特萊特發明蒸汽動力織布機。這里有一個問題，蒸汽動力織布機剛開始出現的時候，還趕不上熟練的手織工速度，為什么還要不斷投入去改良蒸汽動力呢？
任務2: （蒸汽機出現的原因）
“干同樣的活，英國工人的薪酬水平比其他國家的工人高，這樣一來他們就有實力花更多的錢去品嘗美味佳肴，穿著高檔服飾，這些景象令外國人艷羨不已。”
——（英）丹尼爾·笛福：《正經英國工匠的真實寫照》
正因為人工工資較高，所以資本家一直在尋找用原料產生動力來代替人工的辦法，瓦特帶著他的復動式蒸汽機出現了。
過渡3：蒸汽機的發明，標志人類進入蒸汽時代，解決了生產動力受自然條件限制的問題，而機器制造業實現機械化（機器制造機器）則標志著工業革命的完成，我們將這個階段稱作第一次工業革命。
任務3：（工業革命的特點）
通過工業革命的成果（表格），概括工業革命的特點——集中在棉紡織業，發明都產生在英國。
任務4：（工業革命的條件）
為什么工業革命會發生在英國呢？（閱讀57頁的史料閱讀，因為市場在擴大，工場手工業不能滿足市場需要。）
英國的市場為什么會擴大？（殖民擴張）。
殖民擴張除了帶來廣闊的國際市場以外，對工業革命還有什么作用呢？（材料）
從1500年到1800年，歐洲殖民掠奪的總值為10億英鎊金幣。這批資本的流入即便不能說是英國新工業革命的全部資本，至少也促進了英國對新工業革命的投資，尤其在蒸汽機和紡織技術方面的投資。
——貢德·弗蘭克《白銀資本》
大家自行閱讀P57歷史縱橫圈地運動相關內容。為什么說圈地運動是羊吃人呢？（結構圖）。
英國制呢業發達，對羊毛需求增加，資產階級新貴族就把土地圈起來養羊，而本身依靠土地生存的農民被迫離開土地，失去了生存依靠，淪為自由勞動力，打破了農民的自給自足，國內市場擴大。農民則到資本家的牧場養羊，為制呢業提供羊毛（原料），所以圈地運動除了擴大市場之外還為國工業革命提供了自由勞動力和原料。
從技術層面看，在工業革命開始的紡織業已經出現了行業內部的精細分工，手工工場發展水平高，工人的生產技術日益純熟。另一方面，英國展現出對科技的格外重視，吸引大量人才進入英國，英國成為歐洲的科學技術中心。
經過剛剛的整理，推動英國工業革命根源是為了進一步發展資本主義，而市場的擴大必然要求英國提高生產力來適應市場需求。同時在經濟上，英國具備了經濟發展的資金、勞動力、原料、技術、市場五大要素。
然而，我們也不能忽略政局對經濟發展的影響，而英國是歐洲發展資本主義最早具備政治條件的國家之一（光榮革命）——國內政局穩定，政府積極鼓勵經濟發展。
18世紀中期到19世紀末期，工業革命從英國擴展到北美，和歐洲大陸，逐步深入內陸。
二、深化：工業發展
過渡1：工業革命的主要特征是機器代替手工，那為什么我們不叫機器（機械）革命，而叫工業革命呢？說明機械化不能代表工業化。什么是工業化？我們來下劉大鈞的定義（工業化的定義）具體包含十點的內容，我摘取了其中5點。
任務1：（一工、二工的成果）
下面我給同學們3分鐘時間，請同學們閱讀書本第二目工業革命的進程除去最后一段的內容，找出我們之前整理的工業本身機械化、科學化及蒸汽動力的進步，還有哪些表現體現了工業化的其余4個內容。我請幾位同學發言，把找到的表現填入相對應的內容里。
任務2：（二工的條件）
二工的發生離不開一工的基礎，從材料可以看出，一工為二工的發生提供了政治保障、還有勞動力、資金、原料、市場、技術等條件，書中為我們展示了其中兩條，政治和技術保障。
過渡2：既然分為第一次、第二次，說明雖然都是工業革命，但第二次還是有自己的特點的。我們來看P59的學思之窗。
任務3：（二工的特點）
從材料里可以看出，二工時期工業的發展離不開科學理論的指導，此時科技與生產緊密結合。我們再來看下二工的發明成果，同一工相比，他的領域更廣，范圍更大，發明也更多，在幾個主要資本主義國家同時發生，特別是（美國和德國）。最后，從進程看，由于自然、社會歷史條件不同，工業革命進程也各具特色。
三、重塑：“摩登”時代
過渡1：同學們能說說我們現代社會中和工業革命的聯系嗎？（電、石油）非常好，可見工業革命的影響深遠，可以說我們現代社會的許多應用都是建立在工業革命的基礎之上的，工業革命徹底改變人類的生活環境與生活方式。
1936年，喜劇大師卓別林拍了一部電影《摩登時代》，反映的正是工業化時期對社會發展帶來的影響，下午我們一起隨著摩登時代的劇照，來感受下那個重塑的時代。
任務1：（工業革命對社會的影響）
從第一幅圖中，大家能看到什么？（人來人往，汽車，煙囪，廠房）造成這種繁榮現象的原因是什么？我們再來看一副圖，從圖中可以看出，工業革命之后，生鐵產量大幅度提升，可見工業革命使社會生產力大發展，給實現工業化的各國帶來了空前的經濟繁榮。
從第二幅圖可以看出，卓別林工作的地方是（資本主義大工廠），這是一工時期出現的組織形式。隨著技術的發展，投資在不斷擴大，組織形式也從單一的工廠變成了多元投資的公司，伴隨著競爭的日趨激烈，大企業之間為了控制生產、價格與市場，以獲取更大利潤而結成的經濟聯合體。壟斷組織生產和資本高度集中，依靠科技提高生產效率，但也阻礙了競爭，導致某些停滯和腐敗。工業革命使社會生產方式（生產組織與管理方式）發生重大變革，資本主義大工廠制度建立,壟斷組織出現。
第三幅劇照卓別林帶領著人群在干嗎？（游行示威）他們在爭取什么權益？（自由）像誰爭取自由？我們來看一段材料：結合P60的餅狀圖，可以看出從事工業的人口已經超過農業，說明工業資產階級經濟實力壓倒貴族地主階級，為了提升自己的政治權力，他們通過改革鞏固自己的政治地位。而工業無產階級為爭取自己的權力展開斗爭。社會階級結構發生重大變化。中間階級也開始發展。
我們來看第四幅劇照，卓別林在干嘛？（表演）后面有樂隊。周圍的人吃著飯看著表演，說明人們的物質和精神生活有所改善；大量的人脫離土地從事工業，使城市化進程大大加快。工業革命也使婦女有了更多受教育、從事生產的機會，伴隨著經濟地位的提升，政治地位也大大提升，在1918年，英國婦女獲得了選舉權。
當然，在這個現代社會也存在著許多問題，大家可以從第五幅劇照中感受卓別林的居住環境。我們來看一段視頻，從視頻中可以看出工人階級處于嚴重被剝削的地位，但仍然生活的不如意，社會貧富分化嚴重，進而衍生出疾病、犯罪等問題。
過渡2：前面我們整理的都是工業革命對社會的影響，工業革命更大的影響是改變了這個世界，請同學們看一下P61問題探究的第一段材料：
資產階級，由于一切生產工具的迅速改進，由于交通的及其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來了。它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果它不想滅亡的話——采用資產階級的生產方式……它按照自己的面貌為自己創造出一個世界。
——馬克思、恩格斯《共產黨宣言》
任務2：（工業革命對世界的影響）
是什么事情讓一切生產工具的迅速改進，交通變得及其便利？（工業革命），新航路開辟雖然使世界開始連成一個整體，很多國家仍然處在一個比較封閉的經濟環境當中，直到工業革命發生，西方用低廉的商品打開了這些國家的國門，甚至最野蠻的民族都變得文明起來，極大地改變了世界的面貌，使世界各地的聯系日益緊密。
但世界面貌的變化是按照資產階級自己的面貌改造的，因此建立的是一個符合西方利益的資本主義世界經濟體系，在這個體系中，殖民地半殖民地逐步淪為資本主義世界經濟的附庸，材料中馬克思的精準用語是迫使。
家國情感升華：
120年前，在資本主義世界經濟體系中，中國被迫簽訂《辛丑條約》，完全淪為半殖民地半封建社會。120年，西方政府和媒體仍然帶著他們的殖民思維居高臨下地和我們交流，但是今非昔比，120后，在2021年3月的中美戰略對話中，中共中央政治局委員，外事委員會主任楊潔篪平靜地告訴美國人：“美國沒有資格居高臨下同中國說話，中國人不吃這一套。與中國打交道，就要在相互尊重的基礎上進行。”
怎么讓美國（或者西方）尊重我們？提升自身實力。十八世紀中葉開啟工業文明以來，世界強國的興衰史和中華民族的奮斗史一再證明，沒有強大的制造業，就沒有國家和民族的強盛。同學們也課后也請思考一下，我能為中國制造2025或者中國制造2025的2.0版做些什么呢？
今天的課就上到這里，謝謝同學們！

展開更多......

收起↑