資源簡介

蘇少版九年級下冊美術《公共藝術》教案
教材版本 蘇少版義務教育課程標準實驗教材美術第7課
課 題 公共藝術 教學課型 設計·應用
設計課時 2課時 日期 2023.3.9
教材 分析 現代展示活動作為信息傳達的重要手段，以其特有的功能和作用促進著社會物質文明的雙重進步。展示設計就是將空間展示內容的訴求作為主要目的，利用各種形式和手段，使展示活動達到貿易、流通、銷售、服務、宣傳、推廣、啟蒙等方面的目標，是具有豐富文化特質的藝術設計活動。由此可知，展示設計的學習，必須具備一定的設計基礎能力和相關的專業知識。將本課設置在九年級下學期學習，從各方面來說都是非常適合的，甚至可以說是學生美術學習可持續發展的一次檢閱。
學情 分析 初三學生具備一定的基礎，但一個成功的展示設計，需要設計者具有多種能力，具備多方面的知識，如標志、招貼、環境裝飾、展品陳列等。本課是具有較高難度的，需要教師加強引導并以美術綜合活動合作者的身份參與到其中來。
教學 目標 1.知識目標：認識和了解展示設計的特點和作用，分析展示設計的現實意義與作用。體會其藝術特征。 2.能力目標：指導學生運用展示設計的觀念，從展示設計的形式法則、設計程序出發，抓住展示的設計要素，為自己個人、班級、學校策劃一次小型美術作品展示或其他展示活動，讓學生在展示活動中體會展示設計的活動過程和藝術特征。 3.情感目標：讓學生認識并體會到展示設計在生活中的功用和藝術美，逐步使展示于設計的意識滲透到學生的生活經驗中。
教學 重點 了解展示設計無處不在，了解展示設計的藝術特征及分類形式，明確展示設計的觀念、程序與形式法則、設計要素等。嘗試進行校園美術作品展示或其他展示設計活動。
教學 難點 展示的策劃、程序及創意，展示與展覽主題的聯系、呼應。
教學 準備 教師：收集各種展覽活動或商場展示資料、錄像制成課件；準備相關演示器具 學生：搜集各種與展示設計相關的資料。
教 學 活 動 環 節 二 度 備 課
第一課時 1、故事導入 就故事，請學生分析展示設計的作用，以激發學生學習本課的興趣，由此引導學生探尋展示設計的種類，如商業展示、公益宣傳等。 2欣賞體驗 （1）通過課件欣賞某次成功或有特色的展覽，分析展示設計的形式法則。 展示設計中，點、線、面、體的構成；變化和統一；條理與秩序；節奏與韻律；比例與分割；視覺與心理平衡。 (2)交流展示設計的設計要素與作用?？臻g的設計；平面的設計；時間的設計。 （3）討論展示設計的應用與分類。 3、合作探究 請學生2-3人一組（可以將相鄰學生進行組合）進入網絡世界，瀏覽相關網頁，運用小組合作的形式，查找展示設計中的成功案例并進行交流。 4、總結思考 學生通過本節課的學習和體驗，根據自己了解與掌握的相關知識，開始構思制定一個展示設計方案。 5課后拓展 利用雙休日參觀一次展示或者到商場進行一次展示設計考察，分析各自的特點。 第二課時 1問題導入 教師:上節課我們大家一起研究了展示設計的藝術特征和設計要素。如果我們辦一次校園美術作品展，你會怎樣安排。 學生：提出各自的設想和簡單的方案。 2、歸納整理 （1）展示設計程序 策劃準備階段，包含展示設計定位、展示設計計劃。 總體設計階段，包含總體設計方案、設計方案報告。 細化設計階段，包含細化設計、加工制作設計 制作布展階段，包含加工、制作、運輸；組裝、布展、運營。 （2）展示設計規則(方法)。 展示的空間設計，包含分區規劃、動線計劃、空間造型。 展示的色彩與照明設計，包含色彩設計、照明設計。 版面與展品陳列，包含版面設計、展品擺放。 展示道具陳列，包含標準化系列展具、特制式展具、標準化與特制式相結合的展具設計、展示用各種小道具。 （3）實踐應用。 請學生以小組(2-6人)為單位進行校園美術作品展的策劃、籌備，完成文案部分及陳設前的各類物件的設計。 （4）總結交流 學生通過本節課的策劃，根據各小組在策劃校園美術作品展中遇到的困難進行交流、分析。 （5）課后拓展 根據課堂上完成的策劃方案，由教師按照各小組的策劃，挑選或合并相關策劃方案，帶領學生一起完成校園美術作品展的布置工作并組織人員參觀。
教 學 反 思

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