資源簡介

認識多面繪畫——繪畫的工具與材料：水彩的基礎技法 教學設計
【教材分析】
本課是美術模塊教學中水彩方向的系列課程中的第2講，因為水彩技法非常多樣，每次課針對幾個知識點著重講解。把所有技法學習完成后，再結合臨摹作品，到照片寫生再到校園小寫生。是一個循序漸進的學習過程。
水彩畫是一種藝術性很高的畫種，特點極其明顯，用水作為媒介通過色和水的相互作用，畫面具有透明，輕快，滋潤，流暢等特點。睡蓮是學生經常見的，學習水彩其中的幾種技法后，我們為它為載體進行水彩表示，可以讓所學知識與技法，更好的實踐。
【學情分析】
高中學生每周一次美術課，時間有限，不能畫太多的內容，我們按學期為單位，提前安排課程內容，設計適合高中學生的課程內容。
高一的學生有一定的造型能力，喜歡有絢麗多姿的畫面。在此基礎上，開設水彩課程，學生非常喜歡，興趣是所有學習最有效的動力，便于我們更好的學習。我們先學會繪畫技法，多加訓練，再選擇小幅作品臨摹，盡量讓學生能學會方法，舉一反三。
【教學目標】
1.情感態度與價值觀目標: 觀察自然，感受大自然的色彩之美，培養發現美的眼睛，讓學生更加熱愛我們的環境，熱愛生活。
2.能力目標：課程中涉及大量的觀察，有效培養學生的觀察能力；以色彩塑造形體的能力和審美能力作；欣賞優秀的水彩作品，提高學生的欣賞水平
3.知識目標：掌握水彩畫其中幾個技法特性和基本畫法，充分了解水彩與其他畫種的區別
【教學重難點】
教學重點：學習平涂、漸變、接色、疊加等幾個水彩技法，
教學難點：水彩水味和彩味的表現與控制
【本課之前的準備工作】
1：學生收集水彩工具材料
2： 教師準備微課，教學課件、教學范畫，學生準備水彩工具等
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 欣賞優秀的水彩作品 學生欣賞照片， 通過學生自己收集的照片，激發學生興趣、調動學生情感
一、基礎技法學習 重點學習幾種基礎技法，每種詳細分析，微課示范。 平涂 漸變 濕接 干疊 洗色 點染 留白 學生思考、分析各種技法的細節，認真跟著老師的微課思考學習 打破學生固有思維，認為物體顏色的單一性 回憶上節課所需知識，再加以練習 培養學生觀察能力和分析能力。
二、技法練習 水彩畫要體現出水色淋漓，滋潤流暢的獨特藝術語言，要從水味，彩味，筆味，透明度來表現。水彩的三要素：水 份，時間，顏色 比如，水份過多會出現水漬，顏色太厚沒有通透度，不能太多種顏色來調色，容易臟等等 學生練習 1、用漸變的手法，畫出球體的結構關系 2、學習濕接后，臨摹水彩的局部，畫一顆西梅 學生觀察分析，體會創作的魅力和美感 教師示范，學生學習各種技法的表現方式 學生觀察、對比、思考、回答，用筆用水 讓學生明白藝術來源于生活，且高于生活，同時如何欣賞作品，審美的標準并不是完全寫實就是最好最美的，可以加入自己的感受表現畫面 只是本節課的重點，結合 微課和教師實操，讓學生近距離感受如何來畫，學習技法，能夠舉一反三 微課 是很近的鏡頭讓每一個學生都能看到用筆用水用色。 再結合現場錯誤示范，讓學生更直接的理解如何來運用水和彩
三、展示作品 1. 學生作業，教師巡回指導 2.發現優點及時展示，不足的可以引導學生調整 3，小組互評，推選出比較優秀的作品，做小型展覽 學生根據所學，練習各種技法，結合技法畫一些水彩局部 讓講與練結合，學生之間相互學習促使作品更加優秀
課堂小結 老師寄語 學生聆聽寄語 通過表達寄語小結課堂，讓學生感知水彩的魅力
課后延伸 拍一張很有色彩感的照片，下節課做小型的在線攝影展 觀察周圍事與物， 強化體驗，讓學生真實觀察，培養審美的眼光和發現美的能力
【教學反思】
在水彩系列課程中，每個技法單獨學并不難，但在操作的時候，卻發現很難控制與表現。學生并不知道如何利用好各種技法，讓畫面更加的豐富完整。
一個年級有多個的班級，每次課后我都在不斷的總結，哪些方法是更適合于現在的學生，如何讓學生更容易理解。在不斷的總結中，我發現并不是老師你要告訴學生如何畫，更好的是讓他們欣賞名畫，觀察自然，如果是你，你會怎么畫？讓學生把自己放在創作者的角度，他們會有更多的思考和總結，提出自己的想法。這樣事半功倍。
我在課程中，引入了實物和繪畫的對比，可以讓學生更直觀的感受到：繪畫來源于生活，并高于生活
同時，我還是思考我們美術課程的作用，比如水彩課，我是要把他們都培養成畫家嗎？答案肯定是否定的。美術帶給更多的學生是一種安靜的狀態，可以培養靜心做事的態度，更重要的是觀察能力的培養，這一點我自己有很明顯的感悟，對我的生活也非常有幫助。
每一個課程都是老師和學生共同學習的一個過程，其中還有很多的不足，需要我們不斷的學習和總結，在教學中，不斷的提升自己，讓同學們在美術課有更多的收獲

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