資源簡介

科目 通用技術 年級 高二 授課時間
授課課題 《技術與設計2》——結構與設計——常見結構的認識
教學目標 了解結構的含義。 從力學的角度理解結構的概念和一般分類。 能結合1-2種簡單的結構案例，分析結構是如何承受力的。
教學重點 結構的含義 結構決定事物存在的性質 力的分析方法
教學難點 力的分析方法 殼體結構力的分析
課前準備 PPT、課本
第_1_課時
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
一、課程導入 1、讓學生回顧學習生涯中學過哪些結構并作出回答。 2、引導學生回答問題。 回答：生物中的細胞結構、政治中的社會結構、歷史中的階級結構、物理中的原子結構、地理中的地質結構、語文和英語中的寫作結構。 通過舉學生學習過的結構，增加學生對“結構”這一概念的熟悉感。更好地開展教學活動。
新課講解 1、結構是普遍存在的 1、講解蜂窩結構的特點：輕質高強。列出使用此結構特點的產品：塑料柵欄、足球。 2、講解蛛網結構的特點：任意兩個節點都可以找到一條可通過的路徑。介紹使用此結構的產品：互聯網。 3、分析小的物體如原子、夸克的結構，表明小的物體是有結構的。 4、分析大的物體如太陽系的行星構成的星體結構，表明大的物體是有結構的。 5、通過上述例子，證明結構是普遍存在的。 思考有什么產品可以用到蜂窩結構和蛛網結構的特點，作出回答。 通過講解大自然的常見結構，小的結構以及大的結構，證明結構是普遍存在的。
2、闡述結構定義 1、闡述結構在廣義上的定義：結構是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列。 2、解釋事物的各個部分可以用“構件”這個專業名詞來替換。并通過講解車輪的例子加深學生對“構件”定義的認識。 1、認真聽講，記住結構在廣義上的定義。 2、通過學習車輪的例子理解“構件”的含義。 明確結構的定義，為學習結構的知識做鋪墊。學習專業名詞“構件”，加強學生的技術意識。
3、仿生學案例 1、舉“蒼耳子與尼龍搭扣”、“鳥與飛機”、“鷹眼與導彈跟蹤系統”的例子，表明許多產品受到大自然中結構的啟發而生產出來。 2、問：生活中還有那些產品或技術是受到大自然的啟發的？ 1、從案例中感受到大自然的偉大，進一步地認識到結構在大自然中普遍存在。 2、思考問題并作出回答：蝙蝠——雷達，鯨魚——潛水艇。 通過舉例，讓學生感受到結構無處不在，再一次印證了結構是普遍存在的。通過提問的方式，調動學生學習的積極性。
4、結構決定物質的性質和功能 1、舉例石墨和金剛石的化學元素都是C，但是石墨的硬度十分低，而金剛石卻是世上最硬的物質，問學生為什么在化學層面上，他們是同一物質，而性質與功能卻千差萬別呢？ 2、根據學生的回答引出：結構決定物質的性質和功能。 3、舉例“虎門大橋抖動事件”，播放解釋起因的相應視頻。 4、舉例“哈爾濱陽明灘大橋倒塌”的相關報道，讓學生思考為什么大橋會倒塌？ 5、從橋梁設計的思路分析大橋倒塌的事故，原因是橋梁的獨柱墩設計，無法承受大貨車的重力，從而引出要設計一座符合標準的橋梁，必須要從力的角度分析結構，進而引出下一個知識點：力與結構。 1、思考并回答：因為它們的原子排列結構不一樣。 2、認真觀看視頻，結合學過的知識，思考大橋抖動的原因。 3、認真觀看視頻，結合學過的知識，思考大橋倒塌的原因。 將化學課的知識與通用技術課程知識點聯系起來，問題對于是學生學過的化學知識，十分容易回答出來，從而增加學生學習的積極性。而后又引出新的通用技術知識，學生會更有興趣去學習。又通過“虎門大橋抖動事件”和“陽明灘大橋倒塌事件”再一次印證了結構決定物質的性質和功能。二從力學的角度分析大橋倒塌的原因又有的來承上啟下作用。
5、結構與力 1、闡述結構在力學上的定義：從力學角度來說, 結構是指可承受一定力的架構形態, 它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。不同的結構所能承受的力是不同的。 2、分析常見的五個力，包括：拉力、壓力、剪切力、彎曲力、扭曲力。并通過畫受力分析圖，舉常見的受力物體例子，讓學生更加容易記住五個力。問學生，一些常見的事物中哪個構件受到了哪個力？ 3、進行相應的練習。 1、在老師的引導下回答出各個構件受到的力。 2、在老師的引導下完成相應的練習。 結合學生在物理課上學習過的受力分析，讓學生更加容易的吸收新知識。通過練習，鞏固新知識。
6、結構的類型 1、列舉三種常見的結構類型：實心結構、框架結構和殼體結構。分別舉這三種類型在生活中的實例，并對三種結構的受力特點進行分析。 2、播放“堅強的雞蛋”的視頻，并讓學生思考為什么這么小的雞蛋能承受如此重的磚塊呢？通過殼體結構的受力分析，解釋其原因。 3、讓學生猜想是：滿蛋液的雞蛋承受能力強還是空蛋液的雞蛋強？并播放相關的實驗視頻。 4、播放一點視頻，揭秘空雞蛋承受能力更強的原因。 5、讓學生分析“圣保羅大教堂”這個建筑中存在的結構。從而引出：在生產和生活中，很多物體并不是單一的結構體，而是由兩種或兩種以上的基本結構類型組合而成的。 1、認真聆聽老師的講解。 2、觀看視頻，結合學習過的知識，思考雞蛋能承受如此多重量的原因。 3、帶著自己的猜想觀看視頻，思考為什么自己的猜想是對的或者錯的。 4、在老師的引導下分析“圣保羅大教堂”存在的結構。 設計學生猜想結果的互動環節，調動學生學習的積極性。
三、總結與整理 1、總結知識點 ①結構在廣義上的定義。 ②力學中的結構、常見的力。 ③常見的結構，結構的受力特點。 2、練習 跟著老師的講解與板書消化知識點，完成練習。 整理知識點，并通過練習加深學生對知識點的記憶程度。
板書
教學反思
成功經驗
不足之處
改進策略

展開更多......

收起↑