資源簡介

3.1.2種子植物
素養 目標 生物知識目標： 說出種子的基本結構； 描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。 科學探究思維目標： 運用觀察法識別種子的結構； 運用比較法區別單，雙子葉植物種子的結構。 科學態度責任目標： 通過實驗體會動手，觀察的樂趣，認識種子結構和功能適應的關系。
教學 重點 解剖和觀察單，雙子葉植物的種子，認識種子的結構。
教學 難點 1.玉米種子的解剖和觀察； 2.理解種子的結構與其功能的適應性。
課前：自主預習
環節 名稱 教師活動 學生活動 設計意圖
課前 預習 （20分鐘） 引導學生探索答案 1. 種子結構示意圖: 2. 種子各結構的作用: (1)種皮:對胚有_____作用； (2)子葉和胚乳:含有供胚發育的_______； (3)胚:是新植物的_____。 3. 雙子葉植物和單子葉植物種子的比較: 說出種子的基本結構與功能 描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。
二次 備課 針對預學情況，針對性改變教學策略
課中：交流展示，合作探究。
情境 導入 （3min） 展示水稻和小麥的圖片，問二者繁殖的共同點？ “春種一粒粟，秋收萬顆子。”農民種下去的種子，收獲的糧食也是種子。感知我們都靠種子養活的。思考水稻和小麥二者都是靠什么來繁殖后代的？
聯系實際知道水稻和小麥是產生種子來繁殖后代，引出本節主題種子結構。
探究 過程（30min） 自主質疑，問題探究（8min） ①出示實驗目的，介紹材料用具； ②介紹觀察種子結構的基本步驟：由表及里；先形態后結構；先宏觀后微觀； 1、閱讀教材，概括觀察種子的基本步驟； 2、概括：看外形、剝種皮、分豆瓣、認結構 3、傾聽：明確生物觀察的先后順序。 通過閱讀教材，培養學生自主預習、梳理實驗步驟的能力。通過教師講解，進一步強化觀察順序 。
③觀察菜豆種子的結構：按照觀察種子的基本步驟帶領學生一步步進行觀察菜豆種子并巡視指導、調控進度， 組織學生展示已染色的種子，板書菜豆種子的結構。 1、按老師步驟觀察菜豆種子； 想一想：被碘液染成藍色的是？猜測：它在種子萌發過程中的作用是 2、板書展示菜豆種子的結構及功能。 通過教師帶領進行規范操作，展示菜豆種子的結構及功能使學生對菜豆種子的結構的位置、形狀有清晰的認識。
精準討論，合作探究（10min） 觀察玉米種子的結構： ①播放操作視頻，強調使用刀片時應注意安全； ②巡視指導、調控進度。 1、觀看操作視頻。 2、按步驟觀察玉米種子。 想一想：被碘液染成藍色的是？猜測：它在種子萌發過程中的作用是 （胚乳：儲存營養物質；子葉：運輸營養物質） 通過切面觀察，學生對玉米種子各結構在切面上的位置有了認識。
3、精彩展示（10min） 1、板書玉米種子結構示意圖引導學生填寫完整。 2、師生共同構建單子葉植物和雙子葉植物的概念； 3、播放菜豆種子和玉米種子萌發過程的視頻； 4、播放其他常見的單雙子葉植物圖片。 1、板書展示玉米種子的結構及功能； 2、歸納比較菜豆種子和玉米種子的結構異同，完成表格； 3、討論展示種子的哪個結構發育成新植物體的幼體？ 4、認識除菜豆和玉米之外的其他單雙子葉的植物。 培養學生利用表格進行比較和歸納的學習思想； 通過觀看種子萌發過程視頻直觀感知新植物體幼體由胚（子葉，胚芽，胚軸，胚根）發育而來。
總結 內化 （5min） 帶領學生說出種子結構及功能。 對種子結構與功能有整體認知。
拓展 延伸 （4min） 鏈接生活 思考早上喝的豆漿里面營養物質主要來自種子的哪個結構呢？（黃豆種子的子葉） 思考我們吃的大米主要是水稻種子的哪一結構呢？（水稻種子的胚乳） 能夠應用于實際。
課后：作業布置、總結反思。
課后 作業
學生 表現
教后 反思 知識掌握程度：
教學存在問題：
后期改進措施：

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