資源簡介

課題 畫自己 學習領域 造型·表現 課時計劃 第 1 課時 共 1 課時
教學 目標 1.能抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。　 2.通過觀察討論，了解自己的外形、性格等特征。 3.通過畫自己、暢想未來培養愛自己的情感，從而培養自信心及理想教育。
教學重點 了解并抓住自己的主要特征進行描繪。
教學難點 抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。
教學方法 講授法、 提問法、□討論法、 欣賞法、 游戲法、□比較法 觀察演示法、□實踐指導法 學習方法 自主探究法、□合作探究法、 交流展示法
教學準備 教具:多媒體課件及范畫工具。 學具:小鏡子、畫紙、彩筆等。 板書設計
教 學 過 程
教學環節 教學內容及教師活動 學生活動 二次備課
情 境 導 入 看一看 1.師：這里有一位我們最好的朋友，請大家看一看他是誰？請小朋友拿出鏡子照一照。 2.師：原來這位最好的朋友是我們自己！看一看鏡子里的自己，哪里你最喜歡呢？ 3.師：你們想不想畫一畫自己？今天我們來學一學《畫自己》 猜一猜 接下來老師說幾個特點，你們來猜一猜這是我們班的那位同學。 通過一些特征，我們能夠猜出人物，那么接下來我們一起學一學那些特征能夠表現人物吧。 此處為授課教師修改部分
探 索 新 知 連一連 通過小游戲認識大師 講解 師：許多繪畫大師也經常畫自畫像，好，我們共同來欣賞 （1）這是著名藝術大師達芬奇，長長的胡須仿佛蘊藏了他在藝術、科學、醫學方面的成就，他把繪畫中學習到的知識運用到建筑學中，他設計的建筑物結構合理而美觀。 （2）他就是現代繪畫大師徐悲鴻，嚴肅的表情，憂郁的眼神表現出他的憂國憂民，他在抗日戰爭中舉辦畫展，救濟災民，他的《奔馬圖》永遠鼓舞著中國人的士氣。 師總結：我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征，而且好象看到了他們鮮明的個性和豐富的內心世界。 頭型分析 師：同學們，剛才我們一 起說了人物 特征，那人物特征 主要是通過 人物的哪個 方面表現出 來呢？（人物頭部） 師：人物頭部是 反映人物特 征最主要的 地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特 征。人物頭部的 特征主要是 通過臉型、五官、和發式來表 現出來的，而藝術作品 又往往通過 人物面部的 刻畫來揭示 人的內心世 界，突出表現某 一主題。 臉型： 你屬于什么 臉型？（如國字臉、瓜子臉等） 教師出示幾 種常見的臉 型，請學生說說 各種不同的 臉型具有哪 些特征？ 小結：畫人物頭部 時，我們應該先 整體把握人 物的臉型，再去刻劃人 物的五官。 五官分析 出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之處？（長短、發型、顏色 ） 2.繼續出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置 ） 表情分析 師：同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過） 請幾名學生 上臺來表演 “哭、笑、怒、樂、驚”的表情。 其他同學仔 細觀察，相互討論：人物表情主 要是通過五 官中的哪些 變化表現出 來的？怎么變？ 每組同學選 取一種表情 用簡筆畫的 形式將它畫 下來，并派一名同 學到黑板上 畫。 請學生逐個 分析剛才所 畫的表情，畫得如何？有沒有將表 情特征畫下 來？沒有的，如何改？ 教師總結：人物表情主 要是通過人 的 眉毛、眼睛和嘴巴 的變化 來實現的。（出示各種表 情圖片，說清每種表 情的變化規 律） 繪畫步驟 a.根據臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）。
藝 術 創 作 一、教師示范： 1、下面請大家猜一猜，這個人是誰？是老師。老師小時侯是愛畫畫的小姑娘，后來經過自己的不斷努力，成為了一名同學喜愛的老師。 2、老師也來畫畫自己好嗎？教師即興示范對鏡畫自己，在畫的過程中讓學生在事先畫好并排好序數的各種基本臉形、基本五官形、基本發型、身材、個頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什么，不同的又是什么，對號入座但又不定死，根據實際情況靈活對待。 3、示范畫法：找特征、構圖大、畫出頭像、畫表情及神態。 二、學生作畫：（多媒體放映學生作品、輕音樂） 1、看了老師畫了自己，你們想不想再來畫畫自己？那請你說說你準備怎樣畫自己？ （1）畫出面部特點； （2）表現性格特點；（通過表情、眼神等） 2、允許學生說悄悄話進行討論，幫助同學認識自己。 3、及時表揚落筆肯定、大膽表現，畫出自己特點和個性的作業。 4、對表現拘謹的學生作鼓勵性指導。 5、教師巡回指導。（構圖、找特征、繪畫大膽等） 6、教師引導學生在畫面中添加興趣愛好等。 六、作品展示及評價： 老師評價； 學生互評。
拓 展 延 伸 欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。 互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養。 其他表現形式 三、總結：

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