資源簡介

滬教版二年級美術教案下冊
第1課 多功能文具盒 教學設計
教學目標：
知識與技能:能用線描的形式寫生文具盒，并通過想象進行添加與組合，畫出具有多種功能的文具盒。
過程與方法:在觀察和討論中發現不同角度文具盒的外形變化，能用流暢的線條來表現。能針對自己文具盒的外觀和實用等方面，選擇多種合適的功能。
情感態度價值觀:能結合生活經驗發表自己對文具盒功能的設想，激發創意的熱情和關注生活、勇于創新的精神，養成愛護學習用品的好習慣。
2作業要求(分層） :基礎層面：了解文具盒的基本功能及外形特征,能夠運用流暢的線條畫出打開或合攏的文具盒，并表現出一定的厚度。拓展層面:能夠仔細觀察并寫生出不同狀態、不同角度的文具盒。結合生活經驗展開想象,設計出自己需要的多功能文具盒。
教學重點和難點
教學重點——寫生文具盒并想象表現文具盒的多種功能.
教學難點—-設計表現具有獨特功能的文具盒。
教學準備：教師—— 學生優秀作品、課件等。學生—— 文具盒、鉛畫紙、油畫棒、記號筆等繪畫涂色工具。
教學過程設計與分析: （1課時）
交流與發現：（約3分鐘)
找一找：生活中哪些用品具有多種功能 多功能的事物有哪些優點 [從生活中的事物去發現，調動學生的經驗體驗。并在交流中擴大相互的經驗范圍,潛在地為后面的教學環節作鋪墊。]
揭示課題
啟發與討論：（約7分鐘）
說一說:出示一些造型和功能比較典型的文具盒,也可以針對自己的文 具盒，平時使用文具盒主要是起什么作用？文具盒的基本造型是什么？還需要增加什么功能 [還是圍繞學生的親身體驗展開教學，在平時使用文具盒的過程中，能發現和感受文具盒的方便之處和不足之處，交流促進了學生的思考，為之后的表現做好準備。］看一看：出示圖片進行觀察、比較.討論發現表現得更形象的方法.
出示圖片觀察、思考，了解添加的功能部分與文具盒的協調與趣味性要求。[多組圖片的觀察比較，在討論中讓學生自己發表對圖片的見解,從而逐漸完善思考的諸多方面，在寫生加創意之前對自己的作品有比較完整的概念，表現之前能夠做到胸有成竹。］
畫一畫：教師與學生合作演示,也可以請幾個學生分組在黑板上進行繪畫。 [可以示范文具盒的部分，讓學生進行添加完整作品.不僅可以了解繪畫步驟和要求,還可以發現一些容易出現的問題或者有趣的表達。]
寫生與創作：（約20分鐘）
學生繪畫：教師巡視指導。
展示與欣賞:（約5分鐘）
作業展示:可設計小組展示,也可全班展示在黑板上。[盡量擴大學生參與教學活動的量，讓更多的學生敢于、樂于表現自己、欣賞評價他人。］
生生互評：發現他人作品中有特點、有創意的表現。
教師簡評：[依據分層的要求進行分別評價]
課后拓展：思考生活中的其他器物,能否添加新功能組合。

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