資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《花鳥畫（二）》教學設計
課題 14.花鳥畫（二） 單元 第十四單元 學科 美術 年級 五年級
教材分 析 本課屬于“造型·表現”學習領域。人們對花鳥畫中花卉的要求是“活色生香”，對禽鳥的要求是“活潑靈動”。花鳥畫要形神兼備。在本冊教材中，主要介紹了中國花鳥畫的特點與風格，通過對中國畫的用筆、用墨方法的講解和練習，學生可以了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及中國畫獨特的筆墨情趣。本課以學生發展為中心，調動學生已有的知識技能，采用多種手段開展教學活動，激發學生對中國花鳥畫的學習興趣，引導學生通過筆墨抒發對自然的熱愛之情。
核心素養目 標 1.藝術表現：了解花鳥畫的簡單知識，感悟花鳥畫的意境美。學習中國花鳥畫的基本用筆、用墨、用色方法及表現手段，培養學生的觀察能力和概括表現能力。2.創意實踐：在體驗與嘗試相結合的學習過程中，探究花鳥畫的筆墨語言，臨摹或創作一幅有情趣的花鳥畫作品。3.審美感知：抒發對大自然的贊美之情，并借助筆墨表達自己的情感，提高審美等能力。 4.文化理解：繼承弘揚中國傳統藝術，感悟傳統中國畫藝術的魅力。
重點 學習用筆墨概括表現鳥類的動態特點。
難點 鳥的結構與動態變化。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、新知導入觀看視頻：說一說，你看到了什么？聽到了什么？出示視頻中的生字méi bēi qú lì鹛 鵯 鴝 栗 鳥是人類的好朋友，我們要保護鳥類和我們的大自然。板書課題：14.花鳥畫（二） 學生通過視頻認識生字和鳥的名稱保護鳥類 通過拼音認識生字及鳥的名字，做到美術與語文融合愛鳥護鳥教育
講授新課 二、新知講解1.引導啟發說一說：你最常見的鳥是什么鳥？簡單形容一下鳥的特征？體表有羽毛，顏色有灰色和黃色， 取食靠喙， 靠產卵繁殖后代 。2.作品賞析：說一說這幅作品的用筆，用墨的顏色？欣賞：貓頭鷹（中國畫）1978 林風眠用筆：側鋒畫頭、身體和羽毛；中鋒畫眼睛和腳。用墨：濃墨、淡墨；采用了干濕變化的畫法。林風眠（1900年11月22日—1991年8月12日），家名紹瓊，字鳳鳴，后改風眠，畫家、藝術教育家、國立藝術院（現更名為中國美術學院）首任院長。這幅畫以水加彩暈染，再以墨色勾繪，描繪出秋日霜葉漸濃的景象。前景以淡墨暈染并以濃墨點畫出兀然靜立的貓頭鷹，背景為大片留白。畫家采用方紙布陣，特寫式的近距取景，重視畫面的平面構成而弱化縱深表現，這種處理使表現對象更顯單純、明朗。畫面氛圍溫暖、寧靜、安詳。貓頭鷹是林風眠筆下常見的題材，它們多睜著圓溜溜的眼睛靜觀世界，專注而警覺。曾被時人批評為“冷眼看世界”，就像畫家本人一樣。林風眠則在日記中自述道：“畫就在于畫鳥像人、畫花像少女”，也許畫家是默認這種評價，換個角度，這實際是藝術創作的基本原則。作品賞析：說一說，這幅圖給你什么樣的感覺？欣賞：芙蓉翠鳥（中國畫）1984 崔子范動靜結合，給人一種生機盎然的感覺。崔子范（ 1915－2011年）學名崔尚治，讀中學時更名崔子范。山東萊陽人。擅長大寫意花鳥畫，創作善于吸取眾家之長，在繼承傳統的基礎上創新。歷任山東膠東區南海專員公署專員、北京醫院政委、國務院城市建設部勘察測量局局長、北京中國畫院（今北京畫院）副院長等職。中國美術家協會會員，北京市中國花鳥畫會會長。3. 作品賞析：分別欣賞：喜迎春、一擊萬里（中國畫）孫其峰孫其峰，原名奇峰，曾用名琪峰，別署雙槐樓主，花鳥畫家、書法家、美術教育家。欣賞孫其峰的作品是一種享受，有很多年輕的愛好者很喜歡他的作品，最重要的一點就是他的繪畫作品樸素自然，容易理解而且線條的表現力與張力也是毫不夸張，貼近大家的生活。4.對比觀察：對比自然中的鳥與畫家筆下的鳥有什么相同和不同？畫家是怎樣用筆墨來表現鳥的？怎樣構思畫面更有情趣？相同的是：都是貓頭鷹。不同的是第一幅是繪畫，第二幅是生活中的動物。用筆：側鋒畫頭、身體和羽毛；中鋒畫眼睛和腳。用墨：濃墨、淡墨；采用了干濕變化的畫法。突出主體內容，簡單添畫背景，注意留白，會使畫面更有情況。5.小知識破墨法：說一說，你認為色與墨、墨與墨是怎么應用的？破墨技法：墨破色、濃破淡、淡破濃、色破墨。破墨法是中國畫技法之一，其方法是當地一遍墨或色未干時即在上面畫第二遍，使墨色濃淡相互滲透掩映，達到滋潤鮮活的效果。6. 認識鳥的基本結構和特征：說一說，鳥由哪幾部分構成？鳥的基本結構：頭、頸、胸、腹、翅膀、尾、腿、跗跖、趾、爪。鳥的特征：有羽毛，通常是紡錘形，骨骼輕、硬，而且中間有充滿氣體的空隙，鳥的前肢進化成翼，適于飛行。7. 鳥的外形動態示例：觀察思考，示例中的鳥是用什么形狀表現的？圓形、橢圓形、三角形、長方形等。8. 貓頭鷹的畫法：觀察思考，貓頭鷹是通過哪幾步畫出來的？試著總結繪畫方法。貓頭鷹的畫法（1）先用濃墨點睛勾喙，然后用淡墨畫出頭和頸部。（2）用淡墨畫出腹部。然后用濃墨破頭部和腹部的淡墨（3）再用濃墨勾出爪部并添畫枝干。（4）用墨破色法畫出葉子，并給其他部分上色，題款完成。三、合作探究學生作品欣賞：說一說，同學們是怎樣用墨的？分別欣賞：玉蘭八哥圖、貓頭鷹第一幅作品背景采用了濃破淡；第二幅作品貓頭鷹的頸部和身體有干濕變化。分別欣賞：衛士、荷花水鳥圖第一幅作品用墨有濃淡變化；第二幅作品采用了濃破淡的技法。思考與討論：思考怎樣構思畫面更有趣？畫畫時你想怎樣運用破墨法表現鳥？四、藝術實踐藝術實踐要求：用學習到的中國畫用墨技法畫一幅貓頭鷹或其他鳥類的小品畫，注意鳥在畫中的位置和墨色的變化。教師指導五、展評總結自評：介紹自己的繪畫作品，說說自己采用了哪種破墨的技法。互評：說一說，誰的作品濃淡、干濕富有變化，鳥的神態特點表現得好？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。學生總結：說一說，你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、課外拓展作品賞析： 說一說，你喜歡哪幅作品？為什么？分別欣賞：貓頭鷹（中國畫）黃永玉作品和潘天壽的中國畫荷花、露氣。七、作業布置分層作業A.根據學習的破墨技法選擇一種技法創作作品。B. 選擇墨破色或濃破淡的技法創作一幅作品。 思考回答欣賞林風眠的作品并了解作者欣賞作品欣賞崔子范的作品并了解畫家欣賞孫其峰的作品，了解作者的作品對比觀察作品，欣賞作品找出中國畫用筆和用墨學習用墨知識學習鳥的基本結構觀察鳥的動態形狀思考回答貓頭鷹的畫法學習貓頭鷹的畫法欣賞學生作品并分析作品思考討論回答根據實踐內完成創作介紹并分享互相評價作品總結學習收獲與快樂欣賞作品根據自己能力選擇分層作業 加強對鳥的了解欣賞林風眠的作品，了解畫家的生平根據圖片分析作品內容通過欣賞提高學生欣賞分析能力欣賞作品，認識畫家并分析作品，感悟作品的魅力提高學生對比觀察能力，通過欣賞觀察提高分析能力掌握破墨技法為創作打下基礎掌握鳥的基本結構為創作打基礎掌握形狀為創作打基礎掌握貓頭鷹的畫法為創作打下堅實基礎提高學生審美能力和欣賞分析能力提高思考能力把學習的知識運用到繪畫中鼓勵分享提高審美分析能力提升總結能力快樂分享通過拓展開闊學生眼界可以根據掌握情況進行選擇
課堂小結 通過本節課的知識學習，同學們學習了花鳥畫知識，掌握了破墨技法，掌握了鳥的基本結構和特征，學習貓頭鷹的畫法為創作打下了基礎，經過本節課的學習，學生們能很好地掌握學習內容，創作出簡單的花鳥畫作品。
板書 14.花鳥畫（二） 貓頭鷹（中國畫）1978 林風眠 芙蓉翠鳥（中國畫）1984 崔子范 喜迎春、一擊萬里（中國畫）孫其峰 破墨技法：墨破色、濃破淡、淡破濃、色破墨。 破墨法是中國畫技法之一，其方法是當地一遍墨或色未干時即在上面畫第二遍，使墨色濃淡相互滲透掩映，達到滋潤鮮活的效果。鳥的基本結構：頭、頸、胸、腹、翅膀、尾、腿、跗跖、趾、爪。 鳥的特征：有羽毛，通常是紡錘形，骨骼輕、硬，而且中間有充滿氣體的空隙，鳥的前肢進化成翼，適于飛行。貓頭鷹的畫法（1）先用濃墨點睛勾喙，然后用淡墨畫出頭和頸部。（2）用淡墨畫出腹部。然后用濃墨破頭部和腹部的淡墨（3）再用濃墨勾出爪部并添畫枝干。（4）用墨破色法畫出葉子，并給其他部分上色，題款完成。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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