資源簡介

《體育場館設計》教案
課題：《體育場館設計》
課型：中學藝術設計
課時：一課時
教學對象：九年級學生
課前準備：卡紙、剪刀、雙面膠、膠水、廢舊紙盒、手工范例等
學情分析：
九年級學生已經學習了物體的透視、色彩關系和紙板的成型方法，對物體的空間關系有一定的了解，本節課學習《體育場館設計》將建筑和藝術相融合，整體難度較大，所以教師在開展此活動時，應與八年級紙板的成型方法相結合，加深學生的熟悉程度，本節課采用手工制作的形式呈現作品，容易激發學生的學習興趣，調動學習積極性。
教材分析：
本節課主要是要學生通過對體育場館設計的學習，培養學生的想象力和創造力，使學生能夠對體育場館有更深的認識和了解，在生活中能夠發現建筑美以及與環境的相互協調。
教學目標：
1、知識與技能：
了解體育場館設計的一般知識，如設計中結構、功能與外觀的綜合構成關系，懂得欣賞體育場館的美，以及與周圍建筑和環境的相互協調。
2、過程與方法
通過課件展示不同外形的體育場館，讓學生了解建筑以組合形體的形式出現，外形可分類為“具象型、抽象型、幾何體”，通過圖片對體育館內部空間的展示，逐步提高學生對形體空間關系的認知，了解體育場館的功能特點及材料和色彩的運用，提高學生對體育場館的認知。
通過課堂的啟發和引導學會借鑒生活中美麗事物的造型，發揮自己聯想能力進行組合、取舍變化來設計一個體育場館的圖形，使學生能夠積極主動參與課堂學習的每一個環節。
3、情感態度價值觀
培養學生想象力與創造力，引導學生在欣賞經典體育作品之后進行發散與創新思維，在學習過程中盡量鼓勵學生認真參與使學生逐步樹立做事有序，有始有終，有章法的行為觀念，向奧運精神學習并完善自己的品德意志，通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。
三、教學重難點
1.教學重點
觀察并分析體育場館的功能和造型特點，從美術的角度去學習體育場館，主要應注意其外觀設計、空間構成、材料色彩、環境的相互協調等審美層面的價值。
2、教學難點
體育場館的設計完成，能夠充分運用不同材料的各種特征，設計一個功能與場館相結合的體育場館
教學過程
（一）導入：
那么大家知道“國家體育場館”是由什么形態聯想的？
學生：鳥巢......
師：那么大家知道鳥巢的設計理念是什么嗎？那么我們來觀看一個視頻。
播放視頻
播放2008年奧運會鳥巢設計視頻。
生：
師總結：體現人類與自然的和諧相處，象征鳥巢是奧運溫暖的家，2008年奧運會世界各國人民來到中國，也孕育著世界各國人民的和平共處,這是鳥巢的設計理念，那么除了鳥巢，世界各國還有很多各具特色的體育場館，他融匯了建筑師無窮的創意，那么我們這節課來學習《體育場館設計》（板書）
（二）講授新課
1. 剛剛通過視頻，我們知道鳥巢是由鳥窩的形象聯想的，那么我們觀察以下圖片（能夠直接辨別出形象特征），思考這些體育場館是由什么形狀聯想設計的 （ppt展示圖片)
生：
師總結:蓮花、蝸牛形體的聯想，
總結：對自然生活中的具體事物進行一種模仿性表達，主要取材于生活和大自然中的事物，稱之為具象型。
展示體育場館圖片（有爭議的造型特征ppt展示）
學生：
教師總結：不能夠直接辨別出的物體形象，稱為抽象型
展示體育場館圖片（幾何形體）
學生：圓形、長方體…
師總結：幾何體
總結體育場館按外形分類：具象型、抽象型、幾何體（板書）
4．展示水立方、五棵松體育館、耶魯大學冰球館
將體育場館的使用功能分類：游泳館、籃球館、足球館…（板書）
播放我校在籃球館比賽視頻，問：我校體育場館的功能？
5.提問：體育場館與其他建筑有哪些不同？課件展示圖片
學生：
師總結體育場館特點：
功能性：群眾聚集的公共場所，要有較大的比賽場地與看臺，門窗與房頂要有良好的通風和采光，臺階通道便于疏通。
標志性：體育場館一般是本地區標志建筑，要體現較高的建筑水平。
擴展性：體育場館的占用面積較大與周圍的綠化輔助建筑連成一體，形成一個優美的建筑群，體育場館使用的材料比較輕盈抗震，和周圍建筑色彩的相互協調。
藝術性：體育場館強調外觀獨特的美感，可以說一個好的體育場館就是一件感人的藝術品。
（三）法國畫家塞尚指出：一切物體的形態無論多么復雜，都可以概括為幾種幾何形體，即球體、圓柱、圓錐和立方體的結構形式。
課件展示幾何形體，學生在顯示屏上將幾何體組合成體育場館模型（學生活動）
（四）教師展示紙立體模型，展示微課
（五）設計制作:以小組合作形式設計一個體育場館，教師巡回指導
（六）作業展示、學生互評、教師點評
（七）總結下課
今天我們學習了《體育場館設計》，感受建筑師的藝術性與魅力，不同形態的體育場館，不僅是建筑師靈感與創意的成果，更是一個國家和地區的標志，體育場館見證了人們不斷追求更高更快更強的運動精神，希望同學們在日后的學習中能夠不斷的突破自我、奮發向上，“少年強則中國強”我們只有擁有健康的體魄才能夠為社會做出一點貢獻。

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