資源簡介

七年級下冊美術6、《燈飾設計與制作》教案
課 題 6.燈飾設計與制作 教學內容 燈的起源、發(fā)展以及平面構成的基本方法進行紙質燈飾的設計和制作
教學領域 綜合·研究制作·探索 課時 2課時 執(zhí)教教師
教學目標 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生熱愛生活，認識團結協(xié)作的意義與團隊精神。
知識與技能 1、 選擇合適的紙質材料，運用折壓等方法制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式。 2、 運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。
過程與方法 欣賞——比較——合作——評述——總結。
教學重點 圓筒基本形及其變式的掌握、運用 制作方法步驟及外觀造型設計。
教學難點 借鑒某種形式，運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾
教學準備 教師準備：課件，白熾燈頭，紙質燈飾，卡通臺燈等。 學生準備：剪刀、雙面膠、各種紙張，彩筆等
教學過程 合作點 教師活動 學生活動 設計 意圖 時間分配
第一課時
一、欣賞導入。 謎語。 一根藤上結瓢瓜，生根結果在你家。 年年看瓜瓜不長，夜夜看瓜瓜開花。 （打一生活用品） 缸里水，水里草 草上站了個紅嫂嫂。 （打一生活用品） 師：每當夜晚來臨，想起那首“白天不懂夜的黑”，而今的夜晚在燈光的裝扮下不僅亮若白晝，還美化我們的城市，使我們的生活如夏花般燦爛多彩。 早在70萬--20萬年前，北京人就開始用火來照亮生活，取暖，烹煮食物。隨著審美需求，陸續(xù)開始了燈飾的設計。出現(xiàn)了最早的一盞集實用與審美相結合的----油燈。（現(xiàn)在寺廟里依然有供奉油燈）。 2000多年前，祖先已經懂得相當規(guī)模的設計理念，集實用，美觀，環(huán)保于一身，我們來觀察這盞西漢的“長信宮燈”，它的外形特點，功能？ 解說：宮女神態(tài)優(yōu)雅，一手執(zhí)燈一手袖似在擋風，實際上是虹管，可以吸收油煙，防止空氣的污染。燈座、燈盤和燈罩都是活動的，轉動燈盤，開合燈罩，可根據(jù)需要調節(jié)光束以控制亮度或改變照射方向。 燈泡的出現(xiàn)方便了我們的生活，如果我們想親自動手做一個漂亮的燈飾來裝飾我們床頭的燈，什么材料方便加工、經濟環(huán)保呢？紙。 1,、獨立思考， 回答。 2、欣賞PPT圖片 1、激發(fā)學生的學習興趣。 2、了解燈飾起源和發(fā)展。 10
二、體驗探究 觀察交流。 ① 開燈，感覺怎么樣？放上一個燈罩，感覺怎么樣呢？ ②再換一個顏色試試，燈光效果有什么不一樣？再換一張具有肌理效果的紙張又怎樣？ ③這兩個是相同顏色而厚度不同的紙筒，燈光效果一樣嗎？為什么？ ④那么這種厚的紙材想要變亮點怎么辦？老師就鏤空一個紙筒，比比它們的燈光效果相同嗎？ 小結：紙質燈飾的燈光效果與顏色、厚度、造型有關。 請同學們拿出準備好的紙張，參照圖片上的折壓卷等方法嘗試簡單燈飾外形。 燈飾的基本造型做好后，外部裝飾圖樣取材廣泛，可從自然界、生活中、民間美術、優(yōu)秀造型藝術中借鑒靈感；借鑒這些素材，我們的設計將會有更多的創(chuàng)意。（播放課件） 師生總結裝飾方法：繪畫、粘貼、切挖折疊、鏤空（襯底）、針扎法、綜合運用。 學生觀察 觀看課件內容，動手嘗試制作 發(fā)散思維，大膽嘗試。 15
三、創(chuàng)新練習 思維開拓、提高動手能力。 我們來回顧一下，一個完整燈飾的制作步驟是怎么樣的？（課件展示） 制作步驟 ：1、設計構思 2、折壓造型 3、切劃裝飾 4、折疊整理 5、粘合成型 。對比大屏幕看我們的材料準備好了嗎？ 有些同學已經躍躍欲試了，現(xiàn)在大家就開動腦筋，動手創(chuàng)作一個燈飾吧。 作業(yè)要求：以小組為單位，用圓筒基本形或其變式進行紙質燈飾的設計與制作，并進行簡單裝飾。 制作要求：1、造型新穎 2、裝飾美觀 3 、燈光輝映 4、注意安全 學生自評、互評。 肯定亮點，改正不足。 18
四、總結延伸。 紙在我們聰明的腦袋及靈巧的雙手設計制作下會產生這么奇妙的燈光效果。生活中除了紙材我們還能利用其他材質來制作燈飾（如廢燈泡、塑料瓶、廢紙盒、木材等），將生活中的廢棄材料，變廢為寶，合理利用每一種資源，做一個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。。 2

展開更多......

收起↑